陳樹(shù)洪

校園足球活動(dòng)是特色校園文化的重要組成部分，同時(shí)也是中學(xué)體育課堂活動(dòng)的重要內(nèi)容，借助足球進(jìn)校園活動(dòng)不僅能夠?yàn)轶w育活動(dòng)增添色彩，同時(shí)也能夠有效拓展體育教學(xué)形式與內(nèi)容，通過(guò)足球活動(dòng)的融入，打造多元化的體育活動(dòng)類型，從而達(dá)到借助足球活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。本文從中學(xué)校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀入手，簡(jiǎn)單分析了校園足球活動(dòng)組織發(fā)展的具體措施，力求能夠形成更加系統(tǒng)的校園足球發(fā)展方案。

足球是最古老的運(yùn)動(dòng)形式之一，關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的記錄最早可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；兩漢時(shí)期，蹴鞠活動(dòng)用于軍事訓(xùn)練活動(dòng)，到唐宋時(shí)期，蹴鞠在我國(guó)廣泛流行起來(lái)，成為人們非常喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，但是從目前發(fā)展看來(lái)，校園足球并沒(méi)有落實(shí)到位，足球文化、訓(xùn)練條件等的缺失，直接導(dǎo)致了校園足球活動(dòng)發(fā)展受阻，因此如何解決當(dāng)前問(wèn)題，如何更進(jìn)一步落實(shí)校園足球活動(dòng)，如何借助校園足球?yàn)轶w育活動(dòng)增添色彩，成為當(dāng)前最為關(guān)鍵的教育任務(wù)。

1 中學(xué)校園足球活動(dòng)組織現(xiàn)狀分析

首先，文化宣傳不到位。以往校園足球活動(dòng)往往只關(guān)注活動(dòng)本身，對(duì)于文化的鋪墊等并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，因此部分興趣不高的學(xué)生對(duì)于校園足球活動(dòng)的熱情較低；再加上部分同學(xué)對(duì)于足球本身并不了解，因此在活動(dòng)、練習(xí)過(guò)程中，往往只會(huì)感覺(jué)到累，校園足球活動(dòng)的效果并沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。

其次，校園足球活動(dòng)組織形式相對(duì)單一，以往校園足球活動(dòng)雖然稱之為校園足球，但是在活動(dòng)、練習(xí)過(guò)程中，往往都是通過(guò)體育課教學(xué)的形式，學(xué)生自由活動(dòng)、組織比賽的時(shí)間相對(duì)較少，花樣足球活動(dòng)更是沒(méi)有系統(tǒng)的組織起來(lái)，部分對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)興趣較低的學(xué)生對(duì)于日常練習(xí)缺少足夠的興趣，因此在日常足球活動(dòng)中態(tài)度相對(duì)消極，影響了整個(gè)足球活動(dòng)組織的效果。

第三，校園足球活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間不足，以往足球活動(dòng)的時(shí)間往往集中在體育課上，雖然雙減落實(shí)之后體育學(xué)科課時(shí)增加，但是用于足球活動(dòng)的時(shí)間仍然比較緊張，再加上教材內(nèi)的體育教學(xué)內(nèi)容較多，教材內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容有限，因此在體育課堂中足球活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間相對(duì)緊張，活動(dòng)組織開(kāi)展不到位，效果自然也不能有效凸顯出來(lái)。

可見(jiàn)，目前中學(xué)校園足球活動(dòng)的發(fā)展依然存在著一些比較明顯的問(wèn)題，在后續(xù)校園足球活動(dòng)中，教師要從上述問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特征，借助多元化校園活動(dòng)空間，打造特色校園文化的同時(shí)也能夠有效促進(jìn)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

2 中學(xué)校園足夠活動(dòng)組織與發(fā)展探討分析

2.1 文化為先——文化鋪墊，了解來(lái)龍去脈

足球文化的宣傳是基礎(chǔ)，作為特色體育、特色校園構(gòu)建的重要渠道，足球文化入課堂、入校園是促進(jìn)中學(xué)校園足球活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵，但是以往教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽略了足球文化等一些軟環(huán)境的熏陶，一則，部分教師在認(rèn)知方面產(chǎn)生了比較明顯的偏差，認(rèn)為足球就是學(xué)習(xí)踢球的技巧，至于文化、環(huán)境等都是些外在形式的事情，與足球技能的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性不大，因此在日常練習(xí)中比較關(guān)注聯(lián)系。其次，教師對(duì)于足球文化的了解不夠到位，甚至有教師雖然從事體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，但是并沒(méi)有對(duì)足球文化進(jìn)行足夠深入的了解，因此在課堂文化講解、課外活動(dòng)文化滲透過(guò)程中，教師并沒(méi)有足夠的足球文化內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行分享，因此學(xué)生也無(wú)法了解到與足球文化相關(guān)的更多的內(nèi)容。

基于上述問(wèn)題，在特色體育足球活動(dòng)中，教師要關(guān)注足球文化的引導(dǎo)與滲透，從不同維度入手，將足球文化融入到日常教學(xué)、活動(dòng)中，從而加深學(xué)生對(duì)足球文化的了解，同時(shí)也能夠更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球文化、足球活動(dòng)的了解意愿。

文化是民族精神文明的重要鋪墊，是推動(dòng)人類精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。古老的足球運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，從軍事訓(xùn)練到娛樂(lè)活動(dòng)，處處散發(fā)著足球的魅力；足球運(yùn)動(dòng)的組織既是一種文化的創(chuàng)城，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)的同時(shí)，受到精神的熏陶。因此，文化的宣傳是校園足球活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。

2.1.1 文化入課堂

首先，體育課堂上的文化宣傳是必不可少的，在體育課堂開(kāi)始之前，教師可以借助多媒體教學(xué)課件，講解足球文化的來(lái)龍去脈。在講解過(guò)程中為了增加趣味性，可以借助希沃白板課件制作的功能，搜集整理一些與足球文化發(fā)展相關(guān)的趣味小故事等，融入到體育課堂文化講解的課件中，形成系統(tǒng)的文化宣講系統(tǒng)，可以為后續(xù)的每一屆學(xué)生的校園足球活動(dòng)開(kāi)展提供文化講解模版。

其次，除了體育課堂之外，文化的宣傳還需要融合到其他學(xué)科的課堂之內(nèi)，校園足球時(shí)學(xué)校的特色，那么特色就要滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，在日常學(xué)科教學(xué)以及活動(dòng)組織過(guò)程中，教師也可以融合更多的校園足球活動(dòng)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)足球文化與校園文化的融合，發(fā)揮出校園足球活動(dòng)的育人功效。

2.1.2 文化融課外

首先，除了體育課堂之外，足球文化的宣傳還可以以更加多元化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，比如學(xué)?？梢越M織足球文化宣傳周，在宣傳周上，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些本地區(qū)比較有名的足球運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展足球訓(xùn)練宣講活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)足球的文化、講一講訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注意哪些內(nèi)容、展示一下日常訓(xùn)練的項(xiàng)目、說(shuō)一說(shuō)比賽時(shí)有哪些趨勢(shì)等等通過(guò)實(shí)際分享，增加學(xué)生的興趣。為了增加學(xué)生的體驗(yàn)感，還可以進(jìn)行學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員“球技切磋”，在輕松愉快的氛圍中與真正的運(yùn)動(dòng)員展開(kāi)較量，既能增加運(yùn)動(dòng)的趣味性，同時(shí)也能夠環(huán)節(jié)學(xué)生的緊張情緒。通過(guò)運(yùn)動(dòng)員真實(shí)的演示與講解，學(xué)生們也能夠更進(jìn)一步感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。

第二，文化宣講活動(dòng)還可以以家校合作的形式呈現(xiàn)出來(lái)，比如學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦足球文化周，在文化周上可以邀請(qǐng)一些有時(shí)間的家長(zhǎng)來(lái)參與到校園足球活動(dòng)中，或者還可以邀請(qǐng)有足球經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)一起參與到學(xué)校足球訓(xùn)練過(guò)程中。還可以組織一些趣味足球知識(shí)問(wèn)答，比如針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的初一年級(jí)的學(xué)生，趣味知識(shí)問(wèn)答可以讓他們更加深入的了解一些與足球與校園足球有關(guān)的內(nèi)容，在趣味知識(shí)問(wèn)答中把足球的起源、發(fā)展、創(chuàng)新、發(fā)展的過(guò)程融入其中，孩子們可以提前看一看文化宣傳講解的視頻、資料等，然后以小組為單位開(kāi)展足球文化趣味競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組能夠獲得最好的成績(jī)。通過(guò)趣味化的競(jìng)賽活動(dòng)既能提升學(xué)生的合作意識(shí)與能力，同時(shí)也能夠?qū)⒆闱蛭幕畹挠≡谀X海中。

通過(guò)趣味多元化的文化宣傳活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生更深層次的了解足球文化的相關(guān)內(nèi)容同時(shí)也能夠在比賽、競(jìng)賽、家校合作過(guò)程中進(jìn)行足球文化的宣傳，讓家長(zhǎng)也能夠參與到校園足球活動(dòng)中，有效提升校園活動(dòng)開(kāi)展的順利程度，同時(shí)也能夠推動(dòng)校園足球活動(dòng)的順利高效開(kāi)展。

2.2 形式多元——多樣練習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)魅力

2.2.1 體育課堂，活動(dòng)巧搭配

首先，在體育課堂上，教師可以將足球活動(dòng)作為熱身活動(dòng)之一，以往熱身活動(dòng)基本上通過(guò)“跑步”等比較單一的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生往往提不起足夠的興趣，甚至還會(huì)因?yàn)檫^(guò)度勞累產(chǎn)生厭煩情緒，而且部分體能較差的學(xué)生還會(huì)因?yàn)榕懿降葻嵘砘顒?dòng)過(guò)于激烈，導(dǎo)致整堂課的活動(dòng)狀態(tài)都受到影響。而將足球活動(dòng)引入到熱身活動(dòng)中，能夠有效豐富熱身活動(dòng)的形式，有效提升學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的積極性。

比方說(shuō)，在體育熱身環(huán)節(jié)中，教師將男生、女生分組，然后采取分組熱身的方式，女生采取足球啦啦操的形式，男生可以采用足球熱身操的形式；將熱身操與足球活動(dòng)有序連接起來(lái)，比如原地抱球踏步走，雙手直臂將球舉過(guò)頭頂，然后開(kāi)始跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行踏步走熱身活動(dòng)，還可以跟隨節(jié)奏進(jìn)行雙腳交替踩球等熱身活動(dòng)；女生的足球啦啦操形式就更加多樣化，結(jié)合女生的興趣愛(ài)好將原本的啦啦操進(jìn)行綜合改編，通過(guò)更加多元化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，既能夠凸顯出足球的活力，同時(shí)也能夠凸顯出女生肢體靈活的特征，通過(guò)多元化的熱身活動(dòng)的組織，打破傳統(tǒng)的傳統(tǒng)熱身活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加熟悉足球活動(dòng)。

2.2.2 陽(yáng)光課間，足球顯魅力

陽(yáng)光大課間是學(xué)生體育課之外活動(dòng)的主要活動(dòng)時(shí)間，但是以往體育大課間活動(dòng)方式較為簡(jiǎn)單，基本上都是跑步、課間操等形式出現(xiàn)，一則活動(dòng)的方式較為簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)于跑步、課間操等活動(dòng)形式司空見(jiàn)慣，并不是特別感興趣；二則陽(yáng)光大課間的趣味性沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生經(jīng)歷了上午兩堂課的學(xué)習(xí)，身心需要放松，但是單純的跑步、課間操等活動(dòng)形式學(xué)生的參與積極性不高，甚至部分同學(xué)還會(huì)出現(xiàn)逃避現(xiàn)象，因此并沒(méi)有起到放松身心的目標(biāo)?；诖?，將足球活動(dòng)引入到陽(yáng)光大課間活動(dòng)中，不僅能夠拓展陽(yáng)光大課間的形式而且能夠更進(jìn)一步借助足球活動(dòng)豐富大課間的活動(dòng)內(nèi)容。比如在大課間添加“跑操”入場(chǎng)、“玩轉(zhuǎn)足球”“足球?qū)氊悺薄白闱蚴终Z(yǔ)操”等環(huán)節(jié)，在大課間活動(dòng)能夠充分的感受足球的魅力，

在具體活動(dòng)的組織中，每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)方式各有不同，比如“玩轉(zhuǎn)足球”環(huán)節(jié)，就是通過(guò)跳踩球、腳內(nèi)側(cè)撥球、v字拉球、一字拉球、大腿顛球、運(yùn)球繞桿、腳底踩推球等七步練習(xí)法，鞏固和提升學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的運(yùn)球技巧，從而掌握足球運(yùn)動(dòng)的最為基本的技能，同時(shí)練習(xí)學(xué)生的“腳感”，提高學(xué)生運(yùn)球和控球能夠。足球?qū)氊惌h(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球、傳球等的能力，通過(guò)這一環(huán)節(jié)能夠更好的鍛煉學(xué)生的集體配合以及團(tuán)隊(duì)精神。足球手語(yǔ)操是通過(guò)手部動(dòng)作配合腳步動(dòng)作進(jìn)行綜合練習(xí)，手腳并用的同時(shí)也能夠訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而增加學(xué)生的體驗(yàn)感，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的綜合能力。

2.2.3 課后服務(wù)，社團(tuán)添色彩

雙減政策之后課后服務(wù)成為學(xué)生的樂(lè)園，為了進(jìn)一步貫徹雙減以及五項(xiàng)管理要求，讓孩子們能夠真正的享受玩中學(xué)、學(xué)中玩的感受，在借助課后服務(wù)社團(tuán)時(shí)間，將校園足球活動(dòng)引入到學(xué)生課后，不僅能夠增加課后服務(wù)活動(dòng)的趣味性以及活動(dòng)形式，同時(shí)也能夠更進(jìn)一步豐富學(xué)生課后活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)足球技能，在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)足球的樂(lè)趣，感受校園足球活動(dòng)帶來(lái)的收獲。比如在社團(tuán)服務(wù)中開(kāi)展足球興趣小組活動(dòng)，興趣小組的成員都來(lái)自于不同年級(jí)段每個(gè)班級(jí)中比較喜歡足球活動(dòng)，而且還有一定的足球基礎(chǔ)的學(xué)生，在社團(tuán)活動(dòng)中以進(jìn)階技能的練習(xí)為主，社團(tuán)教練員，按照小組成員的層次和水平進(jìn)行足球小組的劃分，并進(jìn)行不同難度的足球技能指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生了解和掌握更多的足球技巧。

在社團(tuán)活動(dòng)中，教師不僅教給學(xué)生“球技”還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行體能鍛煉，比如通過(guò)繞桿障礙跑等形式鍛煉學(xué)生帶球過(guò)人等方面的技能，同時(shí)在帶球跑的過(guò)程中也能夠提高學(xué)生的控球能力以及基本的身體素質(zhì)。不僅如此，在社團(tuán)活動(dòng)中，老師還組織同學(xué)們開(kāi)展了不同形式的合作、競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)足球比賽的方式，在比賽的過(guò)程中感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。

通過(guò)多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，不僅充分豐富了體育課堂活動(dòng)以及課外體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容，同時(shí)也確保了學(xué)生在校期間能夠接觸更加多元化的體育活動(dòng)類型，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好的體育鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生多元化的體育鍛煉興趣有著非常積極的影響。

2.3 時(shí)間保障——多維保障，充實(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間

雙減政策落實(shí)之后，體育活動(dòng)成為教育關(guān)注的重點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)生的課后書(shū)面作業(yè)減少，課外興趣班減少，可供學(xué)生學(xué)習(xí)自由支配的時(shí)間逐漸增加，那么如何巧妙的將體育課堂時(shí)間、大課間活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間巧妙利用起來(lái)，充實(shí)校園足球活動(dòng)時(shí)間，成為當(dāng)前教師關(guān)注的重要問(wèn)題。

首先，充分利用每周三、四節(jié)課的體育課的時(shí)間，開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，將校園足球相關(guān)的活動(dòng)與初中教材中的足球教學(xué)相融合，確保學(xué)生足球技能學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間相對(duì)充足。

其次，大課間時(shí)間，雖然計(jì)劃落實(shí)大課間花樣足球活動(dòng)，但是在具體實(shí)施過(guò)程中很容易受到阻礙，大課間往往還是通過(guò)跑步等活動(dòng)形式呈現(xiàn)出來(lái)，足球活動(dòng)成為了一紙空談。因此為了確保大課間的足球活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課間安排，每天可以安排上午、下午兩個(gè)大課間活動(dòng)，按照每天的課程安排進(jìn)行大課間活動(dòng)強(qiáng)度、足球活動(dòng)時(shí)間的安排。比如當(dāng)天如果沒(méi)有體育課，那么就可以適當(dāng)安排一些強(qiáng)度較大的足球活動(dòng)類型；如當(dāng)天已經(jīng)安排了體育課程，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)非常充足，那么在大課間活動(dòng)中就可以安排一些趣味化的足球游戲等等?？傊_保大課間活動(dòng)中，學(xué)生或多或少的都能夠接觸到足球活動(dòng)，讓學(xué)生每天都能夠接觸足球，每天都能夠聯(lián)系足球，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園足球活動(dòng)的情感。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中學(xué)校園足球活動(dòng)的組織與實(shí)施要從多角度入手進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從文化的宣傳開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球文化進(jìn)行綜合了解，同時(shí)借助校園足球文化宣傳活動(dòng)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球文化的熏陶。借助特色體育活動(dòng)等多元化的足球活動(dòng)組織的組織，幫助學(xué)生掌握更多的足球運(yùn)動(dòng)技巧、比賽技巧等，同時(shí)在多樣化的足球活動(dòng)中也能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。此外，在日?；顒?dòng)中要借助多環(huán)節(jié)活動(dòng)，確保校園足球活動(dòng)的開(kāi)展能夠有充足的時(shí)間和平臺(tái)，確保學(xué)生在體育課堂之外也能夠盡可能多的參與到校園足球活動(dòng)中，如此，不僅能夠增添體育活動(dòng)的特色，同時(shí)也能夠更進(jìn)一步推動(dòng)校園足球活動(dòng)組織效果的提升與發(fā)展。

（作者單位：中山市港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心）