隋紅巖

［摘要］新媒體時代，短視頻的迅速發(fā)展為高校圖書館開展閱讀推廣提供了新的方式。文章采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，以浙江省3所“雙一流”高校和13所省重點建設(shè)高校的圖書館作為調(diào)查對象，就各高校圖書館短視頻平臺賬號的開通情況、內(nèi)容發(fā)布情況以及微信公眾平臺的短視頻發(fā)布數(shù)量、推送內(nèi)容、閱讀量等進行詳細調(diào)研和統(tǒng)計分析，探究其中存在的問題并提出高校圖書館運用短視頻進行閱讀推廣的基本策略。

［關(guān)鍵詞］短視頻；閱讀推廣；高校圖書館

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達9.75億，占網(wǎng)民總數(shù)的94.5%，其中短視頻用戶規(guī)模為9.34億，占網(wǎng)民總數(shù)的90.5%［1］。這說明短視頻平臺已成為人們獲取信息的重要途徑。

大學生接受新興事物的能力較強，這為高校圖書館利用短視頻進行閱讀推廣提供了良好的前提條件。根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的《2019年閱讀行業(yè)新媒體發(fā)展報告》，2019年1月至11月，閱讀行業(yè)的98個活躍抖音賬號共發(fā)布視頻7702條，視頻共獲3196804次評論，點贊數(shù)高達116949968，視頻所獲分享數(shù)為7353645［2］。這說明用戶對閱讀行業(yè)抖音號發(fā)布的內(nèi)容認可度較高，也表明高校圖書館利用短視頻平臺進行閱讀推廣具有可行性。

一、高校圖書館運用短視頻服務(wù)進行閱讀推廣的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查對象及方法

短視頻是指在各種新媒體平臺上播放、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看、高頻推送的視頻。目前，學界和業(yè)界對短視頻并未形成一致的定義，有關(guān)短視頻的時長，也有1分鐘、5分鐘、10分鐘、20分鐘等各種說法。為確保調(diào)查采集數(shù)據(jù)的全面性和有效性，文章將所論短視頻的時長限定在20分鐘以內(nèi)。

艾媒咨詢《2020—2021年中國短視頻頭部市場競爭狀況專題研究報告》指出，受訪用戶最常使用的短視頻平臺排名中，抖音以45.2%的占比排名第一，快手和嗶哩嗶哩（B站）分別占比17.9%及13.0%，排名第二及第三［3］。微信公眾平臺上線以來，其以一對多的傳播模式、較強的互動性、多元化的信息推送，迅速獲得廣大用戶和新媒體運營者的青睞，不少高校圖書館也陸續(xù)開通官方微信公眾平臺以便提供信息服務(wù)，其已成為高校圖書館開展閱讀推廣的重要陣地。

綜上，文章選取抖音、快手、B站三個短視頻平臺和微信公眾平臺作為研究對象，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，以浙江省3所“雙一流”高校和13所省重點建設(shè)高校的圖書館作為研究樣本，就各高校圖書館短視頻平臺賬號的開通情況、內(nèi)容發(fā)布情況（數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間截至2022年2月21日）以及微信公眾平臺的短視頻發(fā)布數(shù)量、推送內(nèi)容、閱讀量等（數(shù)據(jù)采集時間為2020年8月1日至2021年7月31日）進行詳細調(diào)研和統(tǒng)計分析。

（二）調(diào)研結(jié)果分析

1.高校圖書館運用短視頻進行閱讀推廣尚處于起步階段

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16所高校圖書館在快手均未開設(shè)賬號；在抖音可檢索到浙江工商大學圖書館和浙江財經(jīng)大學圖書館的賬號，但兩個賬號既是非機構(gòu)認證用戶，也未發(fā)布任何作品。在B站上僅檢索到1個屬于浙江工商大學圖書館的機構(gòu)認證賬戶，截至2022年2月21日，其共計發(fā)布視頻33條，其中32條為短視頻，1條長視頻，粉絲數(shù)為530人，獲贊333次。

2020年8月1日至2021年7月31日，16所高校圖書館在微信公眾平臺上共計發(fā)布推文4344篇，各高校圖書館微信公眾號發(fā)布的包含短視頻的推文僅有180篇，占16所高校圖書館微信推文總數(shù)的4.14%。在這180篇推文中，推文內(nèi)容是純視頻和以短視頻為主的共計59篇，其中以頭條發(fā)布的有36篇，頭條推文占含短視頻推文總數(shù)的20%。溫州醫(yī)科大學圖書館發(fā)布的以短視頻為主的推文數(shù)量最多，共計21篇，占該校全年發(fā)文總量的4.34%。詳情見表1。

當短視頻融入人們生活的方方面面時，高校圖書館對短視頻的應(yīng)用仍處于觀望和起步階段，即便是運營較為成熟的高校圖書館微信公眾平臺，“文字+圖片”仍是其最常用的推廣模式，一些推文盡管穿插使用了短視頻，但其使用目的和發(fā)揮的作用與圖片并無二致。

2.短視頻內(nèi)容多樣，圖書推薦類短視頻數(shù)量較少

通過梳理各高校圖書館在短視頻平臺和微信公眾號上發(fā)布的短視頻內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)其推廣的內(nèi)容主要集中在信息素養(yǎng)、入館教育和讀者服務(wù)方面，圖書推薦類的短視頻占比較小。這16所高校圖書館的微信公眾平臺的59篇純視頻和正文以短視頻為主的推文中，關(guān)于信息素養(yǎng)和入館教育的推文占比超過一半，而關(guān)于圖書推薦的則只有4篇。

關(guān)于圖書推薦類的推文，除常規(guī)的“文字+圖片”的形式外，各高校圖書館微信公眾平臺多采用“音頻+文字+圖片”的形式，比如，浙江工業(yè)大學圖書館的《漫讀電臺》、浙江師范大學圖書館的《周日下午茶》、寧波大學圖書館的《好書伴讀》、浙江中醫(yī)藥大學圖書館的《津津有聲》等欄目。部分高校圖書館曾嘗試應(yīng)用短視頻素材，比如，浙江工商大學圖書館《商小圖FM》欄目和杭州電子科技大學圖書館推出的《蕓窗共讀》欄目，在部分推文開頭采用了短視頻素材。盡管大多數(shù)高校圖書館發(fā)布的短視頻內(nèi)容多樣，但其中有關(guān)圖書推薦類的短視頻較少。

3.短視頻播放量整體不高，與圖文推文閱讀量差異不大

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這16所高校圖書館無論是在短視頻平臺發(fā)布的視頻，還是在微信公眾平臺發(fā)布的純視頻和正文以短視頻為主的推文，播放量和閱讀量均不高。例如，浙江工商大學圖書館在B站發(fā)布的32條短視頻中，播放量超過1000的僅有1條；這16所高校圖書館在微信公眾平臺發(fā)布的59篇純視頻和正文以短視頻為主的推文中，閱讀量超過1000的也只有13篇，占比22.03%。

單從數(shù)字上看，短視頻推文的閱讀量整體不高，與圖文推文閱讀量差異不大。比如，浙江農(nóng)林大學圖書館微信公眾平臺發(fā)布的5篇正文以純視頻為主的推文，統(tǒng)計截止時閱讀量分別是182、145、140、53、52；而該校圖書館微信公眾號在2020年8月至2021年7月發(fā)布的147篇推文，閱讀量超過500的僅有6篇，超過200的僅有20篇，閱讀量在100—200之間的為24篇，推文整體閱讀量不高。這說明高校圖書館在微信公眾平臺發(fā)布的推文，無論是包含短視頻的推文還是以圖文為主的推文，其閱讀量整體差異不大。

二、高校圖書館短視頻閱讀推廣存在的問題

（一）對短視頻在閱讀推廣中的作用認識不足

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，短視頻憑借內(nèi)容短、傳播快、娛樂化的特點吸引了大量用戶，成為網(wǎng)絡(luò)傳播的主流。如今的大學生瀏覽短視頻以休閑娛樂為主要目的，有調(diào)查顯示，大學生最喜愛的三種短視頻類型分別是搞笑類、影視類和美食類［4］。此外，短視頻生產(chǎn)和發(fā)布的低門檻使得一些同質(zhì)化、低質(zhì)量甚至有害的內(nèi)容涌入各新媒體平臺，這對大學生群體產(chǎn)生了一定的負面影響。這些因素容易影響高校圖書館對短視頻的評估和應(yīng)用，進而導致高校圖書館對短視頻在閱讀推廣中的作用認識不足，對短視頻的及時性、趣味性、互動性等挖掘不夠。

（二）人力和物力投入不足

當前，微信公眾平臺和微博仍是高校圖書館開展閱讀推廣活動的主陣地。高校圖書館若要入駐短視頻平臺，意味著其需要建立一支專業(yè)的運營團隊。高校圖書館的閱讀推廣部門要兼顧微信公眾平臺、微博和短視頻平臺賬號的運營，這就面臨人力、物力上的壓力。盡管各高校圖書館均有學生團隊參與新媒體平臺的運營，但學生隊伍的人員流動性大，不利于高校圖書館短視頻平臺的穩(wěn)定運營。

（三）投入回報率不明顯，影響短視頻制作的積極性

短視頻從撰寫劇本到拍攝剪輯，再到審核發(fā)布，花費的時間和人力比圖文類推文要多，而各高校圖書館發(fā)布的短視頻的播放量和閱讀量相較于圖文類推文并無明顯差距。當投入與產(chǎn)出不成正比時，會影響各高校圖書館利用短視頻進行閱讀推廣的積極性和主動性。

三、高校圖書館運用短視頻進行閱讀推廣的基本策略

（一）豐富短視頻制作的素材

高校圖書館通過短視頻進行閱讀推廣尚處于起步階段，其要想在缺乏專業(yè)運營團隊的情況下，制作出優(yōu)質(zhì)的短視頻內(nèi)容，達到一定的閱讀推廣效果，仍存在一定的困難。因此，高校圖書館在運用短視頻進行閱讀推廣的初期，一方面要鼓勵不同學科出身的年輕館員學習和制作短視頻，另一方面要學會借力，依據(jù)推廣內(nèi)容，采取多方合作、征集意見等方式，豐富短視頻制作的素材。

1.圍繞學科特色自制短視頻，推廣專業(yè)閱讀

目前，高校圖書館推廣的閱讀內(nèi)容以文史類素材為主，專業(yè)書目鮮少涉及。因此，各高校圖書館可以從學校的學科專業(yè)出發(fā)，自制一批高質(zhì)量短視頻，推廣專業(yè)閱讀，并形成固定欄目。具體而言，各高校圖書館可邀請各學科帶頭人推薦專業(yè)閱讀書目，依據(jù)不同年級學生的特點和需要，為新生推薦相應(yīng)的學科專業(yè)入門書籍，激發(fā)其對學科專業(yè)的興趣；為高年級學生推薦進階閱讀書目，為其科研或?qū)W科競賽等提供指導和幫助。各高校圖書館也可邀請不同專業(yè)的任課教師授課，配合授課章節(jié)，將教學長視頻剪輯成輔助教學的短視頻。

2.合作打造精品視頻庫，推廣經(jīng)典閱讀

經(jīng)典閱讀推廣是高校圖書館和公共圖書館閱讀推廣的重要內(nèi)容。多家高校圖書館制作同一種經(jīng)典書籍的推廣視頻，會造成資源的重復投入和浪費。因此，高校圖書館和公共圖書館可由行業(yè)協(xié)會帶領(lǐng)，比如，各省圖書館協(xié)會和高校圖書情報工作委員會，合力打造經(jīng)典書籍薦讀精品視頻庫，每年或者每半年開展一次經(jīng)典書目推廣活動，參與單位可由一家或幾家組成，并邀請有社會影響力的名家參與制作經(jīng)典薦讀短視頻，從而實現(xiàn)資源的共建共享。

高校圖書館也可與出版社、圖書經(jīng)銷商等合作，以當代作家學者的暢銷書籍為基礎(chǔ)，建立暢銷書視頻庫。部分出版社有豐富的作家資源和圖書營銷經(jīng)驗，高校圖書館則有大量的讀者資源，多方合作既能保證短視頻的內(nèi)容質(zhì)量，也可進一步增強經(jīng)典閱讀推廣效果，實現(xiàn)互利共贏。

3.廣泛征集短視頻素材，發(fā)揮讀者的能動性

UGC（用戶原創(chuàng)內(nèi)容）的內(nèi)容生產(chǎn)模式在短視頻平臺上較為常見，這為大學生參與短視頻制作提供了便利。高校圖書館可以通過舉辦短視頻大賽、閱讀交流活動等，吸引大學生參與短視頻制作。大學生由讀者變身成為創(chuàng)作者，其推薦的書目既能夠體現(xiàn)大學生群體的閱讀喜好，也有助于激發(fā)他們的閱讀興趣。

需要強調(diào)的是，高校圖書館不能僅將征集優(yōu)秀短視頻作品作為獲取短視頻素材的主要手段，或者將短視頻大賽看作校園活動，而要關(guān)注整個閱讀推廣的過程。高校圖書館在征集短視頻素材的過程中，要讓大學生制作短視頻的過程成為閱讀書籍的過程，以此達到閱讀推廣的目的。

（二）多平臺聯(lián)動，提升高校圖書館閱讀推廣的傳播影響力

高校圖書館開展閱讀推廣的短視頻內(nèi)容質(zhì)量固然重要，如何掌握傳播規(guī)律和手段，擴大閱讀推廣的傳播效果也很關(guān)鍵。各高校圖書館運用短視頻進行閱讀推廣仍處于起步階段，因此要充分利用自身以及校內(nèi)相關(guān)部門已建立的平臺，多渠道發(fā)布閱讀推廣短視頻，吸引大學生關(guān)注。

1.利用高校已開設(shè)的短視頻賬號

目前，大部分高校已在抖音、快手、B站等短視頻平臺上開設(shè)了官方賬號，并且取得了一定的關(guān)注度。高校的短視頻賬號多由宣傳部門運營，隨著宣傳媒介的增多，高校宣傳部門也需要拓寬途徑以獲取更多內(nèi)容豐富、形式多樣的優(yōu)質(zhì)作品，高校圖書館制作的短視頻作品則需要有一定粉絲基礎(chǔ)的發(fā)布平臺，因此雙方協(xié)同開展閱讀推廣活動，可實現(xiàn)互利共贏。

2.發(fā)揮微信等社交平臺的作用

大部分高校圖書館的微信公眾平臺運營日漸成熟，因此可以成為其發(fā)布閱讀推廣信息的另一重要平臺。微信公眾平臺是以傳播圖文內(nèi)容為主的平臺，在其上面發(fā)布短視頻不如在短視頻平臺發(fā)布來得直觀生動，因此，各高校圖書館要在推文的封面和標題上多下功夫，精心設(shè)計標題、封面，從而吸引大學生點擊觀看。同時，各高校圖書館要充分利用微信等軟件的社交平臺屬性，借助微信群、朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)功能，進一步增強短視頻閱讀推廣的傳播效果。

3.借助學生關(guān)注度較高的其他平臺

高校在日常管理服務(wù)過程中，多會搭建與學生教學、思政教育等相關(guān)的輔助平臺或系統(tǒng)，這些平臺或系統(tǒng)已經(jīng)成為學生日常學習生活必不可少的一部分。高校圖書館可與校內(nèi)相關(guān)平臺的運營部門合作，在這些平臺或系統(tǒng)中植入閱讀推廣類短視頻，以此增加短視頻的點擊量，擴大傳播效應(yīng)，促進高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展。

當前，運用短視頻進行閱讀推廣已成為圖書館界的共識，高校圖書館應(yīng)順勢而為，勇于探索實踐，一方面積極打造專業(yè)的短視頻運營團隊，另一方面認真學習短視頻平臺的運營方式和一些閱讀類自媒體的成功經(jīng)驗，制作并在校園廣泛傳播優(yōu)質(zhì)的短視頻，從而實現(xiàn)閱讀推廣效果的最大化。

［參考文獻］

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第49次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［EB/OL］.（2022-02-25）［2022-09-30］.http：//www.cnnic.cn/NMediaFile/old_attach/P020220721404263787858.pdf.

［2］出版人雜志.權(quán)威發(fā)布│2019年閱讀行業(yè)新媒體發(fā)展報告［EB/OL］.（2020-01-07）［2022-09-30］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1655062808594805833&wfr=spider&for=pc.

［3］ 艾媒咨詢.2020-2021年中國短視頻頭部市場競爭狀況專題研究報告［EB/OL］.（2021-01-26）［2022-09-30］.https：//report.iimedia.cn/repo13-0/39293.html？acPlatCode=sohu&acFrom=bg39293.

［4］ 黃俊.大學生短視頻瀏覽需求及閱讀行為研究：以南昌大學為例［J］.圖書館研究與工作，2020（4）：67-74.