摘? 要：本科生綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)置的宗旨就是通過一系列的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去參加實(shí)驗(yàn)工作，使自己的綜合能力得到全面提升，為將來走向社會(huì)或者進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，綜合實(shí)驗(yàn)也是全面提高大學(xué)生動(dòng)手能力及其理論聯(lián)系實(shí)踐能力的重要途徑。為保證學(xué)生能順利完成綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前全面了解實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案等，更為重要的是，對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)充分熟悉。該文以本科綜合實(shí)驗(yàn)“可溶液法加工納米晶太陽電池”為例，通過對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程管理優(yōu)化、引入實(shí)驗(yàn)示范視頻并配講解、實(shí)驗(yàn)預(yù)備課講解等，糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中常見的錯(cuò)誤操作，同時(shí)引入綜合評(píng)價(jià)體系，提升實(shí)驗(yàn)完成的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)優(yōu)化設(shè)置；可溶液加工；太陽電池；納米晶；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0084-04

Abstract： The purpose of undergraduate comprehensive experiment setting is to go through a series of verification experiments， so that students get enough time to participate in the experiment work， so that their comprehensive ability to be comprehensively improved， for the future to the society or further study to lay a solid foundation. At the same time， comprehensive experiment is also an important way to comprehensively improve college students' practical ability and their theoretical and practical ability. In order to ensure that students can successfully complete the comprehensive experiment content， students are required to fully understand the experiment outline， experiment content， experiment program and so on before the experiment， and more importantly， to be fully familiar with the details of the experiment. This paper takes the undergraduate comprehensive experiment "processing nanocrystalline solar cells by solution method" as an example. By optimizing the process management of the experiment， introducing experimental demonstration video and explanation， and explaining the experiment preparation class， etc.， the paper corrects the students' common wrong operations in the experiment process， and introduces the comprehensive evaluation system to improve the quality of the experiment and improve the students' comprehensive practical ability.

Keywords： experimental optimization setting; soluble liquid processing; solar cell; nanocrystals; innovation ability

本科生大型綜合實(shí)驗(yàn)“可溶液法加工納米晶太陽電池”是依托國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金，經(jīng)過多年的科研經(jīng)驗(yàn)逐漸發(fā)展起來的?？扇芤悍庸ぜ{米晶薄膜電池最早是借鑒了溶液法加工聚合物太陽電池的研究思路，希望發(fā)展出一種制備工藝簡單、成本低廉、環(huán)境友好、性能良好的薄膜電池，為其商業(yè)化應(yīng)用鋪平道路[1-6]。課題組十幾年前就開展相關(guān)的科研工作，已經(jīng)發(fā)展出一系列成熟的溶液法加工納米晶太陽電池的實(shí)驗(yàn)方案、操作規(guī)范等。為了將課題組的項(xiàng)目成果引入本科生創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了詳細(xì)的討論和修改。將項(xiàng)目部分成果轉(zhuǎn)為本科綜合實(shí)驗(yàn)，必須考慮幾個(gè)關(guān)鍵的問題：本科實(shí)驗(yàn)室是否具備完成此實(shí)驗(yàn)所具備的條件，比如實(shí)驗(yàn)器材、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)人員的熟練程度等能否滿足實(shí)驗(yàn)要求；作為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性是否足夠好，怎樣保證良好的重復(fù)性；學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)是否有一定的難度，這關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的完成質(zhì)量，如果過于簡單，那么對(duì)于提升創(chuàng)新能力就意義不大，如果太難，基本沒有人能重復(fù)出來，那么又失去了實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的意義；通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裉嵘龑W(xué)生的科研能力。以上問題是設(shè)立本科綜合實(shí)驗(yàn)時(shí)需要認(rèn)真考慮的。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力具有某種“特殊作用”，這是其他理論課程教學(xué)難以達(dá)到的效果[7-10]。綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)該能在一定程度上給予學(xué)生充分發(fā)揮能力的空間，即實(shí)驗(yàn)的設(shè)置需要有一定的難度，需要學(xué)生動(dòng)腦琢磨怎樣能做得更好?！叭芤悍庸ぜ{米晶太陽電池”這個(gè)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校及學(xué)院的支持下，從2018年開始被選為本科綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，至今已經(jīng)開展了整整4年[10]。在師生的配合下，實(shí)驗(yàn)開展得非常順利，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題。其中比較突出的有以下幾點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)完成度不夠高，通過對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)全面分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的完成程度不高，我們通常以器件的效率作為主要判斷依據(jù)，分為四擋，第一檔為效率超過4%為出色完成本實(shí)驗(yàn)工作；第二檔為效率超過1%低于4%，完成任務(wù)；第三擋為效率超過0.2%低于1%，基本達(dá)到要求；第四檔為效率低于0.1%，沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求。統(tǒng)計(jì)表明，約30%的學(xué)生沒有完成實(shí)驗(yàn)設(shè)定的最低要求，僅有10%左右的學(xué)生達(dá)到第二檔次；60%的學(xué)生達(dá)到第三檔次要求，幾乎沒有學(xué)生能達(dá)到第一檔次，這也從側(cè)面說明本實(shí)驗(yàn)對(duì)于剛接觸溶液加工制備太陽電池器件的學(xué)生是比較難的；②熟練程度比較差，如夾片、劃片經(jīng)常出現(xiàn)掉片的情況，從而造成器件漏電；③實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟練，雖然已經(jīng)制定了實(shí)驗(yàn)大綱及說明，但是學(xué)生對(duì)于大綱的理解不是很好，造成實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常對(duì)下一步的工作不熟悉，浪費(fèi)時(shí)間。雖然通過旋涂的方式制膜技術(shù)路線已經(jīng)非常成熟，但是納米晶的制膜過程中，涉及很多的化學(xué)處理過程，與聚合物或者其他薄膜電池的制備過程有明顯區(qū)別，如果不熟悉這些過程，就不能順利完成實(shí)驗(yàn)。針對(duì)以上實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，經(jīng)過總結(jié)和討論，提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望提升實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

一? 錄制示范性實(shí)驗(yàn)視頻并配講解

雖然已經(jīng)編寫了教學(xué)大綱和講義，也要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)報(bào)告，但是效果比較差。究其原因，在于很多學(xué)生根本沒有接觸過溶液法加工技術(shù)，同時(shí)對(duì)于納米晶薄膜的制備特點(diǎn)完全不了解，即使在實(shí)驗(yàn)前現(xiàn)場講解（由于時(shí)間所限，通常也只有十幾分鐘），但效果不理想。為了加深學(xué)生對(duì)于本實(shí)驗(yàn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的熟悉程度，讓實(shí)驗(yàn)員找來已經(jīng)在課題組開展過科研工作、對(duì)納米晶電池制備非常熟悉的學(xué)生，錄制視頻并加以編輯。在綜合實(shí)驗(yàn)開展前的兩周，把視頻發(fā)給學(xué)生自行觀看，加深其對(duì)溶液法加工納米晶太陽電池的感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，一些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)操作直接決定了器件制備的成敗，因此對(duì)這些部分花更多的時(shí)間來講解。通過預(yù)先觀看視頻，很多學(xué)生表示對(duì)本實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)比較直觀的了解，很多之前比較抽象的東西變得更加清晰，正所謂百聞不如一見。值得注意的是，在視頻講解中還特別對(duì)每一實(shí)驗(yàn)步驟的目的和意義進(jìn)行了詳細(xì)講解。通過這些講解讓學(xué)生深刻了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟在制備高質(zhì)量納米晶太陽電池中的作用。

二? 加強(qiáng)現(xiàn)場示范教學(xué)

經(jīng)過總結(jié)幾年來的經(jīng)驗(yàn)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成質(zhì)量差的主要原因是平時(shí)參與類似的實(shí)驗(yàn)工作比較少，動(dòng)手能力比較差，尤其是在器件制備方面了解、參與極少，在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候往往不知所措。為了加強(qiáng)學(xué)生在器件制備方面的操作能力，特意在學(xué)生自行開展實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行一次大約十多分鐘的示范性教學(xué)。結(jié)合現(xiàn)場講解及親自上手實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，給予必要糾正。這一過程對(duì)于前面的視頻教學(xué)是一個(gè)非常必要的補(bǔ)充，保證了學(xué)生從理論到實(shí)踐的過渡。值得注意的是，這種示范性教學(xué)不能花太多的時(shí)間，否則就會(huì)耽誤學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。在隨后的教學(xué)問卷中，很多學(xué)生也表示，這種示范性的現(xiàn)場教學(xué)，讓其能很快融入到本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟更加清晰，提高了實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

三? 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的操作訓(xùn)練

雖然視頻觀看、現(xiàn)場示范能一定程度上提升學(xué)生的動(dòng)手能力，但如果不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的試操作，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候依然不知所措，對(duì)照著實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是儀器操作，當(dāng)然是做不好實(shí)驗(yàn)的。如圖1所示，溶液法加工納米晶太陽電池器件的制備大致上分為幾個(gè)步驟：窗口層（通常為ZnO）制備；納米晶受體層（CdSe）和給體層（CdTe）的制備；電極蒸鍍。在制備納米晶給受體過程中，通常采用的是多層旋涂、層層燒結(jié)的工藝，這一過程中就要多次夾片、刮片（漏出電極）及清洗基片，在這一過程中，如果操作不熟練，就會(huì)造成薄膜質(zhì)量過差而沒有效率的情況。針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中最常見的錯(cuò)誤，如夾導(dǎo)電玻璃片，如果不能正常操作，在實(shí)驗(yàn)過程中玻璃片跌落地上或者其他地方，就會(huì)破壞薄膜，導(dǎo)致漏電而沒有性能；還有劃片，在制多層膜的過程中，需要快速處理基片（包括清洗和刮片），太慢就造成化學(xué)處理得不充分，性能低下。

四? 實(shí)驗(yàn)運(yùn)行成績?cè)u(píng)價(jià)優(yōu)化

本著培養(yǎng)“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”性人才的理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)原則上要“重結(jié)果，輕過程”。作為綜合性實(shí)驗(yàn)，就是鼓勵(lì)能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多動(dòng)腦筋，從全局上思考如何把實(shí)驗(yàn)做好。最能反映學(xué)生綜合能力的就是所制備的器件性能表現(xiàn)，如果性能優(yōu)良，學(xué)生的實(shí)踐能力是比較強(qiáng)，這已經(jīng)被多年來的實(shí)驗(yàn)所證實(shí)。為了全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作，基于實(shí)際情況，我們對(duì)原來的評(píng)估體系進(jìn)行了如下的優(yōu)化：學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)成績由平時(shí)成績（20%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績（20%）、器件性能（60%）三部分組成，平時(shí)成績主要根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前的態(tài)度、實(shí)驗(yàn)過程中的態(tài)度、操作熟練度及預(yù)習(xí)報(bào)告等打分；實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績主要從規(guī)范性、報(bào)告的流暢性及問題的分析合理性等方面打分。根據(jù)幾年來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生器件的性能進(jìn)行如下劃分：優(yōu)秀，器件效率超過4%，滿分60分；良好，器件效率在1%～4%，40～59分；合格，器件效率0.1%～1%，30～35分；不合格，器件效率低于0.1%以下，0～29分。通過優(yōu)化成績?cè)u(píng)定策略，能夠比較準(zhǔn)確反映學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)。

五? 實(shí)驗(yàn)優(yōu)化策略實(shí)施效果

經(jīng)過對(duì)本綜合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，我們對(duì)隨后進(jìn)行的一次完整的綜合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生做了專門調(diào)研，總體上得到了比較積極的反饋。①在“這次實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化是否加深學(xué)生對(duì)于本實(shí)驗(yàn)的了解”的回答中，95%的學(xué)生回答“是”，只有5%的學(xué)生選擇“一般”或者“不確定”。②在“錄制示范性視頻是否對(duì)實(shí)驗(yàn)有促進(jìn)作用”回答中，92%以上的學(xué)生選擇“有，作用很大”，只有約8%的學(xué)生選擇“不確定或者沒有作用”。③在“線下示范實(shí)驗(yàn)是否有助于學(xué)生融入實(shí)驗(yàn)”方面，所有學(xué)生都選擇了“有”。④圖2總結(jié)了實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)化前后學(xué)生器件制備的性能情況，其中為了方便比較，將兩屆學(xué)生的人數(shù)都選為44人，多余的部分略去。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，在優(yōu)化方案實(shí)施以后，大多數(shù)學(xué)生制備的器件效率在1%以上，比例達(dá)到60%以上，而之前僅有約10%左右的學(xué)生能夠達(dá)到這一水平；僅有約2%的學(xué)生器件效率低于0.1%，而未實(shí)施優(yōu)化方案之前，大部分學(xué)生的器件效率小于1%，甚至有的學(xué)生器件效率幾乎沒有，比例達(dá)到20%?？傮w上來看，在實(shí)施新的改進(jìn)措施以后，明顯比之前要好得多。這也體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的操作熟練程度有了一定程度的提高，表現(xiàn)在很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中一些基本的操作規(guī)范比較熟悉，基本上不需要老師的指導(dǎo)就可以獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。而方案實(shí)施前，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中非常茫然，不知所措，大大影響了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，從而也使其器件性能普遍低下，沒有達(dá)到綜合實(shí)驗(yàn)的預(yù)期。⑤在綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生今后的科研規(guī)劃方面，90%以上的學(xué)生都給出了肯定的答案，普遍認(rèn)為本專業(yè)實(shí)行的“本科系列綜合實(shí)驗(yàn)”對(duì)于其今后進(jìn)一步深造有很好的鍛煉價(jià)值?？偠灾?，本綜合實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)置，在一定程度上保證了學(xué)生對(duì)于科研的熱情，培養(yǎng)了勇于探索的精神，明顯提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生在參加完綜合實(shí)驗(yàn)后，為其即將進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于能力非常突出的積極分子，結(jié)合課題組的科研情況，為其制定一些力所能及的創(chuàng)新性課題。每年均有一些優(yōu)秀的學(xué)生在科研方面取得了一些重要的進(jìn)展，獲得國家大學(xué)生創(chuàng)新基金的支持，并發(fā)表了一些高水平SCI論文，并申請(qǐng)了發(fā)明專利，學(xué)生在隨后的課外科研競賽中也取得了優(yōu)良的成績。

六? 不足之處

經(jīng)過幾年的摸索，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次優(yōu)化。如上所述，綜合實(shí)驗(yàn)的第一部分就是溶液法加工納米晶光活層，這一部分耗時(shí)最長，也是最考驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、協(xié)作等能力的重要一環(huán)。前期開展的實(shí)驗(yàn)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)反饋的問題，進(jìn)行了必要的改進(jìn)。首先，將實(shí)驗(yàn)分為上午和下午各三個(gè)小時(shí)，上午和下午的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容明確化；其次，人員進(jìn)行優(yōu)化組合，每一個(gè)小組配備一個(gè)有一定科研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，起到“幫傳帶”的作用；最后，實(shí)驗(yàn)員細(xì)化材料的配置、器件的放置及實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的提醒等。必須指出的是，雖然實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行多項(xiàng)優(yōu)化，仍然有一部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)重視程度不夠高，帶著一種完成實(shí)驗(yàn)過程，獲得相應(yīng)學(xué)分的姿態(tài)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極性比較差，完全背離綜合實(shí)驗(yàn)的要求?？梢栽诮窈蟮墓ぷ髦?，引入一些硬性的考核指標(biāo)，如要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告總分低于60的學(xué)生必須重修本門課程。當(dāng)然，本綜合實(shí)驗(yàn)的開展仍然不斷進(jìn)行修正，以找到最優(yōu)化的方案，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)。

七? 結(jié)束語

該綜合實(shí)驗(yàn)經(jīng)過幾年不斷探索與完善，在學(xué)校辦學(xué)宗旨指導(dǎo)下，在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐部門的大力支持下，本課題組建立了完善的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)評(píng)估體系等，設(shè)立了完善的綜合實(shí)驗(yàn)配套管理體系，形成了良好的實(shí)驗(yàn)管理制度。學(xué)生結(jié)合光伏太陽能電池器件這門選修課程，在指導(dǎo)老師以及實(shí)驗(yàn)員的幫助下，獨(dú)立完成可溶液法加工太陽能電池器件的制備與測試，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)了自主操作能力，對(duì)于光電領(lǐng)域的科研有了一定的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)的光電人才有著十分重要的意義，同時(shí)通過參與本實(shí)驗(yàn)，為進(jìn)一步的科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前該綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)施得到師生的廣泛歡迎，學(xué)生的參與熱情度很高。本著培養(yǎng)“德”“智”“體”兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，學(xué)院、學(xué)校從推出系列本科綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始，就一直對(duì)本項(xiàng)目的實(shí)施增加投入，保證了項(xiàng)目的順利進(jìn)行。實(shí)踐表明，經(jīng)過本綜合實(shí)驗(yàn)的熏陶，很多學(xué)生走上了科研創(chuàng)新之路，在隨后的科研實(shí)踐中，取得了非常顯著的成果，其中以本科生為第一作者發(fā)表的SCI論文有多篇[11-15]，引起了學(xué)校的高度重視。

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基金項(xiàng)目：2021年華南理工大學(xué)教學(xué)基金“全溶液加工納米晶給受體光伏器件”（C9212240）

第一作者簡介：覃東歡（1974-），男，壯族，廣西貴港人，博士，副教授。研究方向?yàn)榘雽?dǎo)體納米晶光電應(yīng)用。