作者簡介：占小芳（1983～），女，漢族，福建武夷山人，武夷山市第三中學(xué)，研究方向：初中體育教學(xué)。

摘 要：黨的十九大提出要強(qiáng)化和改進(jìn)思想政治工作，并在全國中小學(xué)思想政治工作中提出要融合各類學(xué)科，形成協(xié)同育人。中小學(xué)的體育與健康課程，也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)與思政工作的有效融合?；诖?，文章探究有效的融合措施，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)下思政課在中小學(xué)體育課堂上的實(shí)施措施和效果評價(jià)進(jìn)行有效分析。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；思政課；中小學(xué)教育；體育與健康

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0106-04

一、 引言

在當(dāng)下的政策環(huán)境下，中小學(xué)體育與衛(wèi)生課程也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)與思政課程的有機(jī)融合，既要形成對國家政策要求的有效反饋，也要在體育與健康教學(xué)過程中滲透愛國精神、合作精神、意志品質(zhì)、規(guī)則意識等方面的有效教育，為我國培養(yǎng)更多具有全面發(fā)展能力的現(xiàn)代人才。

二、 新課標(biāo)背景下思政元素融入中小學(xué)體育課堂的價(jià)值

（一）有利于踐行新課標(biāo)教育理念，履行教師的育人職責(zé)

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持政治導(dǎo)向，在理論上保持絕對的馬克思主義思想主導(dǎo)，在實(shí)踐上，把習(xí)近平中國特色社會主義理論和體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把中國特色社會主義的基本內(nèi)涵和要求、中華優(yōu)良傳統(tǒng)體育文化和社會主義先進(jìn)文化結(jié)合起來，把社會主義事業(yè)與我國當(dāng)代的體育教育事業(yè)結(jié)合起來，使廣大學(xué)生在思想和體能方面都能得到很好的鍛煉。在當(dāng)下的教育發(fā)展過程中，新課標(biāo)教育理念也需要得到有效落實(shí)，這是每位教育工作者的神圣職責(zé)和光榮使命。因此，將思政課融入中小學(xué)體育與健康課程是當(dāng)務(wù)之急。

（二）有利于落實(shí)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

從根本上來說，教育是培養(yǎng)人的社會行為，其根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，而人的全面發(fā)展必然是德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展?！拔逵⑴e”是實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措，凸顯了對德、智、體、美、勞各方面綜合發(fā)展的重視性?！拔逵⑴e”實(shí)施的主要途徑是通過搜尋學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展信息，了解學(xué)生真正的發(fā)展需要，進(jìn)行相關(guān)資料的整合，從而將思政元素加以提煉與挖掘，實(shí)質(zhì)滲透于中小學(xué)體育課程中，使之實(shí)現(xiàn)潛移默化的滲透，逐步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性

將思政元素融入中小學(xué)體育教育，必然要針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化整理，這需要中小學(xué)體育教師有全新的認(rèn)識，充分考慮融入思政課程的教學(xué)意義。例如在中小學(xué)體育教學(xué)活動中，可以通過展開競賽，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生能夠以堅(jiān)定勇敢的信念堅(jiān)持完成比賽，同樣培養(yǎng)“友誼第一，比賽第二”的運(yùn)動文化，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。只要教師用心引導(dǎo)，就能強(qiáng)化體育課程的育人效果。

三、 新課標(biāo)背景下思政元素融入中小學(xué)體育課堂的原則

（一）系統(tǒng)性原則

將思政元素融入中小學(xué)體育與健康課堂，學(xué)校教師持之以恒地投入教學(xué)，也是一個漸進(jìn)的引導(dǎo)過程。也就是說將思想政治教育融入中小學(xué)體育課堂并非一蹴而就的，需要長期地系統(tǒng)安排，持續(xù)融入，方能見效。因此，在進(jìn)行體育教育的過程中，必須展開系統(tǒng)化的教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，那么在體育課堂中如何將思政課融入其中，并且實(shí)現(xiàn)思政元素與課堂教學(xué)的有效融合呢？要找到思政元素的教學(xué)突破口，將其思想與知識充分融合，把思政教育特征與體育課程的教育特點(diǎn)相統(tǒng)一，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ鸩揭龑?dǎo)學(xué)生，使良好的意志品質(zhì)和體育精神融入學(xué)生的頭腦和身心，真正使體育教育達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、健全學(xué)生人格的教學(xué)目標(biāo)。

（二）階段性原則

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中明確指出，不同階段的思想政治教育有不同的側(cè)重點(diǎn)。高中階段更加注重提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，初中階段需要奠定學(xué)生的政治思想根基，中小學(xué)階段更加注重道德情感的啟發(fā)與培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，需要教師以身作則，將相關(guān)學(xué)科作為教學(xué)媒介，注重學(xué)科的融會貫通，加強(qiáng)思政元素的有效滲透。將思政元素融入學(xué)校體育教學(xué)和不同類型的體育活動中，貫徹體育課程的思政育人，結(jié)合不同階段的教學(xué)需求，加強(qiáng)多方面的道德情感和思想情感培養(yǎng)。

（三）差異性原則

中小學(xué)體育教學(xué)要以學(xué)生為中心，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要將思政教育有效融合在教學(xué)過程中。充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個體學(xué)習(xí)需求，吸收思政教育的精華，掌握中小學(xué)體育教學(xué)規(guī)律。量力而為，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展和道德培養(yǎng)需要，做到因人施策、因材施教，注重教育融合的實(shí)效性。

（四）情感啟發(fā)性原則

要將思政元素融入中小學(xué)體育課中，不能只通過強(qiáng)行灌輸?shù)姆绞?，還要通過情緒感化和有效激勵。只有讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重和關(guān)懷，才能讓他們在和諧的良好環(huán)境中受到情感的啟發(fā)，并自發(fā)愿意學(xué)習(xí)。因此，在體育課程的教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，建立起與學(xué)生之間的溝通橋梁，從而動之以情，曉之以理，循序漸進(jìn)，慢慢感染學(xué)生。

四、 新課標(biāo)背景下思政元素融入中小學(xué)體育課堂的切入點(diǎn)

（一）愛國主義情懷教育

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》中對愛國主義的解釋是中華民族最重要的精神財(cái)富，其核心內(nèi)容就是體現(xiàn)了我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和偉大民族的精神，也是中華民族的動力之源，為整個中華民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)提供了強(qiáng)大的精神支撐。

（二）社會責(zé)任感教育

學(xué)校是一個小型社會，每個學(xué)生在成長過程中都不可避免地要與他人交流和溝通合作。這就需要形成協(xié)作，承擔(dān)起自己的責(zé)任。學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，要將學(xué)生的價(jià)值觀和行為塑造成一個整體，使他們能夠明辨是非，也能調(diào)整好個人與集體之間的關(guān)系。要從義務(wù)教學(xué)階段開展教學(xué)調(diào)整，在潛移默化中影響學(xué)生，讓他們能夠以大局為重，能夠把握好自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校所要培養(yǎng)的不但是高質(zhì)量人才，也有義務(wù)對學(xué)生展開思想和行為的正向引導(dǎo)，要抓住學(xué)校的主要陣地，結(jié)合不同課程特點(diǎn)，對學(xué)生展開全面教育，培養(yǎng)具有民族責(zé)任感的學(xué)生。

（三）集體主義精神教育

學(xué)生在體育競賽活動中需要共同投入。每個人都是非常重要的一分子。但凡一個學(xué)生在比賽中出現(xiàn)問題，那么勝算也會大幅度降低。因此，在體育活動和相關(guān)競賽中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，使學(xué)生在競爭過程中形成有效合作，并共同幫助、相互扶持，為共同的目標(biāo)而奮斗，堅(jiān)持不懈地為同一理想而奮斗努力。

五、 新課標(biāo)背景下思政元素融入中小學(xué)體育課堂的具體措施

（一）營造體育文化氛圍，重視思政育人的理念建設(shè)

在中小學(xué)體育課程中可以充分融入思想政治教育，這需要教師有良好的思政教育素質(zhì)，同時要重視對體育課程體系的有效建設(shè)。通過構(gòu)建優(yōu)良的思政教育體系，可以實(shí)現(xiàn)思政教育理念，在體育課程中的充分滲透，達(dá)到良好的教學(xué)成效，切實(shí)提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。為此，要從軟件和硬件兩個角度入手，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)構(gòu)建體育與思政的融合課程體系。第一，從軟件角度來說，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，既要融入知識技能，也要融入有價(jià)值的育人理念。要有科學(xué)的課程安排，也要有高質(zhì)量的教學(xué)素材，還要有完善的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，要重視思想政治教育的滲透，做好科學(xué)合理的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。第二，從硬件角度來說，要對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，從而完成全方位的體育課程構(gòu)建。比如，可以開發(fā)特色校本課程，結(jié)合不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以特色課程為主形成思政滲透的有效方式。在課程構(gòu)建中關(guān)愛學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生健康和諧地全面發(fā)展。在集體活動中，以綜合評價(jià)指標(biāo)為機(jī)制，評選“現(xiàn)代體育少年”，體現(xiàn)榜樣力量，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念引領(lǐng)。

（二）提升體育教師的綜合素養(yǎng)，拓展思政教育資源滲透形式

在體育教學(xué)中，教師是思政教育的滲透者和引導(dǎo)者，尤其在中小學(xué)的體育課程中，學(xué)生往往會模仿教師的言行。因此，教師應(yīng)當(dāng)具備良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，重視體育課程中的思政滲透，也重視學(xué)生的全面發(fā)展和教師的自身發(fā)展。教師必須正確認(rèn)識中小學(xué)體育教學(xué)中的育人價(jià)值，提升自身的教育責(zé)任感，強(qiáng)化體育文化內(nèi)涵。在體育課程中滲透思政課的過程中，提高教學(xué)水平，既要實(shí)現(xiàn)基于知識的有效灌輸，也要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)方式，體現(xiàn)榜樣教學(xué)的力量，注重對學(xué)生的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生能夠追隨教師，保證文明的言行舉止。在體育教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，以豐富的教學(xué)形式向?qū)W生展現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，尤其在中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)中，教師若不進(jìn)行思政教育內(nèi)涵的充分挖掘，就難以體現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師要充分挖掘已有的優(yōu)秀教育資源，要將體育教學(xué)作為思政融入的主干道，在體育教學(xué)中，教師要不斷梳理課程思政內(nèi)涵，并進(jìn)行更加全面的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須進(jìn)行統(tǒng)籌思考和精心策劃，不斷展開教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案，提升教學(xué)方案的可行性。

不但要利用校內(nèi)的教育資源，也要充分利用校外的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。舉例來說，有機(jī)會的話，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)項(xiàng)目博物館，并讓學(xué)生了解有關(guān)運(yùn)動在我國的發(fā)展過程并感受相關(guān)運(yùn)動背后蘊(yùn)藏的體育精神。比如乒乓球被稱為我國的“國球”，乒乓球背后蘊(yùn)含著“國兵精神”。在相當(dāng)長的發(fā)展時間內(nèi)，乒乓球?yàn)閲亿A得了榮譽(yù)，更為我國經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，尤其是外交事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，比如“乒乓外交”和“乒乓外貿(mào)”就是活生生的案例。通過拓展學(xué)習(xí)學(xué)生對此有了更加清晰的認(rèn)識，也了解到體育發(fā)展對國家進(jìn)步的重要意義。

（三）挖掘體育課上思政元素的滲透優(yōu)勢，強(qiáng)化思政教育的實(shí)踐性

體育課程有著深厚的思想政治教育內(nèi)涵和實(shí)踐優(yōu)勢，其中有比其他學(xué)科更好的融合特點(diǎn)。在體育實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師要主動鼓勵學(xué)生參與集體活動，增強(qiáng)體育教育中思政教學(xué)的實(shí)踐性。在傳統(tǒng)的思想認(rèn)知中，體育僅僅是一種體能鍛煉，但實(shí)際上，不但有強(qiáng)身健體的功效，也有陶冶情操的效果。我國著名教育學(xué)家蔡元培先生曾提出：“完全人格，首在體育?！边@體現(xiàn)體育有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能。體育精神中還包含著公平公正、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作、人文情懷等方面的教育內(nèi)涵。各種競技類比賽中，“贏不驕傲，敗不氣餒”“友情至上，競賽次之”的口號，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好心態(tài)和正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生產(chǎn)生積極進(jìn)取的意愿，有自己的人生理想。與傳統(tǒng)思政教學(xué)相比，在體育課堂中，開展思政教育能夠使學(xué)生對概念性的知識有更加多樣化的認(rèn)識，這也受到了廣大學(xué)生的歡迎。中小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識到學(xué)生在體育活動中接受思想政治教育的重要性和優(yōu)越性，并充分利用教育資源。

比如，可利用中小學(xué)體育競賽的機(jī)會有效滲透道德與法治教育。教師要做到以身作則，真正做到“遵法守法”，在比賽中要遵守比賽規(guī)則，公平公正地開展比賽。如果在比賽中出現(xiàn)“黑哨”行為，要嚴(yán)格按照相關(guān)管理制度懲治，絕不姑息，讓學(xué)生感受到“法治社會，人人平等”的意義，以此形成對學(xué)生的震懾力。

（四）重視體育課與思政課的結(jié)合，建立課程效果評價(jià)機(jī)制和激勵保障機(jī)制

在體育與健康課程的教學(xué)過程中，教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時，通常只關(guān)注學(xué)生的體育成績。當(dāng)下，應(yīng)改變傳統(tǒng)的體育考核模式，從多個角度進(jìn)行學(xué)生體育技能、體育精神、愛國情懷的綜合評估，使體育教育與思想政治教育并駕齊驅(qū)。要建立健全的體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)，使廣大師生更加重視多方面考核。體育教學(xué)中的思想政治教育也不能再生搬硬套，要充分考慮學(xué)生興趣和地域文化，結(jié)合更加豐富的教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信。

結(jié)合體育與思想政治教育融合需求，需要對現(xiàn)行的體育課程模式進(jìn)行優(yōu)化改革。需要學(xué)校內(nèi)部的職能部門加強(qiáng)合作，共同構(gòu)建體育課程的激勵保障機(jī)制，為體育課程與思政課的有機(jī)融合提供良好的環(huán)境?？梢栽O(shè)置思政融合的科研項(xiàng)目，為課題申報(bào)提供支持，鼓勵體育教師更多參與到相關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)過程中，采用健全的理論知識為二者的有效融合提供支持。與此同時，學(xué)校人力資源部門還要加強(qiáng)對教師的能力考核，將教師的思政滲透能力融入職稱評定和績效考核過程中，促使教師主動提升自身的思政教學(xué)能力。

六、 思政元素與中小學(xué)體育與健康課程融合的效果評價(jià)

（一）同行評價(jià)

在上完融入思政元素的體育實(shí)踐課和常規(guī)體育課后，教師進(jìn)行了深入探討，認(rèn)為實(shí)踐課的節(jié)奏適宜能夠讓大多數(shù)學(xué)生融入，大部分學(xué)生也能適應(yīng)這種教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)上也更加緊湊，學(xué)生的活躍度、合作性、任務(wù)完成度，都比以往要好很多。尤其在完成體育訓(xùn)練的過程中，還實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。但在實(shí)驗(yàn)課中也存在一些問題，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挑戰(zhàn)和困難，就會產(chǎn)生一些負(fù)面想法，很難堅(jiān)定地堅(jiān)持下去，教師在這時就要抓住時機(jī)，鼓勵學(xué)生。利用這一契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，以簡潔但深刻的言語讓學(xué)生明白接受精神熏陶的重要意義。可以在完成練習(xí)后，讓學(xué)生輪番上臺說出自己接受思想教育后的感悟和改變。在融合思政課的過程中，不能一味地只為了二者融合，而是要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在合適的時機(jī)將所要表達(dá)的思想傳遞給學(xué)生。

（二）學(xué)生評價(jià)

學(xué)生在接受一段時間融入思政課后的體育實(shí)踐課教學(xué)后，教師與學(xué)生進(jìn)行更加深入的交流，了解他們在課堂學(xué)習(xí)后的真實(shí)體驗(yàn)。幾乎所有的學(xué)生都非常支持在體育課上融入思政課，認(rèn)為這種教學(xué)方式比常規(guī)體育課更有內(nèi)涵，也更加有趣，整體氛圍更加活躍。在學(xué)習(xí)過程中不但能夠?qū)W會體育技能，增強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)，思想層面也得到了有效升華。這也就說明，思政課與體育課結(jié)合后，這種教育影響不只體現(xiàn)在身體教育上，也展現(xiàn)在學(xué)生的精神引導(dǎo)上。學(xué)生也提出了未來的教學(xué)建議，希望融入的思政內(nèi)容能夠不斷更新，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，也希望他們可以將自己的想法自由反饋給老師，并且讓老師斟酌采用。

（三）自我評價(jià)

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生可以感受到通過融入思政元素他們的運(yùn)動專注性會得到很大程度的提升，課堂氛圍也會變得更加活躍。注入了思政元素，就好像體育課程被注入了靈魂，學(xué)生的生活習(xí)慣、人文素質(zhì)、思想理念，都得到了很大的改善。但自己在實(shí)踐過程中可能還存在一些缺陷，比如，部分課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置并不能很好地適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。因此，在日后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。思政課程在融入過程中，相鄰的兩段課時要加強(qiáng)其中的銜接性，盡可能融入有一定關(guān)聯(lián)性的個案，避免教學(xué)過于獨(dú)立，導(dǎo)致學(xué)生無法找到其中的共通性。若能在日常教學(xué)中，使融入思政教學(xué)的時機(jī)更加適宜，也使教師的方式更加柔和，讓學(xué)生更加容易適應(yīng)，也能營造更加自然的教學(xué)情境，從而獲得理想的教學(xué)效果。

七、 結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)體育課與思政課的有機(jī)結(jié)合是一個系統(tǒng)、持久的教育工程，教師要做到步步為營，絕不能急功近利。中小學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到二者融合的意義，采取合理的教學(xué)舉措，實(shí)現(xiàn)二者的相互滲透。簡而言之，體育教育與思政教育的融合方向，就是要將學(xué)生的思想道德品質(zhì)提高到一定程度，使他們學(xué)會掌握各種運(yùn)動技能，也要學(xué)會如何面對困難與挑戰(zhàn)，學(xué)會如何在集體內(nèi)部有效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。要將他們塑造成身心全面發(fā)展的人，使他們能夠在新時代下脫穎而出，適應(yīng)時代發(fā)展需要，成為國家未來合格的接班人。

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