毛澤東指出，我們要建設一個大黨，一個獨立的有戰(zhàn)斗力的黨，就要有大批的有學問的干部做骨干，就非學習不可。在“五五”學習節(jié)的推動下，延安及各根據(jù)地的機關(guān)、學校、部隊、團體中的干部群眾掀起了學文化、學理論的高潮。

延安時期是中國革命發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，這一時期的學習競賽開啟了我黨歷史上大規(guī)模學習的先河。自1940年起，每年5月5日即馬克思誕辰紀念日這一天，被定為“五五”學習節(jié)?！拔逦濉睂W習節(jié)共舉辦了三屆，在此活動的推動下，延安及各根據(jù)地的機關(guān)、學校、部隊、團體中的干部群眾掀起了學文化、學理論的高潮。

毛澤東提倡全黨開展學習競賽

1938年，在中共六屆六中全會上，毛澤東代表黨中央發(fā)出開展全黨學習競賽的號召：“指導一個偉大革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。要把原來書齋里的個人的讀書學習搞成一個群眾性的馬克思主義學習活動，要把全黨變成一個大學校，全黨的同志，都要進這個無期大學?！?/p>

為了真正把全黨變成一個大學校，毛澤東提倡利用競賽的形式比學趕幫。12月25日，延安的《新中華報》發(fā)表社論《一刻也不要放松了學習》指出，六屆六中全會號召全黨來一個學習競賽，毛澤東最近在各種會議上號召邊區(qū)的各級干部和群眾努力學習文化。社論還指出，要在這個空前的歷史戰(zhàn)爭中，求得自己的生存，我們必須努力學習。領(lǐng)導干部要學習高深的革命理論，以便指導革命運動。在各種的具體的環(huán)境下，能決定自己的工作方針，正確地觀察問題、解決問題。

六屆六中全會之后，陜甘寧邊區(qū)一個普遍的、系統(tǒng)的、有計劃、有組織的學習競賽首先在延安各機關(guān)、學校、工廠和部隊中迅速開展起來，之后逐步擴展到邊區(qū)各分區(qū)、縣、區(qū)、鄉(xiāng)。

全黨的學習運動拉開帷幕

為執(zhí)行六屆六中全會關(guān)于學習問題的決議，加強對學習運動的領(lǐng)導，1939年2月17日，中共中央特設干部教育部，張聞天同志任部長、李維漢同志任副部長，領(lǐng)導和組織全黨的馬克思列寧主義理論學習運動。隨后，在黨的組織系統(tǒng)中，在八路軍、新四軍的政治機關(guān)中，都設立了干部教育部或在宣傳部下設干部教育科，擔負計劃、組織與領(lǐng)導干部教育的責任。

5月20日，中共中央在陜北公學禮堂舉行在職干部學習動員大會，延安機關(guān)學校團體的1000多名代表參加了會議，毛澤東、張聞天親臨大會并講話。毛澤東指出，我們要建設一個大黨，一個獨立的有戰(zhàn)斗力的黨，就要有大批的有學問的干部做骨干，就非學習不可。張聞天強調(diào)在職干部學習要有持久性和恒心。全黨的學習運動由此拉開了帷幕。

1939年3月初，中央干部教育部正式公布了《延安在職干部教育暫行計劃》，將在職干部分為甲、乙、丙三類。甲類主要為擔負領(lǐng)導工作且有較高文化水平的老干部，主要學習聯(lián)共（布）黨史方面的內(nèi)容，并以聯(lián)共（布）黨史為必修課；乙類為文化水平較高、但黨齡較短的新干部，主要學習黨的建設方面的內(nèi)容，并以黨的建設為必修課；丙類為政治、文化水平較低的干部，主要學習文化課和黨的建設等方面的內(nèi)容。在黨中央的號召下，延安參加在職干部學習的達到4000多人。

1940年1月13日，中共中央做出了《關(guān)于干部學習的指示》，規(guī)定學習內(nèi)容并統(tǒng)一課程設置。依據(jù)由淺入深、由中國到外國的原則，分為初級、中級、高級三類。其中，初級課程為黨的建設、中國問題（包括現(xiàn)代革命史、中國革命基本問題、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和三民主義）、游擊戰(zhàn)爭（包括軍事常識）和社會科學常識（主要是社會發(fā)展史）；中級課程為近代世界史、聯(lián)共（布）黨史與馬列主義以及軍隊政治工作；高級課程為政治經(jīng)濟學、辯證唯物主義與歷史唯物論、共產(chǎn)國際綱領(lǐng)和軍事理論。同年3月24日，中共中央書記處規(guī)定以每年的5月5日馬克思的誕生日為干部“學習節(jié)”（即“五五”學習節(jié)），號召黨員和干部加強學習馬克思主義的革命理論。

“五五”學習節(jié)成為學習運動的重要環(huán)節(jié)

“五五”學習節(jié)活動，在延安共舉行了三屆。1940年5月5日，是第一屆“五五”學習節(jié)。6月6日，中共中央干部教育部在延安中央大禮堂舉行在職干部學習周年總結(jié)大會，參會者有近千人。大會由王首道主持，朱德、任弼時等出席會議并講話。

1941年4月7日，為紀念“五五”學習節(jié)，張聞天撰寫《提高干部學習質(zhì)量》一文，強調(diào)學習是要培養(yǎng)干部獨立研究的能力和習慣，而不能是一個一知半解、道聽途說的“空頭馬列主義者”，或者“始終只能成為在馬列主義大門外東張西望的流浪兒”。1941年5月5日第二屆學習節(jié)時，參與人數(shù)達到5000人，在提高學習質(zhì)量方面起了積極的作用。6月，中共中央成立學習委員會，由毛澤東親自主持，在其領(lǐng)導下形成普遍深入的學習運動。

第三屆“五五”學習節(jié)是從1942年開始的，參與人數(shù)增至1萬余人。由于延安整風運動由準備時期進入普遍整風時期，學習節(jié)就改為結(jié)合整風運動進行了。歷時兩年之久的“延安整風運動”，也是一場名副其實的學習大革命。

從1937年1月13日中共中央從保安進駐延安至1947年3月18日中共中央機關(guān)撤離延安，中共中央在延安大力開展黨內(nèi)學習運動的偉大創(chuàng)舉，為提高全黨的理論水平，實現(xiàn)全黨思想、政治上的高度一致，奪取抗戰(zhàn)勝利和新民主主義革命的勝利奠定了重要的思想政治基礎，對黨的建設產(chǎn)生了深遠的影響?！拔逦濉睂W習節(jié)作為學習運動的重要環(huán)節(jié)，對于建設一支獨立的、有戰(zhàn)斗力的馬克思主義政黨打下了堅實基礎。

（《黨史博采》2023.5.5 李亮/文）