李潔

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，對(duì)于推動(dòng)教育改革創(chuàng)新發(fā)展和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，具有重大意義。

重慶兩江新區(qū)云錦小學(xué)校自創(chuàng)校起，以“致廣大而盡精微”為辦學(xué)理念，以“一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”為教育追求，針對(duì)教師研究深度不足、學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、社會(huì)資源整合不足的問(wèn)題，積極開(kāi)展“四個(gè)著力”下的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的探索和實(shí)踐。

著力系好人生第一顆扣子，精準(zhǔn)錨定育人目標(biāo)

要做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材工作，就要把新時(shí)代的偉大成就與紅色歷史、革命傳統(tǒng)融合，與中華民族偉大復(fù)興融合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。小學(xué)階段是“拔節(jié)孕穗期”，需要著力把握新時(shí)代偉大成就與自身成長(zhǎng)成才的關(guān)系?；诖耍棋\小學(xué)擬定了“三維（正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力）、兩級(jí)（總體目標(biāo)和年段目標(biāo)）、三段（低段、中段和高段）”的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將少年夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”，厚植愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在時(shí)代洪流中成就人生價(jià)值。

著力貫通學(xué)思悟，全面覆蓋三大類課程群

思政課程：三融合，發(fā)揮主渠道作用

綱領(lǐng)與教材深度融合。首先，三線組塊，整體架構(gòu)。學(xué)校組織全體教師圍繞習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的精辟論述，找準(zhǔn)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》、習(xí)近平金句與《道德與法治》教材的融合點(diǎn)進(jìn)行整體架構(gòu)，循序漸進(jìn)、螺旋上升，全面發(fā)揮課程教材的立德樹(shù)人功能。其次，合理選摘，系統(tǒng)編排。學(xué)校將六年的學(xué)習(xí)分為“童心學(xué)黨史”“童心知黨情”“童心聽(tīng)黨話”“童心感黨恩”“童心跟黨走”“童心永向黨”六個(gè)主題，摘選符合小學(xué)生認(rèn)知的課程內(nèi)容。最后，及時(shí)融入，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校將正在發(fā)生的國(guó)家大事、身邊小事及時(shí)融入課堂，做到內(nèi)容鮮活生動(dòng)、與時(shí)俱進(jìn)。

微課與地圖、任務(wù)與故事深度融合。微課主要是針對(duì)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)伙伴的形式介紹相關(guān)資料；地圖是指學(xué)習(xí)地圖，即本課的課前預(yù)習(xí)、課中習(xí)題及課后研討等內(nèi)容，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界、拓展思路。學(xué)校采取符合學(xué)習(xí)規(guī)律的“大任務(wù)”和“小故事”的方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)編排?！按笕蝿?wù)”是指整合學(xué)習(xí)要素，以結(jié)構(gòu)化的、有挑戰(zhàn)的主題開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；“小故事”是指圍繞主題，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)展研討。

“學(xué)中做”與“做中學(xué)”深度融合。“學(xué)中做”是起點(diǎn)，主要通過(guò)主題探究、課題研究等方式讓學(xué)生從感性浸潤(rùn)延伸到知性拓展和理性升華?！白鲋袑W(xué)”是常態(tài)，主要通過(guò)項(xiàng)目整合、情境沉浸等方式讓學(xué)生體驗(yàn)生活和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

課程思政：學(xué)科+，凸顯學(xué)科特色

學(xué)校將各學(xué)科自身特點(diǎn)與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相結(jié)合，梳理出語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)學(xué)科+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)、信息技術(shù)學(xué)科+生態(tài)文明建設(shè)與新時(shí)代偉大成就，體育學(xué)科+奧運(yùn)精神，音樂(lè)學(xué)科+紅色文化的課程體系，在不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課程中有序展開(kāi)。

特色課程：紅巖魂，挖掘本土資源

重慶是紅巖精神的發(fā)祥地。學(xué)校深度挖掘本土紅色資源，將紅巖故事作為教材，打造思政特色課程。人人都讀《紅巖》故事，致敬歷史；班班都演《紅巖》劇目，緬懷先烈；年級(jí)唱響紅色歌曲，傳承精神；全校共研紅色之旅，賡續(xù)文化。11月27日是重慶大屠殺紀(jì)念日，每年這一天，學(xué)校會(huì)以“歷史就是最好的教科書(shū)”“永遠(yuǎn)緬懷、共同追憶”“薪火相傳、強(qiáng)國(guó)有我”“諄諄教導(dǎo)、殷殷期盼”等為主題開(kāi)展家校社聯(lián)合思政課，通過(guò)邀請(qǐng)紅巖展館館長(zhǎng)講紅巖、家長(zhǎng)黨員進(jìn)課堂、老一輩革命者和專家領(lǐng)導(dǎo)云寄語(yǔ)等方式，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)紅巖精神，踐行“愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

家校協(xié)同，凝聚共識(shí)。學(xué)校研制《家校共育手冊(cè)》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加《紅巖》故事親子閱讀和《紅巖》劇目編排演出，讓家長(zhǎng)成為特色課程的得力助手。校館協(xié)同，沉浸體驗(yàn)。學(xué)校與重慶紅巖革命歷史博物館、紅巖魂陳列館、歌樂(lè)山烈士陵園等場(chǎng)館合作，建立課程基地，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，開(kāi)展沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。校校協(xié)同，共建共享。學(xué)校與重慶高校、兩江新區(qū)區(qū)內(nèi)中學(xué)以及省內(nèi)外多所小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟體，形成課程資源共建、主題活動(dòng)共創(chuàng)、師資隊(duì)伍共培等多項(xiàng)機(jī)制。

著力多元評(píng)價(jià)，知行合一賦能成長(zhǎng)

三級(jí)進(jìn)階智慧評(píng)價(jià)

學(xué)校建構(gòu)了特色五育智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)依托“三維、兩級(jí)、三段”的目標(biāo)模式，打造三級(jí)進(jìn)階智慧評(píng)價(jià)模型：第一個(gè)層級(jí)為積攢“云幣”；第二個(gè)層級(jí)為用“云幣”兌換吉祥物；第三個(gè)層級(jí)為升級(jí)“云錦榜樣”。利用這三個(gè)層級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行伴隨式信息采集，將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)通過(guò)個(gè)人電子成長(zhǎng)手冊(cè)、電子班牌、微信公眾號(hào)等途徑進(jìn)行表彰和宣傳，促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段樹(shù)立正確價(jià)值觀、涵養(yǎng)必備品格、培養(yǎng)關(guān)鍵能力。

多元主體賦能成長(zhǎng)

學(xué)校融合多元主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行交互評(píng)價(jià)，形成家校社教育合力，賦能學(xué)生成長(zhǎng)。其一，運(yùn)用智慧教育評(píng)價(jià)平臺(tái)，讓學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)參與對(duì)學(xué)生的五育評(píng)價(jià)；其二，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)可以通過(guò)電子問(wèn)卷等途徑對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。

著力一體化設(shè)計(jì)，建立科學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制

建立“一會(huì)四中心”組織架構(gòu)

“一會(huì)”是指校長(zhǎng)辦公會(huì)，主要提供方向決策、制度制定及經(jīng)費(fèi)支持?！八闹行摹笔侵刚n程研發(fā)中心、教師發(fā)展中心、學(xué)生成長(zhǎng)中心、后勤保障中心，各個(gè)部門各司其職的同時(shí)相互配合，形成合力。

制定行動(dòng)綱要

由課程研發(fā)中心牽頭，研發(fā)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的行動(dòng)綱要，包括目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

組建“專職+兼職+專家”隊(duì)伍

學(xué)校成立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材教研組，由思政教師專職，班主任、學(xué)科教師兼職，同時(shí)聘請(qǐng)高校教授、區(qū)教研員、紅巖專家定期開(kāi)展線上線下常態(tài)教研活動(dòng)。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材實(shí)施兩年以來(lái)，學(xué)校打造了以“紅巖魂”系列活動(dòng)為特色的思政課程，自主研發(fā)出目標(biāo)體系、內(nèi)容框架、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)工具等，形成了典型課例，共同組成大思政課課程資源庫(kù)。思政課的育人價(jià)值越發(fā)凸顯，學(xué)生會(huì)自發(fā)表達(dá)對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)主義的深厚情感，將自己的成長(zhǎng)夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”緊密相連，養(yǎng)成了良好的個(gè)人行為習(xí)慣。教師思政課專業(yè)水平得到顯著提升，家長(zhǎng)對(duì)思政課的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同不斷增進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校的特色思政初步形成了品牌效應(yīng)，入選重慶兩江新區(qū)中小學(xué)落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南典型案例，在全區(qū)推廣發(fā)布，并被多家媒體報(bào)道，省內(nèi)外20余個(gè)參觀團(tuán)到校交流觀摩，起到了“一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”的示范推廣作用。

責(zé)任編輯：朱怡穎