蔡沐禪 蔡沐禪

立德樹人是我們黨對教育根本問題的時代性回答。近年來，煙臺城鄉(xiāng)建設學校深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，把握立德樹人的內在要求，結合中職教育特點，提出了“以德為基，以技為翼”的教育理念。

“德”，是職業(yè)教育質量的核心要素，不僅包含基本的道德素養(yǎng)，還包含滿足新時代需要的職業(yè)素養(yǎng)；“技”，是學生勝任社會崗位工作的硬核本領，不僅包含一般性的崗位工作技能，還包含建設制造強國、質量強國所需的高精技能。學校堅持“德”“技”并重，德為基，技為翼，將這一理念內化于教育教學的各個領域和環(huán)節(jié)。

以德為基：育人根本在于立德

抓好頂層設計

學校深入推進全員、全過程、全方位的“三全育人”建設，目標在“人”、中心在“育”、重心在“全”，形成一體化育人合力。建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、各部處室各司其職、全體教師共同參與的育人工作體系，構建“思政課程與課程思政同向同行，勞動教育一以貫之”的大思政格局，將“立德”覆蓋到線上線下、課內課外、校內校外，推動育人由點到線、由面成體，實現“教”“管”“服”“育”的聯動貫通。

豐富育人形式

思政教育引領鑄魂強基。一是充分發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用。校長帶頭教授思政課和歷史課，并且每學期至少講授兩次面向全體師生的“大思政課”。二是推動課程思政與思政課程協同創(chuàng)新。學校成立思政教育中心，校長擔任主任，下設課程思政集體備課組和班主任思政工作坊，整合思政教育研究力量，推動思政教育走深走實。三是促進思政教育與心理健康教育融合發(fā)力。學校積極探索心理健康教育融入思政教育的有效做法，使“思”“心”教育同向同行，現已初見成效。

勞動教育賦能五育并舉。學校將勞動教育作為五育并舉的有力支撐點，“五駕馬車”同驅共進。一是深入研究，把準勞動教育脈搏。勞動教育應以弘揚勞動精神為核心，教育學生崇尚勞動、尊重勞動，引導學生辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，強化勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念。二是多措并舉，突出勞動教育的實踐性。學校把勞動教育課作為必修課，開發(fā)特色校本教材，系統(tǒng)加強勞動實踐教育；在校園開辟“益畝花田”勞動園，讓學生在校園內就可以參與勞動實踐；結合專業(yè)知識，開展多樣化主題活動，讓學生在勞動中親近生活、了解生活、探究生活。三是重視評價，助推勞動素養(yǎng)提升。學校每學期組織一次勞動技能大賽和勞動成果展示活動，讓學生在實踐中磨礪、在創(chuàng)造中成長，促進五育發(fā)展。

校園文化濡染潤心啟智。學校重視校園文化的環(huán)境教育作用，使師生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。一是確定“愛、恒、精、新”新校訓，激勵教師熱愛和獻身教育事業(yè)，勸勉學生忠心向黨、成長成才，擔當民族復興重任、貢獻青春力量；二是建設校名墻、“展宏圖”景觀墻、“立德樹人”照壁墻以及世賽廣場“打卡墻”等校園文化景觀，將優(yōu)良的教育價值觀鐫刻其上，起到環(huán)境育人作用；三是在學校成立40周年之際重建校史展室，讓師生回顧學校發(fā)展歷程，增強情感認同，傳承建校精神，激勵當代和未來一代又一代的“城建人”團結奮進，建設一流職業(yè)名校、強校。

以技為翼：支持學生放飛夢想

發(fā)揮世賽的影響和引領力

世界技能大賽（以下簡稱“世賽”）是當今全球地位最高、規(guī)模最大、影響力最廣的職業(yè)技能競賽，被譽為“世界技能奧林匹克”。學校連續(xù)多年被人社部核準為世賽“瓷磚貼面”“抹灰與隔墻系統(tǒng)”兩個項目的中國集訓基地，承擔國家隊選手的集訓任務。幾年來，已培養(yǎng)出兩名世賽金牌獲得者和三名優(yōu)勝獎獲得者，多次受到人社部和省人社廳表彰。同時，為將紅色基因融入學生青春血脈，培養(yǎng)紅心向黨、技能報國的高技能匠才，學校依托世賽中國集訓基地的優(yōu)勢，建設“思政之光閃耀世賽”思政教育基地，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的奮斗中。

以賽促學強基固本

學校通過組織學生參加國家級、省級、市級以及校級職業(yè)（行業(yè)）技能競賽，提升學生的專業(yè)技能和核心競爭力、反思自身學習的不足之處、改進學習方法、加強薄弱環(huán)節(jié)訓練，從而達到“以賽促學”的效果，促進人才培養(yǎng)質量提升。

把競賽作為“實戰(zhàn)練兵”的平臺。學校每年舉辦校級專業(yè)技能競賽，賽事涵蓋所有專業(yè)，面向全體在校生，實現人人參與。校級競賽主要以“項目化”課程教學為中心，將相關課程教學活動中要求掌握的各項基本技能、專業(yè)技能應用于比賽。多學科技能競賽的全面開展，既有利于培養(yǎng)學生自主學習和團隊協作能力，促進學生技能水平提升，又有助于促進教學改革，豐富第二課堂，同時還能為各級各類技能大賽遴選優(yōu)秀選手，可謂一舉三得。

技能大賽“兩手抓”“四步走”?！皟墒肿ァ敝傅氖亲ズ脙深惔筚?，即一手抓職業(yè)院校技能大賽，一手抓世界技能大賽。一方面，作為職業(yè)院校，學校每年都會組織學生參加各級職業(yè)院校技能大賽；另一方面，憑借世賽中國集訓基地的優(yōu)勢，學校在對國家隊集訓選手進行強化訓練的同時，緊抓本校世賽班學生的日常訓練，努力為國家隊培養(yǎng)種子選手?！八牟阶摺敝傅氖菫檫x拔培養(yǎng)技能人才和匠才而采取的策略。一是加強對全校學生技能立身、強技報國的教育引導，動員和激勵學生積極參與專業(yè)訓練和比賽；二是根據學生興趣特長，依照世賽和職業(yè)院校技能大賽不同的項目特點與技術要求，開展分類訓練指導；三是按照“班級—專業(yè)部—學?！钡膶蛹墸鸺夐_展競賽，層層選拔優(yōu)秀選手；四是按照不同類別大賽的規(guī)程和標準，遴選優(yōu)質師資，活化訓練形式，精準培養(yǎng)，提高訓練的針對性和實效性。

提升創(chuàng)新人才實踐能力

搭建專業(yè)技能交流學習平臺。大賽是落實立德樹人根本任務、提升技術技能人才培養(yǎng)質量、檢驗教學成果、引領教育教學改革的重要抓手，是職業(yè)院校教育教學活動的重要形式和有效延伸。除了積極備賽、參賽，學校還多次承辦大賽，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質創(chuàng)新型技術人才搭建重要舞臺。近年來，學校多次承擔世賽部分項目的全國選拔賽和省內選拔賽、中國集訓隊訓練和比賽任務以及職業(yè)院校各級技能大賽的部分賽項，與其他省份和兄弟院校加強交流學習，將學習到的新規(guī)范、新工藝、新技術、新資源應用到專業(yè)教學和學生實訓中，不斷取長補短，開闊視野。

構建產教研融合平臺?！耙笕胄?、產教融合”是實現企業(yè)與學校優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的重要形式。2022年，學校深入探索校企一體化的育人新模式，進一步加強與企業(yè)的溝通聯系，組織開展“導師賦能助成長，校企協同育人才”活動，各專業(yè)部成立新的專業(yè)建設指導委員會，校企聯合開展“雙師教學”，邀請企業(yè)導師進課堂，從而令課堂教學緊密貼合崗位實際、人才培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求。通過以上舉措賦能教師、升級教材、激活教法，推進真實任務、真實崗位、真實場景、真實流程、真實操作的實踐教學改革，實現專業(yè)與產業(yè)、課程與崗位、教學過程與生產過程之間的無縫對接，提高人才培養(yǎng)質量。

責任編輯：朱怡穎