左圣民

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使得教育技術(shù)的發(fā)展越來越先進，促進了教育的改革與發(fā)展。在新的時代背景下，傳統(tǒng)媒體與新媒體的結(jié)合也得到了不斷拓展與發(fā)展，高校高爾夫教學(xué)可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合來開展教學(xué)工作。采用線上線下相結(jié)合的方式去教學(xué)與學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生對高爾夫知識的理解程度，提升學(xué)生對高爾夫球技能的掌握水平。基于此，本文通過分析線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式可以讓學(xué)生在教學(xué)中有效地進行學(xué)習(xí)，通過整合傳統(tǒng)教學(xué)資源的創(chuàng)新應(yīng)用與課堂教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建一種能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的混合式教學(xué)模式。

近年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國對高校學(xué)生的培養(yǎng)要求越來越高。目前，我國大多數(shù)高校對高爾夫教學(xué)都是采取以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就導(dǎo)致在學(xué)生學(xué)習(xí)高爾夫課程的過程中，往往會因為學(xué)生掌握不夠好、課堂效果不佳等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。因此，要想使學(xué)生能夠掌握好高爾夫基礎(chǔ)知識、提高高爾夫技能水平、促進其健康成長，就需要探索出一種新的教學(xué)模式。

1 混合式教學(xué)的特點

在當(dāng)前的教育過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了很大的限制，也就是學(xué)生只能夠在課堂上學(xué)習(xí)，而教師只能夠利用線下課程，來對學(xué)生進行授課。傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了很大的限制，學(xué)生只能在課堂上進行學(xué)習(xí)，課堂上教師所講授的知識會占用學(xué)生過多的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生無法進行自主的學(xué)習(xí)，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是混合教學(xué)卻可以在線上與線下同時進行，同時教師還可以通過在線分享相關(guān)案例來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化與升級，從而提高教學(xué)質(zhì)量。混合教學(xué)可以是線下學(xué)習(xí)與線上教學(xué)相結(jié)合而進行的形式，混合式教學(xué)方式主要由三個部分組成：首先是知識層面，采用線上平臺和線下平臺相結(jié)合就可以完成對學(xué)生的課程考核；其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容層面，主要是通過課程考核為主、線上評價為輔的手段來對學(xué)生進行測試；最后是作業(yè)階段，需要采取預(yù)習(xí)+自學(xué)和作業(yè)等形式進行練習(xí)與鞏固。混合式在線教學(xué)中可以充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓其能夠掌握更多課程內(nèi)容，通過不同教學(xué)方式去完成學(xué)生知識點的完善與提升。

2 混合式教學(xué)在高校高爾夫教學(xué)中的應(yīng)用價值

混合式教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上引入了“混合式”教學(xué)模式，并在該模式中引入了“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)?！疤摂M現(xiàn)實”技術(shù)可以讓學(xué)生在與教師面對面的交流中獲得真實的知識經(jīng)驗與技能。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，可以使學(xué)生進行多種形式的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過程的跟蹤。該技術(shù)不僅為課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，還能為學(xué)生在將來社會中實現(xiàn)“學(xué)以致用”奠定基礎(chǔ)。

高爾夫是一種以揮桿為主要活動方式的運動項目，因此，高爾夫教學(xué)過程中需要注意多方面的知識點。在學(xué)習(xí)中，教師需要在教學(xué)中準(zhǔn)確把握知識要點，并通過多種方式讓學(xué)生掌握基本方法。與此同時，教師還要在教學(xué)過程中重視教學(xué)過程的設(shè)計以及對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，信息技術(shù)的普及與發(fā)展推動了我國高等教育的不斷改革與發(fā)展。在新時期，“混合式教學(xué)”的出現(xiàn)為教師和學(xué)生提供了一種全新的教學(xué)方式，在一定程度上能夠幫助教師和學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)新知識，同時也可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握高爾夫這一運動技能。另外，“混合式教學(xué)”是一個動態(tài)更新的過程，它能對各種課程進行全面改革和發(fā)展，同時它也能使教師在專業(yè)發(fā)展、隊伍建設(shè)以及教學(xué)資源共享等方面實現(xiàn)更大提高。

3 混合式課程在高校高爾夫教學(xué)活動中設(shè)計研究

3.1 混合式課程教學(xué)的主體模式設(shè)計

混合式教學(xué)設(shè)計，是指在學(xué)校課程建設(shè)中引入在線教育的理念、技術(shù)和方法，采用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段對教育教學(xué)進行改進和創(chuàng)新的一種教學(xué)模式與技術(shù)。其主要是在教育教學(xué)中引入先進技術(shù)來提高教學(xué)效率的教學(xué)模式。采用混合式教學(xué)模式來開展高爾夫球場課程教學(xué)研究是一種有效途徑。對高校學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式方法多種多樣?；旌鲜浇虒W(xué)是將教學(xué)活動與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合最有效的教學(xué)模式。為了將課程引入教學(xué)實踐中來，讓學(xué)生有更多的時間進行課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)，同時也讓學(xué)生了解和掌握本門課程所需要的知識體系。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)在線視頻或者 PC等在線平臺對學(xué)生進行授課，同時可以根據(jù)學(xué)生的反饋和信息調(diào)整授課內(nèi)容，以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢。教師通過利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺來開展高爾夫教學(xué)活動，其目的是提高高校高爾夫?qū)W生的課程教學(xué)質(zhì)量和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能力。

3.2 基于任務(wù)驅(qū)動的混合式學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計

高爾夫運動是一項集競技與健身于一體的綜合體育運動。練習(xí)時通過擊球中的擊球頻率和擊球角度，以及擊球后的擊球效果來提高人體的協(xié)調(diào)能力。同時，還可以使人提高精神品質(zhì)，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)、生理機能等。為了解決當(dāng)前我國青少年高爾夫培養(yǎng)的諸多問題并達到“立德樹人”的教育目標(biāo)，基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的高爾夫?qū)W習(xí)模式應(yīng)運而生并且逐漸被其他學(xué)科所接受?！陡郀柗虬l(fā)展與運用》（Social Town and Golf Movement）是北京體育大學(xué)開設(shè)的高爾夫類專業(yè)課程。在全國高校高爾夫課程中屬高階體育課程，而該課程以運動技能為主線開展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)高爾夫基礎(chǔ)知識與技能后，在學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動模式下設(shè)計實踐活動，促進學(xué)生對專業(yè)技能的理解及掌握。高爾夫運動作為一項對青少年培養(yǎng)有重要意義的體育運動項目之一吸引了越來越多的青年學(xué)子來到健身房進行熱身訓(xùn)練。

4 高爾夫混合教學(xué)模式的實踐應(yīng)用

4.1 探索多元化的教學(xué)方法

高校高爾夫教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、高爾夫運動技能、基礎(chǔ)球技指導(dǎo)知識（高爾夫技術(shù)、球道、草坪管理等）及相關(guān)理論知識（擊球原理、基本理論、擊球動作標(biāo)準(zhǔn)、擊球原則等），教學(xué)形式主要包括教學(xué)組織與管理、教學(xué)設(shè)計與評價、技能基礎(chǔ)知識的教學(xué)以及高爾夫運動技能教學(xué)目標(biāo)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。在我國高校高爾夫教學(xué)組織與管理主要分為教學(xué)計劃與教學(xué)大綱兩種形式，各高校高爾夫教學(xué)計劃與教學(xué)大綱都制定出了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。但是對于高爾夫球教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的設(shè)計上存在著很大的差異性，因此我們在進行高爾夫教學(xué)過程中應(yīng)遵循相應(yīng)的高爾夫球教學(xué)大綱目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，并對高爾夫教學(xué)內(nèi)容設(shè)計進行合理整合及合理分配。

4.2 組織開展有效實踐教學(xué)活動

4.2.1 豐富課程內(nèi)容，激發(fā)興趣

高爾夫是一個綜合性很強的體育項目。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生明白高爾夫運動的魅力以及需要掌握的一些基礎(chǔ)知識。如：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，多運用激勵性質(zhì)的教學(xué)手段，如鼓勵有條件的學(xué)校設(shè)立興趣小組，讓學(xué)生自我選擇喜歡的高爾夫運動方式，同時也要及時總結(jié)經(jīng)驗豐富教學(xué)經(jīng)驗。另外，在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展條件及個體差異科學(xué)安排練習(xí)時間和訓(xùn)練強度。通過增加課時、增加活動時間、提高運動強度、提高比賽項目等措施讓同學(xué)們對高爾夫運動產(chǎn)生興趣，達到事半功倍作用。如果課程內(nèi)容過于單一，只能是簡單地讓學(xué)生記住一些基礎(chǔ)知識，而難以使大家真正地對這門體育項目產(chǎn)生興趣，從而提高運動興趣、掌握更多高爾夫基礎(chǔ)知識及技術(shù)，為下一階段進行課程內(nèi)容探索做好準(zhǔn)備工作。

4.2.2 教師要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解

在教學(xué)中，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生理解高爾夫的精神內(nèi)涵。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點，設(shè)計合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)生積極性。其次，在教學(xué)過程中要準(zhǔn)確把握高爾夫運動特點，并指導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)專業(yè)知識做好練習(xí)工作，把理論知識和實際操作相結(jié)合，注意觀察和體驗學(xué)生良好心態(tài)，提高學(xué)生參與運動活動的積極性和主動性。第三、利用教材內(nèi)容合理安排練習(xí)。要組織好學(xué)生練習(xí)量與練習(xí)時間，使訓(xùn)練真正成為學(xué)生運動項目訓(xùn)練。通過課堂教學(xué)組織好學(xué)生對課程內(nèi)容的理解活動和練習(xí)、評價等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對高爾夫運動達到較高水平。

4.2.3 提高高爾夫教學(xué)的針對性

高校高爾夫?qū)嵺`教學(xué)的針對性可以通過多種方式來實現(xiàn)，一方面可以充分利用學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生在課堂上遇到的問題采取相應(yīng)的解決方案。另外還可以通過設(shè)置一些環(huán)節(jié)或者活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與積極性。同時根據(jù)學(xué)生們不同階段的需要設(shè)置相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容。在設(shè)置和安排這些目標(biāo)時要明確具體，如將高爾夫教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來讓學(xué)生們了解高爾夫、懂得如何進行高爾夫球的練習(xí)以及如何選擇高爾夫裝備等等。另外還可以為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)主題。比如可以從高爾夫相關(guān)的體育項目來進行講解的同時也可以進行游戲活動、比如在學(xué)習(xí)高爾夫球的同時可以進行排球練習(xí)等等。通過不同活動方式提高學(xué)生對高爾夫的興趣和了解。同時結(jié)合自身特點并進行相應(yīng)指導(dǎo)教學(xué)活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。此外還可以增加高爾夫比賽這樣更具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)更多機會感受高爾夫文化以及魅力所在。

4.2.4 進行總結(jié)評價，幫助教師成長與進步

在學(xué)期初，每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)校組織一次作業(yè)考試?？荚嚪譃殚]卷、測試、打分等幾個部分。教師在進行完一系列的高爾夫課程學(xué)習(xí)之后需根據(jù)成績進行個人的評定，并將評定結(jié)果與老師們自身的評價相結(jié)合。在對學(xué)生的綜合考評中，每位教師得分情況大致相同，但學(xué)生綜合考評成績占總成績的比例不同，學(xué)生綜合考評成績高者名列前茅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師還需加強與家長的溝通與聯(lián)系，并及時了解教師們在高爾夫課教學(xué)方面的經(jīng)驗做法并予以指導(dǎo)與幫助，她們提升自己在高爾夫課教學(xué)中的理論知識水平與實際操作能力。

5 高爾夫課程混合式教學(xué)的微平臺應(yīng)用

5.1 高爾夫課程混合式教學(xué)設(shè)計

從高爾夫課程設(shè)計來看，傳統(tǒng)的課堂常規(guī)教學(xué)模式下，教師首先要通過課堂教學(xué)和板書完成授課內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，教師可以使用手機、平板電腦等多媒體教學(xué)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)視頻播放軟件來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生有足夠的注意力，并能熟練地操作這一教學(xué)平臺。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日漸成熟，學(xué)生使用手機上網(wǎng)使用頻率越來越高，通過微信這一渠道獲取高爾夫相關(guān)信息，可以在教師平臺上完成課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容，也可以在網(wǎng)絡(luò)視頻軟件上完成學(xué)生課堂上觀看內(nèi)容，并完成課堂作業(yè)。通過這一教學(xué)方式，可以有效調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時在一定程度上也會緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，為高水平大學(xué)體育教學(xué)與人才培養(yǎng)提供了新思路。根據(jù)學(xué)生反饋信息，在高爾夫課程教學(xué)過程中，師生之間充分溝通是開展混合式教學(xué)設(shè)計的前提和關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，由于教師講授內(nèi)容有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨很多問題亟待解決，無法深入掌握教師授課內(nèi)容中所包含的知識內(nèi)容或者教師對學(xué)生教學(xué)設(shè)計能力提出更高要求。

5.2 微平臺的構(gòu)建與開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動設(shè)備等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用為傳統(tǒng)教學(xué)提供了廣闊的平臺，使得傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢得以體現(xiàn)。但是，如何將先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育有機結(jié)合，有效地利用好互聯(lián)網(wǎng)手段成為了教學(xué)改革的關(guān)鍵。通過構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)平臺，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地利用現(xiàn)有資源，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。微平臺包括在線教學(xué)平臺和學(xué)習(xí)平臺，在線教學(xué)平臺能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，在教育模式上可以產(chǎn)生新的教育模式，在教學(xué)方法上可以產(chǎn)生新的教學(xué)模式，甚至在教學(xué)過程中產(chǎn)生新的教學(xué)模式。在線教學(xué)平臺具有交互性強，可以實現(xiàn)師生之間數(shù)據(jù)信息交互，極大地提高了教學(xué)效率。學(xué)習(xí)平臺具有學(xué)習(xí)功能豐富，能夠及時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的問題及規(guī)律，能夠自動記錄學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題解決方案，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題能力方面有較大幫助。

5.3 基于任務(wù)驅(qū)動的混合式學(xué)習(xí)活動設(shè)計

混合式教學(xué)是指基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式在教育教學(xué)過程中所體現(xiàn)的一種全新的教學(xué)模式，是指在原有的課程體系的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的一種教育活動?；旌鲜浇虒W(xué)策略的實施可以實現(xiàn)兩個方面：一是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式；二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行資源的共享，進而實現(xiàn)教學(xué)資源在教師之間、教師和學(xué)生之間的跨界交互。同時在進行教學(xué)資源共享的過程中，教師可以通過平臺為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。在教師對平臺進行更新維護的過程中，可以使學(xué)生對平臺上的資源更加地了解。同時教師對學(xué)生上傳內(nèi)容進行檢查修改，確保該資源不存在問題。教師在平臺上發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的信息也可保證學(xué)生上傳內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

6 總結(jié)

高爾夫作為一項現(xiàn)代運動項目，在高校高爾夫教學(xué)中的應(yīng)用尤為重要。教學(xué)過程中需注重理論聯(lián)系實際，將知識與實踐有機結(jié)合，通過線上線下相結(jié)合的方式，構(gòu)建一種符合學(xué)生特點和興趣的教學(xué)模式。教師在日常教學(xué)中要注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有效結(jié)合起來。教師要加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)與培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要提升自身的綜合素質(zhì)能力，完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（作者單位：海南師范大學(xué)）