潘紅葉

摘 要：隨著社會經濟的發(fā)展和科學技術水平的提高，我國教育事業(yè)進入快速發(fā)展階段，衍生出很多先進的教育理念和模式，這些教育理念和模式在高校教學中取得了良好的應用效果。其中產教融合就是在該形勢下產生的一種新型教育模式。戲劇影視表演專業(yè)是很多地方高校教育體系的重要組成部分，基于產教融合開展戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學，是提高戲劇影視表演專業(yè)教育質量和效率、促進高校教育事業(yè)和影視行業(yè)發(fā)展的重要途徑，應給予高度重視及關注?；诖耍Y合相關教育經驗和教育實踐，對產教融合背景下的地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學進行深入探討，以期促進影視行業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：產教融合;地方高校;戲劇影視表演專業(yè);課外實踐教學

注：本文系2022年度產教融合專項課題“產教融合背景下校企合作模式在藝術類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用——以青島黃海學院藝術學院為例”（2022CXCY05）研究成果。

高等教育一直都是我國教育體系的重要組成部分，也是推動社會發(fā)展的關鍵，能夠為各個行業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質人才，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。調查顯示，我國很多高校尤其是地方高校增設了戲劇影視表演專業(yè)，并完善了相應的專業(yè)課程設置，其目的不僅在于健全地方高校教育體系，還在于推動我國戲劇影視行業(yè)發(fā)展[1]。

當今社會，越來越多的年輕人渴望成為影視明星，一些高中生在報考專業(yè)時選擇戲劇影視表演專業(yè)，但國內影視行業(yè)對表演者的需求量有限，這在一定程度上加劇了影視行業(yè)競爭，導致部分戲劇影視表演專業(yè)學生在畢業(yè)時很難順利找到與自己專業(yè)相符合的工作。產教融合是院校為提高人才培養(yǎng)質量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作，是一種新型的教育理念和辦學模式，能夠提高大學生就業(yè)率。基于產教融合開展戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學，能夠有效解決大學生就業(yè)問題。

一、影視行業(yè)現狀

21世紀以來，我國政治、文化及科學技術等都得到了高速發(fā)展，為我國各行業(yè)營造了良好的政治環(huán)境、文化環(huán)境及技術環(huán)境，加快了各行業(yè)進步與發(fā)展。在這一時代背景下，我國影視行業(yè)迎來了很多發(fā)展機遇，各種互聯網短視頻迅速發(fā)展，導致影視行業(yè)對應用型、創(chuàng)新型及復合型影視表演專業(yè)人才需求量急劇增加。因此，各地方高校紛紛增設了戲劇影視表演專業(yè)，希望能夠培養(yǎng)出更多的影視表演專業(yè)人才，以適應行業(yè)發(fā)展需要。

隨著互聯網影視的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的影視劇拍攝已經不再是戲劇影視表演專業(yè)學生的唯一出路，他們可通過自主拍攝網絡短劇、微電影等實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)。抖音、嗶哩嗶哩等平臺都可為大學生提供更多自主拍攝和發(fā)布影視作品的機會，其中嗶哩嗶哩平臺影響力較大的“翻拍小分隊”視頻創(chuàng)作團隊就是由剛畢業(yè)的影視類專業(yè)大學生組建而成，該創(chuàng)作團隊翻拍和制作的很多經典電影片段不僅還原度高，制作精良，還非常貼近生活，所以一經發(fā)布就得到大量關注和喜愛。但戲劇影視表演專業(yè)學生在參與這類實踐活動時會面臨一些問題，如很多非專業(yè)人士也可以通過網絡平臺拍攝影視作品，競爭激烈。為促進影視行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，我國大力呼吁地方影視企業(yè)積極與地方高校合作，開展實踐教學，這為產教融合奠定了基礎。

二、產教融合概述

產教融合實質上就是產業(yè)與教育的融合，是近年來興起的一種教育理念和辦學模式，是我國高等教育發(fā)展新趨勢。自2019年我國印發(fā)《國家產教融合建設試點實施方案》后，產教融合被全面推廣到各高校教育教學中，并與各專業(yè)教學實踐融合，既完善了高校教育體系，又促進了高校教育改革和發(fā)展。產教融合背景下，各高校的主要教育目標逐漸轉移到如何提高學生就業(yè)率上來，更注重高素質人才、復合型人才、應用型人才及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)及輸出[2]。

很多高校尤其是地方高校，為滿足我國影視行業(yè)發(fā)展對高素質人才的需求，積極落實國家政策，將產教融合理念融入戲劇影視表演專業(yè)實踐教學，以此增強戲劇影視表演專業(yè)實踐教學實效性，并完善戲劇影視表演專業(yè)課程體系，使專業(yè)教學緊跟時代步伐，適應不斷變化的影視行業(yè)新要求，為影視行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

產教融合理念已經在地方高校戲劇影視表演專業(yè)實踐教學中得到了充分體現，例如《我就是演員》《演員的品格》《中國達人秀》等綜藝節(jié)目，都引入了很多在?；蛘邉偖厴I(yè)的戲劇影視表演專業(yè)學生。這不僅為他們提供了更多專業(yè)實踐和展示自我的機會，還有利于實現對現有社會資源的充分利用，實現多樣性戲劇影視表演專業(yè)實踐教學，促進戲劇影視表演專業(yè)與影視行業(yè)的融合，推動地方高校戲劇影視表演專業(yè)教育改革創(chuàng)新。

產教融合是我國教育事業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的產物，是我國高等教育發(fā)展必然趨勢。將教育與各產業(yè)融合，既能為各產業(yè)提供高素質人才，又能為大學生提供更多就業(yè)機會。雖然產教融合能夠提高學生就業(yè)率，但在實現產教融合的過程中依然面臨一些困境。在基于產教融合理念開展戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學時，應引導教師積極轉變教育觀念，增強教師的產教融合意識，還需要充分利用各種社會資源搭建專門的信息服務平臺和企業(yè)入駐服務平臺等，為戲劇影視表演專業(yè)學生提供更多課外實踐的機會[3]。

三、產教融合對戲劇影視表演專業(yè)

課外實踐教學的重要性

（一）完善戲劇影視表演專業(yè)課程體系

戲劇影視表演專業(yè)課外實踐課程是很多地方高校戲劇影視表演專業(yè)必設的一門課程，一直都是戲劇影視表演專業(yè)課程體系的重要組成部分，所以強化戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學，能夠間接完善戲劇影視表演專業(yè)課程體系[4]?；诋a教融合的戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學，不僅能夠提高教學質量和教學效率，還能完善戲劇影視表演專業(yè)課程體系，使戲劇影視表演專業(yè)教學逐漸與影視行業(yè)發(fā)展接軌，從而提高該專業(yè)學生的就業(yè)率。

（二）使戲劇影視表演專業(yè)教學快速適應影視市場

如今，我國影視行業(yè)朝著信息化、網絡化、數字化、智能化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的戲劇影視表演方式和影視作品拍攝模式已經無法滿足行業(yè)需求，以往的戲劇影視表演專業(yè)實踐教學方法也很難培養(yǎng)出符合新時代影視行業(yè)發(fā)展要求的表演人才[5]。為了快速適應影視市場，必須不斷改革創(chuàng)新戲劇影視表演專業(yè)教學，尤其是課外實踐教學。產教融合能夠實現專業(yè)教育與產業(yè)的高效融合，基于產教融合開展戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學，能夠將戲劇影視表演專業(yè)教育與影視行業(yè)相融合，使戲劇影視表演專業(yè)教學快速適應影視市場。例如，很多地方高校為讓戲劇影視表演專業(yè)教學適應互聯網影視發(fā)展新趨勢，會鼓勵學生在抖音、快手等平臺上發(fā)布自己的影視作品。大學生將社會問題和現象拍攝成具有豐富故事情節(jié)的創(chuàng)意短視頻，不僅能快速吸引當代年輕人關注，引發(fā)人們情感共鳴，還能在拍攝中鍛煉自己的表演能力和拍攝能力，獲得經濟收入[6]。

（三）促進高校影視專業(yè)教育和影視行業(yè)發(fā)展

戲劇影視表演專業(yè)就是我國高校影視專業(yè)教育體系的重要組成部分，與動畫影視專業(yè)、表演藝術專業(yè)、歌舞表演專業(yè)、戲曲表演專業(yè)、曲藝表演專業(yè)、音樂劇表演專業(yè)、服裝表演專業(yè)、戲曲導演專業(yè)等一樣，都對我國高校影視教育事業(yè)發(fā)展和影視行業(yè)發(fā)展具有重要的促進作用。產教融合即專業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的融合，會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，推動產業(yè)和教育發(fā)展?；诋a教融合開展戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學，不僅能促進我國影視專業(yè)教育發(fā)展，還能夠促進我國影視行業(yè)發(fā)展。

四、地方高校戲劇影視表演專業(yè)

課外實踐教學措施

（一）重視產教融合，轉變教學理念

首先，地方高校要提高對產教融合的重視程度，結合相關教育政策和要求制定長遠的產教融合目標和方案，并將其落實到戲劇影視表演專業(yè)課程教學中，以實現戲劇影視表演專業(yè)教學與影視行業(yè)的深度融合，推動戲劇影視表演專業(yè)教育和影視行業(yè)發(fā)展。

其次，在產教融合背景下，應轉變地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學理念，將以影視表演理論教學為主的教學理念轉變?yōu)橐蕴岣邔W生表演能力、創(chuàng)新能力及綜合素養(yǎng)為主的教學理念，以學生為中心，突出學生主體地位，同時重視課外實踐教學，積極與影視企業(yè)合作，為學生創(chuàng)造更多表演機會和就業(yè)機會。例如，在向學生講解基本理論后，要重點培養(yǎng)學生的表演能力、攝影技能及舞臺表現力，必要時還需要對學生進行舞蹈訓練、歌唱訓練、形體訓練等，以提高學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，拓展他們的發(fā)展空間，提高他們的就業(yè)競爭力，從而提高戲劇影視表演專業(yè)學生的就業(yè)率。

再次，要根據影視行業(yè)發(fā)展現狀、戲劇影視表演專業(yè)教學發(fā)展現狀等，合理轉變和創(chuàng)新教學理念，確保教學理念與專業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展實際相符，從而提高教學質量與教學效率，培養(yǎng)更多符合行業(yè)要求的高素質表演人才。

最后，可利用熱門或者優(yōu)質影視作品引導學生挖掘作品藝術價值，提高學生對戲劇影視表演的學習積極性。如在課堂上播放《我不是藥神》《流浪地球》等優(yōu)秀電影，并鼓勵學生模仿或者扮演影片中的關鍵人物，使其喜歡上表演，然后積極促進自我發(fā)展。

（二）建設高水平、高素質教師團隊

首先，重視實踐教學與理論知識教育的結合，聘請實踐能力強、理論知識教育經驗豐富的戲劇影視表演專業(yè)教師，確保教師團隊符合影視行業(yè)人才要求，提高戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學質量。

其次，為戲劇影視表演專業(yè)教育與影視行業(yè)的融合打造高素質教師隊伍，定期對在崗的戲劇影視表演專業(yè)教師進行專業(yè)技能培訓、素質培養(yǎng)及綜合能力培養(yǎng)，并為他們提供外出表演的機會，使其在表演中提升自己的表演能力，為戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學奠定基礎。

最后，鼓勵教師積極參加校內外各種戲劇表演活動、影視拍攝活動、專業(yè)培訓活動，以不斷提升自己的專業(yè)水平、綜合能力。還應積極引進國內外優(yōu)秀的戲劇影視表演專業(yè)教育人才，打造高水平教師隊伍。

（三）明確人才培養(yǎng)方向，引進先進教育模式

首先，要順應市場發(fā)展需要，細化人才培養(yǎng)方向，確保戲劇影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)與影視行業(yè)實際相符，培養(yǎng)行業(yè)需要的表演人才。

其次，增加細化培養(yǎng)方向。例如區(qū)分戲劇表演和電影電視表演，不能將戲劇表演等同于電影電視表演，要增設戲劇理論、戲劇舞臺表演等課程，以鞏固學生戲劇基礎。

最后，要在產教融合的基礎上引進其他先進的教育模式，如小組合作實踐、頂崗實習及模擬創(chuàng)業(yè)等教學模式，以此來提高產教融合背景下戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學質量和效率，并為學生提供更多的表演實踐機會，提高學生的實踐能力，增強學生的就業(yè)競爭力。

五、結語

現階段，產教融合已經成為最受歡迎的高校教育理念之一，也是高校教育的新趨勢。實施產教融合，既能完善高校教育實踐教學體系，又能使戲劇影視表演專業(yè)教學快速適應影視市場，為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會，解決大學生就業(yè)問題，提高大學生就業(yè)率，促進高校影視專業(yè)教育和影視行業(yè)發(fā)展。目前，很多地方高校都基于產業(yè)融合不斷改進戲劇影視表演專業(yè)課堂教育策略和課外實踐教學措施，提高了戲劇影視表演專業(yè)教學質量和教育水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的戲劇影視表演專業(yè)人才，推動了高校教育事業(yè)、影視行業(yè)發(fā)展。這進一步證實了基于產教融合背景開展地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學是非常有必要的。新時代，高校應重視產教融合，轉變教學理念，建設高水平、高素質教師團隊，明確人才培養(yǎng)方向，引進先進教育模式，以提升實踐教學效果。本文概述了我國影視行業(yè)現狀，分析了產教融合對戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學的重要性，探討了產教融合背景下地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學措施，希望促進地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學順利開展。

參考文獻：

[1]李婳.產教融合下地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學探索[J].百科論壇電子雜志，2021（1）：543.

[2]劉桐銘，張佳源.產教融合下地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學思考[J].戲劇之家，2022（14）：181-183.

[3]朱玲玲.產教融合下地方高校戲劇影視表演專業(yè)課外實踐教學探索[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2020（5）：111-112.

[4]朱玲玲.當代地方高校戲劇表演專業(yè)課外實踐教學的改革探討[J].戲劇之家，2021（5）：46-47.

[5]楊悅君.綜合類高校戲劇影視表演專業(yè)教學改革初探[J].百科論壇電子雜志，2020（6）：16-17.

[6]張國鋒.高校戲劇影視表演教學的探索與思考[J].戲劇之家，2020（21）：31.

作者單位：

青島黃海學院