錢玉君

摘 要：柯柯牙精神是柯柯牙建設(shè)者們艱苦創(chuàng)業(yè)歷史的集中體現(xiàn)，具有豐富的內(nèi)涵和深刻的時(shí)代特征，柯柯牙精神中濃縮了紅色基因、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和生態(tài)文明觀，在當(dāng)代大學(xué)生精神文明建設(shè)中發(fā)揮卓越的育人價(jià)值。特探討柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的育人價(jià)值和育人措施，以期能夠?yàn)閺V大教育人士創(chuàng)新高校育人體系提供可靠的依據(jù)和參考，通過(guò)柯柯牙精神的多渠道滲透，夯實(shí)當(dāng)代大學(xué)生的柯柯牙文化根基，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自力更生、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而實(shí)現(xiàn)全員、全方位和全過(guò)程育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：柯柯牙精神；當(dāng)代大學(xué)生；育人價(jià)值

中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）15-0003-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.001

在柯柯牙荒漠綠化工程成功落成的背景下，土地荒漠化、鹽漬化問(wèn)題被有效解決，同時(shí)也形成讓邊疆建設(shè)者以及柯柯牙人民引以為傲的柯柯牙精神。柯柯牙精神具有鮮明的歷史印記和時(shí)代特征，當(dāng)代大學(xué)生深入感悟柯柯牙精神，有利于弘揚(yáng)敢為人先的理想信念，將柯柯牙精神內(nèi)涵踐行于未來(lái)人生發(fā)展中。為此，相關(guān)教育主體應(yīng)明晰柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的育人價(jià)值以及應(yīng)用措施，力求把柯柯牙精神全面貫徹到高校育人體系中，從而引領(lǐng)大學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代使命，以飽滿熱情投入到學(xué)習(xí)和國(guó)家建設(shè)中。

一、柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的育人價(jià)值

隨著1986年我國(guó)新疆阿克蘇地區(qū)柯柯牙荒漠綠化工程的啟動(dòng)，柯柯牙精神便開(kāi)始悄悄孕育，在風(fēng)沙肆虐、惡劣的生態(tài)環(huán)境下，阿克蘇人民憑借超強(qiáng)的毅力和英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗信念，將柯柯牙改造成綠色長(zhǎng)城，凝聚鐫刻出“自力更生、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的柯柯牙精神。柯柯牙精神是一筆寶貴的精神財(cái)富。高校育人體系亟待創(chuàng)新，柯柯牙精神可為當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的賦能。

（一）柯柯牙精神具有豐富內(nèi)涵，可提升當(dāng)代大學(xué)生的思政素養(yǎng)和精神品質(zhì)

柯柯牙精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵總體上可概括為自力更生、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)十六個(gè)字，字?jǐn)?shù)雖少，卻彰顯著阿克蘇邊疆建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)歷史，以及將荒漠變綠洲的卓越功績(jī)，其背后依靠的是偉大的理想信念和崇高的政治信仰。將柯柯牙精神內(nèi)涵融入高校育人體系，能夠引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生多了解一些柯柯牙精神踐行者的先進(jìn)事跡，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今安寧的生活與和諧的家園，是無(wú)數(shù)柯柯牙精神踐行者艱苦奮斗得來(lái)的，從而大幅度提升當(dāng)代大學(xué)生的思政素養(yǎng)和精神品質(zhì)。

（二）柯柯牙精神是紅色革命史的生動(dòng)詮釋，可促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

柯柯牙荒漠綠化工程的啟動(dòng)和落成，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確帶領(lǐng)下、南疆人民的不息奮斗下合力實(shí)現(xiàn)的，所以柯柯牙精神是紅色基因及紅色革命史的生動(dòng)詮釋，蘊(yùn)含著一代代黨員干部堅(jiān)如磐石的凝聚力。在高校育人體系中應(yīng)用柯柯牙精神，可通過(guò)實(shí)例更生動(dòng)地向?qū)W生展現(xiàn)老一輩共產(chǎn)黨員建設(shè)者的艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生對(duì)黨史內(nèi)涵的領(lǐng)悟效率，從而激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感和歸屬感，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生更好地繼承和弘揚(yáng)黨與民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（三）柯柯牙精神符合時(shí)代發(fā)展要求，可加速構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

柯柯牙精神內(nèi)涵和高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育導(dǎo)向十分契合，隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，柯柯牙精神的內(nèi)涵與外延更符合時(shí)代發(fā)展的要求，如柯柯牙精神的自力更生精神，在當(dāng)代大學(xué)生育人體系中可解讀為求真務(wù)實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造，團(tuán)結(jié)奮斗可解讀為熱愛(ài)集體、協(xié)作共進(jìn)，無(wú)私奉獻(xiàn)可解讀為精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越等，這些都賦予柯柯牙精神新的定義和更強(qiáng)的育人功能，當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和了解柯柯牙精神，可實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高效構(gòu)建目標(biāo)。

二、柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的育人措施

（一）在思政課程中滲透柯柯牙精神，提升大學(xué)生的思政素養(yǎng)

帶領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生感悟柯柯牙精神，最顯著的育人價(jià)值是完善學(xué)生思政素養(yǎng)。柯柯牙精神內(nèi)涵與高校思政教學(xué)理念是同向同行的，所以思政課程是弘揚(yáng)柯柯牙精神的主要載體，高校教師應(yīng)在思政課程中加強(qiáng)滲透柯柯牙精神，給學(xué)生提供更多了解紅色革命史、南疆建設(shè)史的機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生汲取銳意進(jìn)取的精神動(dòng)力，提升當(dāng)代大學(xué)生思政素養(yǎng)。

1.利用多媒體工具向?qū)W生講述阿克蘇地區(qū)的建設(shè)故事。大部分當(dāng)代大學(xué)生對(duì)柯柯牙沙漠變綠洲的艱苦建設(shè)史并不熟悉，口頭介紹方式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)柯柯牙精神的主動(dòng)性，為此，教師應(yīng)多運(yùn)用多媒體工具向?qū)W生講述阿克蘇地區(qū)的建設(shè)故事。如在高校思政教學(xué)中，教師可在互聯(lián)網(wǎng)資源庫(kù)中搜集有關(guān)柯柯牙荒漠綠化工程的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，將這些材料編輯整理成圖文結(jié)合的微課件，教師一邊在投影屏上播放微課件，一邊補(bǔ)充說(shuō)明每幅歷史圖片的拍攝時(shí)期，每篇文獻(xiàn)資料反映的柯柯牙綠化建設(shè)故事，同時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題：同學(xué)們，了解完阿克蘇地區(qū)從風(fēng)沙戈壁變成萬(wàn)畝生態(tài)園的過(guò)程，你有哪些體會(huì)？學(xué)生隨即展開(kāi)熱烈討論，在學(xué)生反饋的討論結(jié)果中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍為南疆建設(shè)者身上的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神所感染，教師可順勢(shì)追問(wèn)：那么阿克蘇地區(qū)建設(shè)故事對(duì)大家產(chǎn)生怎樣的啟示？哪些優(yōu)質(zhì)的思想精神值得我們繼承？學(xué)生深入探討后作答：柯柯牙荒漠綠化工程的成功實(shí)踐，反映出一代代南疆建設(shè)者艱苦卓絕、砥礪前行的奮斗精神，折射出強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)和對(duì)黨、國(guó)家的擁護(hù)熱愛(ài)，自力更生、共克時(shí)艱、創(chuàng)業(yè)奮斗和奉獻(xiàn)精神都值得發(fā)揚(yáng)光大，這樣當(dāng)代大學(xué)生的柯柯牙文化根基就被有效夯實(shí)，思政教學(xué)內(nèi)容得到拓展［1］。

2.把柯柯牙精神和思政課程目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)。想要充分發(fā)揮柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的育人價(jià)值，不僅要在思政教學(xué)中講好柯柯牙故事，還要把柯柯牙精神和思政課程目標(biāo)緊密對(duì)接起來(lái)。如思政課程目標(biāo)是培育當(dāng)代大學(xué)生的吃苦耐勞和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，就可搜集新疆阿克蘇地區(qū)30多年前的實(shí)拍照片和影像記錄，直觀向?qū)W生呈現(xiàn)從前阿克蘇地區(qū)的風(fēng)沙策源地景象，然后再為學(xué)生展示阿克蘇地區(qū)如今的無(wú)人機(jī)拍攝實(shí)景，帶學(xué)生領(lǐng)略綠樹(shù)成蔭、果園飄雪的生態(tài)盛景，同時(shí)提出思考問(wèn)題：同學(xué)們，通過(guò)阿克蘇地區(qū)的今昔景象對(duì)比，你認(rèn)為是什么讓阿克蘇從荒涼的戈壁變成萬(wàn)畝綠洲？學(xué)生探討后反饋答案：是通過(guò)各族群眾堅(jiān)持不懈的奮斗努力和無(wú)私奉獻(xiàn)。教師肯定學(xué)生回答后繼續(xù)問(wèn)：從前阿克蘇地區(qū)生態(tài)環(huán)境非常惡劣，建設(shè)者們的工作條件也很艱苦，但是他們完成了這項(xiàng)艱巨的生態(tài)建設(shè)任務(wù)，是什么力量使建設(shè)者們堅(jiān)持下來(lái)的？有學(xué)生回答憑借堅(jiān)韌不拔的意志力，有學(xué)生回答憑借不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣……這樣學(xué)生就獲得了優(yōu)渥的思政教育滋養(yǎng)，感悟到柯柯牙精神吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想內(nèi)涵。

（二）在專業(yè)教學(xué)中滲透柯柯牙精神，強(qiáng)化大學(xué)生的綜合能力

課程思政是高校育人體系改革的新方向，在開(kāi)發(fā)利用柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的育人價(jià)值時(shí)，教師不但要以思政課程為主戰(zhàn)場(chǎng)，還要順應(yīng)課程思政導(dǎo)向，在專業(yè)教學(xué)中滲透柯柯牙精神，這樣一來(lái)可強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的綜合能力，二來(lái)有助于營(yíng)建柯柯牙精神教育的新載體。

1.在專業(yè)教學(xué)中多應(yīng)用柯柯牙綠化建設(shè)的科研成果，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研能力?？驴卵谰駜?nèi)涵中的自力更生和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在新時(shí)期高校育人體系中可解讀為自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的專業(yè)研究，教師在專業(yè)教學(xué)中，可多引入一些柯柯牙荒漠綠化工程中的科研成果，如風(fēng)沙治理技術(shù)成果、果木嫁接培育技術(shù)成果、農(nóng)牧病蟲(chóng)害防治技術(shù)成果等，把科研成果和阿克蘇綠化建設(shè)現(xiàn)狀整理成專業(yè)教學(xué)案例，供學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中討論和研究，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)專業(yè)課題搜集各領(lǐng)域科研報(bào)告，從中分析總結(jié)適應(yīng)自身專業(yè)能力發(fā)展需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研能力，實(shí)現(xiàn)柯柯牙精神在高校專業(yè)教學(xué)中的全面?zhèn)鞑ァ?/p>

2.在專業(yè)教學(xué)中廣泛開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力?？驴卵谰駜?nèi)核中的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神，在高校育人改革新趨勢(shì)下，被賦予團(tuán)結(jié)集體、自主學(xué)習(xí)的新內(nèi)涵，教師發(fā)揚(yáng)柯柯牙精神時(shí)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)廣泛開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，如教師可先為學(xué)生展示老一輩阿克蘇建設(shè)者的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)事跡，使學(xué)生體會(huì)到阿克蘇人民精神的團(tuán)結(jié)是創(chuàng)造綠化傳奇的根本力量，然后把專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成探究問(wèn)題和任務(wù)等形式，組織學(xué)生劃分成若干小組開(kāi)展自主、合作式學(xué)習(xí)，教師還可發(fā)動(dòng)各小組開(kāi)展任務(wù)探究競(jìng)賽，教師從旁提供思路點(diǎn)撥和輔助工具，引導(dǎo)各小組學(xué)生自主利用輔助工具查閱資料，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決專業(yè)探究任務(wù)，從而強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，把柯柯牙精神貫徹到高校育人和專業(yè)教學(xué)實(shí)際［2］。

（三）在校園環(huán)境中融入柯柯牙精神，熏陶大學(xué)生的精神品質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生的思想價(jià)值觀念受到多元文化沖擊，一些負(fù)面信息容易歪曲學(xué)生的價(jià)值取向，環(huán)境具有無(wú)聲、隱性的育人作用，發(fā)揮柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生育人價(jià)值，應(yīng)當(dāng)從校園環(huán)境建設(shè)抓起。高校必須把柯柯牙精神融入校園環(huán)境，才能有效熏陶大學(xué)生的精神品質(zhì)，把傳統(tǒng)美德和時(shí)代價(jià)值觀厚植于學(xué)生的血脈?；谛@環(huán)境建設(shè)融入柯柯牙精神的路徑和措施如下：

1.在校園陳設(shè)布置中融入柯柯牙文化。校園的陳設(shè)布置是學(xué)生可以直接看到的教育實(shí)體，高校通過(guò)校園環(huán)境建設(shè)發(fā)揮柯柯牙精神育人價(jià)值時(shí)，應(yīng)當(dāng)從校園陳設(shè)布置入手，如學(xué)?？梢园芽驴卵阑哪G化工程的建設(shè)概況和落實(shí)成果制作成條幅、海報(bào)，懸掛和張貼在教學(xué)樓走廊墻壁和文化宣傳欄上，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)就會(huì)駐足閱讀，逐步加深對(duì)柯柯牙精神的了解。再或者，輔導(dǎo)員也可以帶領(lǐng)學(xué)生在班級(jí)陳設(shè)布置中建立柯柯牙文化資料角，把日常教學(xué)中應(yīng)用過(guò)的阿克蘇建設(shè)案例和科研成果資料打印出來(lái)，放置到資料角，同時(shí)號(hào)召學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，自主留心整理阿克蘇綠化建設(shè)的文獻(xiàn)資料，不斷補(bǔ)充到資料角中，學(xué)生可以在資料角交流分享柯柯牙精神學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣通過(guò)校園和班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)，柯柯牙精神的育人效力就徹底發(fā)揮出來(lái)［3］。

2.在高校網(wǎng)絡(luò)媒體中宣傳柯柯牙精神。網(wǎng)絡(luò)媒體是高校環(huán)境建設(shè)的重要構(gòu)成部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)媒體中加強(qiáng)宣傳柯柯牙精神。如高校可以在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟獨(dú)立的柯柯牙精神宣傳欄，把阿克蘇綠化建設(shè)中涌現(xiàn)的先鋒人物和團(tuán)體事跡發(fā)布在宣傳欄上，這樣學(xué)生登錄校園網(wǎng)站，就能重溫柯柯牙建設(shè)者們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的崢嶸歲月。再或者，學(xué)校還可以在微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)上建立校園公眾號(hào)，把柯柯牙建設(shè)工程以及柯柯牙紀(jì)念館紀(jì)錄片轉(zhuǎn)編成文章、短視頻形式，發(fā)布到新媒體校園公眾號(hào)上，學(xué)生觀看后可以一鍵保存、收藏、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)，也能在評(píng)論區(qū)表達(dá)交流對(duì)柯柯牙精神的理解和感悟，這樣既凈化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也能感染熏陶當(dāng)代大學(xué)生精神品質(zhì)。

（四）加強(qiáng)組織柯柯牙精神實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)

想要充分發(fā)揮柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的育人價(jià)值，實(shí)踐教育活動(dòng)是必須要組織和開(kāi)展的。高校僅依靠夯實(shí)學(xué)生對(duì)柯柯牙文化的理論認(rèn)識(shí)，不足以驅(qū)動(dòng)學(xué)生身體力行地實(shí)踐柯柯牙精神，當(dāng)代大學(xué)生參與實(shí)踐磨礪的機(jī)會(huì)較少，缺乏進(jìn)取精神和敢為人先的干勁兒，為此，高校應(yīng)當(dāng)緊扣柯柯牙精神核心，加強(qiáng)設(shè)計(jì)策劃實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政美德的實(shí)踐力，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)繼承和弘揚(yáng)柯柯牙精神，具體的實(shí)踐育人活動(dòng)開(kāi)展措施如下：

首先，高校應(yīng)當(dāng)著力提升柯柯牙精神實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，如開(kāi)展柯柯牙精神主題故事會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新聞報(bào)刊中搜集整理阿克蘇建設(shè)事跡資料，作為參與故事會(huì)的主題素材，教師加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成激情澎湃的故事演講活動(dòng)，故事會(huì)結(jié)束后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生把活動(dòng)體驗(yàn)整理成報(bào)告形式，促進(jìn)柯柯牙精神入腦入心。再者，高校還應(yīng)深入挖掘柯柯牙精神的時(shí)代特征，利用南疆綠化傳奇中所反映的生態(tài)文明建設(shè)觀，組織學(xué)生開(kāi)展生態(tài)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如在植樹(shù)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生植樹(shù)，幫助市政園林部門修整綠化帶，為苗木清理病蟲(chóng)害，冬季來(lái)臨前為小樹(shù)穿上“棉衣”等，這些都可使當(dāng)代大學(xué)生切身感受到阿克蘇建設(shè)者們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)柯柯牙精神的踐行和傳承積極性。

總而言之，柯柯牙精神具有豐富內(nèi)涵和時(shí)代特征，是紅色革命史的生動(dòng)詮釋，把柯柯牙精神融入高校育人體系，可以提升當(dāng)代大學(xué)生的思政素質(zhì)和精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與弘揚(yáng)，還能加速構(gòu)建學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為此，高校應(yīng)當(dāng)在思政課程、專業(yè)教學(xué)、校園環(huán)境建設(shè)中全面滲透柯柯牙精神，同時(shí)組織開(kāi)展柯柯牙精神實(shí)踐活動(dòng)，熏陶大學(xué)生的思政精神和素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)承襲和弘揚(yáng)柯柯牙精神，從而發(fā)揮柯柯牙精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生卓著的育人功用。

參考文獻(xiàn)：

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