馮震

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，全民健身日益普及，在此背景下國家提出了體育強國戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。在體育強國建設(shè)過程中，小學(xué)體育教學(xué)是我國體育發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，關(guān)乎我國體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)還存在一些不足，因此教育者要加強反思和探索，創(chuàng)新體育教學(xué)理念、激發(fā)體育興趣、拓展體育教學(xué)內(nèi)容、豐富教育教學(xué)方法、構(gòu)建多元評價體系、鞏固教學(xué)成果等，以此不斷提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)體育強國目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

近年來，國家對體育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展日益重視，提出了體育強國理念來引領(lǐng)我國體育運動的開展，體育強國是指國家的體育綜合實力強勁，領(lǐng)先于其他國家，體育強國不僅僅包含競技體育，還包括群眾體育、學(xué)校體育以及其他體育內(nèi)容，因此學(xué)校體育是體育強國背景下不可忽視的重要內(nèi)容。2019年9月2日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強國建設(shè)綱要》，《綱要》提出，到2035年，參加體育鍛煉人數(shù)達到45%以上，人均體育場地面積達到2.5平方米，《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》合格率超過92%。小學(xué)體育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)和起點，小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量直接影響到少年兒童的身體素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)生體育意識和體育習(xí)慣的養(yǎng)成，其重要性不言而喻，因此體育強國背景下教育者要對小學(xué)體育課教學(xué)進行積極反思和改進。

1 激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣

鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)生鍛煉態(tài)度、興趣有著直接的關(guān)系，其是屬于非智力因素范疇，需要發(fā)揮態(tài)度、興趣與習(xí)慣三者之間相互促進、相互影響的作用，鍛煉態(tài)度端正、參與鍛煉興趣濃厚，則必然會催化學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。而有了良好鍛煉習(xí)慣的學(xué)生其鍛煉態(tài)度也必然端正，參與體育學(xué)習(xí)的興趣也會自然提升，鍛煉效果也就會得到顯著改善，所以，教師需激發(fā)學(xué)生體育興趣、活躍課堂氛圍，合理進行體育課堂的精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到體育課堂教學(xué)活動中，巧妙的通過不同活動項目來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能興趣，如利用游戲教學(xué)法、經(jīng)濟性對抗活動等，或結(jié)合生活元素，從生活角度入手培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的體育興趣并非一朝一夕所能完成的，想要激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，要與學(xué)生的年齡階段相吻合。小學(xué)生的好奇心比較強，秩序性不高，并且他們所接觸的游戲種類不多。針對這些特點，我們可以采取游戲教學(xué)法來讓學(xué)生們對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在游戲中引入體育教學(xué)，從而讓學(xué)生在游戲的開展過程中漸漸體會到體育教學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)他們合理的鍛煉習(xí)慣，不斷讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能。除此之外，我們還要注意到，將專業(yè)的體育技能與合適的游戲相結(jié)合，只有二者有相似點，在體育課堂上才能夠?qū)⒂螒蚝翢o痕跡地引入到體育專業(yè)技能訓(xùn)練當(dāng)中，更好地開展體育教學(xué)工作，同時，這樣也可以避免學(xué)生專注于玩游戲而忽視了體育技能的學(xué)習(xí)。

例如，教師可以將跑步動作和跑步技巧融入到“1、2、3，木頭人”游戲項目中，對“1、2、3，木頭人”游戲進行改良，由教師作為口令輸出方，在將跑步動作和跑步技巧的要領(lǐng)教給學(xué)生后，一起進行“木頭人”游戲，教師背對學(xué)生，學(xué)生由起點出發(fā)，教師不定時喊出指令，此時學(xué)生需要作出正確的跑步動作，包括不同跑步技巧動作，每次動作不可重復(fù)，學(xué)生只有在前進過程中時刻保持正確動作方能夠在教師喊出指令后仍保持正確的姿勢挺住成為“木頭人”，直到學(xué)生越過教師這一“終點”，教師可取前十名或前十五名學(xué)生為勝者，余下為失敗者，要受到懲罰。參加游戲活動后學(xué)生往往能夠迸發(fā)出極大的興趣，主動參與活動后，每個動作不斷的重復(fù)作出，逐漸形成記憶，最終形成鍛煉習(xí)慣。

2 樹立科學(xué)觀念，探索教學(xué)思路

體育強國背景下，小學(xué)體育課教學(xué)作為體育教育和傳播的起點，其重要性是毋庸置疑的，學(xué)校和教師應(yīng)將體育教學(xué)放在素質(zhì)教育的重要位置，從教學(xué)思想和行動方面體現(xiàn)體育教學(xué)的重要性。但是目前來看，很多小學(xué)并沒有將體育教學(xué)放在應(yīng)有的位置，體育教學(xué)被邊緣化現(xiàn)象較為普遍，究其原因，很多學(xué)校和教師的教學(xué)思想沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變，沒有認識到體育教學(xué)對小學(xué)生身心成長發(fā)展的重要性，仍然片面的將分數(shù)作為衡量教學(xué)質(zhì)量和教育成果的唯一指標(biāo)，認為體育教學(xué)可有可無，因此在安排體育教學(xué)的課時、內(nèi)容、方法時存在敷衍現(xiàn)象，在日常教學(xué)中，體育課經(jīng)常出現(xiàn)被擠占的情況，這與素質(zhì)教育的理念以及國家體育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)背道而馳，不利于小學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的提升，因此體育強國背景下，小學(xué)體育課教學(xué)改革的首要任務(wù)是幫助學(xué)校教師樹立科學(xué)的體育教學(xué)理念。首先，學(xué)校要充分理解并認同國家體育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，認識到小學(xué)體育教育對實現(xiàn)這一目標(biāo)所起的作用，通過小學(xué)體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握基本的運動知識和技能，增強小學(xué)生的體質(zhì)，還能在學(xué)生心中播下運動的種子，為學(xué)生終身體育意識的形成打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，而這些思想意識和習(xí)慣素養(yǎng)是影響學(xué)生一生的寶貴財富，因此小學(xué)體育教學(xué)的重要性不言而喻，學(xué)校要將其作為教學(xué)重點來對待。其次，當(dāng)前我國已經(jīng)進入素質(zhì)教育時代，分數(shù)不再是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而體育素質(zhì)和能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，消除應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想，重視體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成作用，積極探索體育教學(xué)的開展思路。在幫助教師樹立科學(xué)的體育教學(xué)觀念和理念之后，還要不斷地探索教學(xué)思路。由于每個班的學(xué)生體育素養(yǎng)不同，他們學(xué)習(xí)體育專業(yè)技能的耗時長短也有所不同，在體育課程中可以采取多種評價并舉的方法，首先來幫學(xué)生評估他們的身體素質(zhì)以及他們的耐力等等。其次，根據(jù)學(xué)生的身體狀況來合理地開展體育課程，尤其是可以根據(jù)身體檢測的相關(guān)結(jié)果來取一個均值，從而制定體育評價標(biāo)準(zhǔn)和整體的教學(xué)進度計劃，更好地開展體育課程教學(xué)。最后，要因材施教，部分學(xué)生可能身體患有某些先天性疾病，或者部分同學(xué)可能過于肥胖，強行學(xué)習(xí)某些體育技能會讓他們顯得有些吃力，甚至可能對身體造成損傷，有悖于體育課程強身健體，提升體質(zhì)的目標(biāo)，對于這些特殊的學(xué)生，在體育課的教學(xué)中應(yīng)該制定適合他們的教育鍛煉環(huán)節(jié)，幫助他們增強體質(zhì)。

3 拓展教學(xué)資源，合理安排內(nèi)容

體育強國背景下，小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)是傳授小學(xué)生基本的體育知識和技能，培養(yǎng)他們對體育鍛煉的興趣，進而引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。基于這一目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇就顯得格外重要，科學(xué)合理的內(nèi)容安排可以更好的提升小學(xué)生參與運動的積極性，對他們的成長發(fā)展意義重大。小學(xué)體育課教學(xué)中要重視創(chuàng)新和拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

在拓展教學(xué)資源方面，學(xué)校和教師有著非常多的選擇，尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達。學(xué)校和教師要與時俱進，一方面從網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑了解適合小學(xué)生參與的運動項目，另一方面要全面了解當(dāng)前小學(xué)生的想法和興趣愛好，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容，引進一些學(xué)生喜愛的、趣味性強的教學(xué)內(nèi)容，如呼啦圈、游泳、武術(shù)、羽毛球等，這些內(nèi)容不僅可以使體育課堂變得生動活潑，提高學(xué)生參與度，還能使學(xué)生在課后樂于參與和練習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的運動意識和習(xí)慣有重要作用。除此之外，體育教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該因時而變，以往的體育課程可能就是讓學(xué)生圍著操場跑幾圈，做做健身操，一節(jié)體育課的有效教學(xué)時間可能只有半節(jié)課，在進行身體鍛煉或體育教學(xué)，自由解散之后，許多學(xué)生會選擇聚成堆說話，甚至還有部分學(xué)生可能會因為玩游戲打鬧起來，體育課堂秩序性較差。因此，體育教師不僅可以幫助學(xué)生們進行體育鍛煉，還可以給學(xué)生們講故事，電視上不乏許多體育賽事節(jié)目，體育老師可以在課堂中適當(dāng)?shù)囊塍w育賽事所舉辦的項目，并且在課堂上，講解一些體育明星的事跡，從而幫助學(xué)生迅速地對一項運動或某一項體育技能產(chǎn)生好感，進而讓他們愿意學(xué)習(xí)，增加體育運動對于學(xué)生們的吸引力，讓學(xué)生們愛上體育運動。還可以設(shè)計分層教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生的性格、體質(zhì)、運動能力等各不相同，因此學(xué)生除了完成大綱規(guī)定的必學(xué)項目外，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的狀況有針對性的分層設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，例如體質(zhì)較差的學(xué)生側(cè)重鍛煉基礎(chǔ)項目，提升身體素質(zhì)，對于性格較內(nèi)向的學(xué)生引導(dǎo)他們多參與集體活動或游戲，是他們心情開朗，盡快融入集體，從而愛上體育運動?？傊?，體育強國背景下拓展和豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

4 創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富體育課堂

創(chuàng)新體育教學(xué)方式，豐富體育課堂，需要打破以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，但是又要緊緊圍繞著體育教學(xué)的主題來開展。在教學(xué)中，所有的教學(xué)內(nèi)容都要通過一定的方式方法來傳遞給學(xué)生，教學(xué)方法的科學(xué)與否直接影響到教學(xué)效果。以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一，大多采用的方式都是教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)，學(xué)習(xí)和練習(xí)過程都比較枯燥，而小學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強、喜愛新鮮感的年齡，這種教學(xué)方法可能會使小學(xué)生對體育運動喪失興趣，不利于學(xué)生運動意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，長遠來看對我國體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)有負面影響。教師要重視體育教學(xué)方法的改進創(chuàng)新，引進新穎有趣的技術(shù)和方法來豐富體育課堂。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法并不是無的放矢，而是要用合理科學(xué)的方法來開展體育教學(xué)活動，打破以往小學(xué)體育教學(xué)中所展現(xiàn)出來的弊端，可以結(jié)合其他學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗來開創(chuàng)屬于體育課堂的創(chuàng)新型教育教學(xué)方法。

例如，可以運用多媒體開展體育教學(xué)，近年來，多媒體廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中，多媒體可以將枯燥的知識通過圖片、動畫、視頻等方式展示出來，教學(xué)形式生動、活潑，充滿趣味性，在體育教學(xué)中運用多媒體符合小學(xué)生的興趣需求，在講解一些運動項目的動作要領(lǐng)時，教師可以用多媒體播放動作分解圖或慢動作視頻，讓學(xué)生可以更清晰的學(xué)習(xí)和掌握，另外，在學(xué)習(xí)體操或武術(shù)時，教師可以安排學(xué)生反復(fù)觀看視頻進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，大大提升學(xué)習(xí)效率和趣味性，吸引學(xué)生主動參與體育運動。其次，教師可以在體育課堂中引入游戲教學(xué)。游戲是小學(xué)生最喜愛的教學(xué)活動，游戲可以將枯燥乏味的體育訓(xùn)練變得生動有趣，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)和鍛煉，例如，在練習(xí)跑步時，教師可以設(shè)計“螺旋形跑”“分組傳球跑”等趣味性跑步活動，學(xué)生的鍛煉積極性能夠得到有效提升。創(chuàng)新體育教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣有積極作用，也可以為將來實現(xiàn)體育強國奠定基礎(chǔ)。

5 構(gòu)建多元評價，鞏固教學(xué)成果

在任何學(xué)科當(dāng)中，評價環(huán)節(jié)都是必不可少的一部分，教與學(xué)的過程是課堂中最為重要的部分，但是只有有了評價環(huán)節(jié)，一節(jié)課才能算得上完整，教育教學(xué)的成果才能夠得以體現(xiàn)。合理運用評價這一工具，有利于提升小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

課堂教學(xué)的過程是屬于教師與學(xué)生雙向溝通和交流互動的過程，教師不能僅僅是照本宣科和一味地講授，而要以學(xué)生為主體，不斷收集學(xué)生的意見和需求，并給予學(xué)生及時的反饋，據(jù)此對自己的課堂教學(xué)形式做出合理的調(diào)整，以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中，評價機制往往是圍繞著理論知識、技術(shù)動作和技能等三個方面來予以開展，評價過程和評價語言往往過于固定。所以，體育教師要運用多元化評價方式，如即時性評價、趣味性評價等等。此外，教師也要采取學(xué)生互評、學(xué)生自評和家長評價等方式來進行教學(xué)評價，從更加多元角度獲得信息、反饋信息，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的全面鞏固。

例如，在球類體育技能教學(xué)當(dāng)中，教師可以設(shè)計不同的項目和評價單元，如在籃球教學(xué)活動過程中，籃球項目本身是屬于團隊項目，而且在競賽過程中實際競賽情況瞬息萬變，對于學(xué)生臨場應(yīng)變能力和技戰(zhàn)術(shù)掌握水平以及運用能力與團隊協(xié)作能力有著較高的考驗，教師不僅要對學(xué)生本身所掌握的籃球技能和競賽當(dāng)中的判斷力進行評價，同時對于團隊技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力、運用能力和協(xié)調(diào)能力都要做出準(zhǔn)確的評價，以此來鞏固教學(xué)的效果。而教師可以采取家長觀摩評價、學(xué)生自我評價等方式，如讓學(xué)生對自己在比賽中的表現(xiàn)進行分析和總結(jié)，在教師引導(dǎo)下回顧自我、反思自我，進而達到學(xué)生了解自己身上所具有不足的目的。而家長對于學(xué)生無疑有著較強的影響力，很多家庭由于家長與學(xué)生溝通不暢導(dǎo)致其缺乏兩者之間相互了解的機會，教師可以讓家長參與學(xué)生體育比賽的評價，組織家長參與到評價體系當(dāng)中，雙管齊下來約束學(xué)生的行為，如此方能夠幫助學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣，在不斷反思與改正中形成良好的運動習(xí)慣，鞏固其所學(xué)知識。

總之，在體育強國背景下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性日益凸顯，社會和學(xué)校要加強對小學(xué)體育教學(xué)的反思，不斷改進創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的理念、內(nèi)容、方式，同時加強小學(xué)體育教學(xué)的資金投入和師資建設(shè)，讓更多的少年兒童愛上體育運動，養(yǎng)成良好的體育意識和習(xí)慣，從而為我國體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻力量。

（作者單位：福建省莆田市涵江區(qū)涵西街道辦事處中心小學(xué)）