關(guān)鍵詞：時(shí)態(tài)；體貌；認(rèn)知根源；內(nèi)涵；垂直多軸模式

摘 要：鑒于時(shí)體范疇的認(rèn)知關(guān)聯(lián)性和形式融合性，目前學(xué)界對二者的認(rèn)識還不夠深入。基于法國學(xué)者Guillaume的觀點(diǎn)，借助概念隱喻理論進(jìn)一步探究時(shí)體范疇的認(rèn)知根源，界定時(shí)體范疇的各自內(nèi)涵，進(jìn)而通過垂直多軸模式加以表現(xiàn)，并以法語和英語作為對象語言進(jìn)行說明。此研究的理論價(jià)值在于闡釋時(shí)體范疇之間“同源異位”的關(guān)系，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的表現(xiàn)模式，有助于厘清二者之邊界；實(shí)踐價(jià)值在于為法語或英語教學(xué)和翻譯實(shí)踐中的相關(guān)問題提供理論支持和直觀展示。

中圖分類號：H32文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-2435（2023）02-0126-09

Tense and Aspect：Cognitive Origin，Connotation，Representation Model and Examples from French and English

XU Yue-hong（Faculty of European Studies，Xi'an International Studies University，Xi'an? 710128，China）

Key words：tense；aspect；cognitive origin；connotation；model of multiplied perpendicular axes

Abstract：The categories of tense and aspect are cognitively related and usually realized by amalgamated grammatical forms，which hinders a deep comprehension of them. In the light of French linguist G. Guillaume's viewpoint，this paper explores the origin of the two categories in the theoretical framework of "Conceptual Metaphor"，determines the connotation of each category，and represents both of them by a model of multiplied perpendicular axes，which is applied to examples from French and English. For theoretical value，this paper claims that tense and aspect maintain a relationship of "the same origin in cognition but different connotations in conception" and could be represented by a unified model，which contributes to a clear-cut distinction between them；for practical value，this paper proposes a theoretical support and a visual model in order to resolve problems concerning the two categories in French/English teaching and translation practice.

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時(shí)體范疇在跨語言范圍內(nèi)普遍存在，反映人類對時(shí)間的認(rèn)知，主要體現(xiàn)為動(dòng)詞的屈折變化——?jiǎng)釉~的形態(tài)變化同時(shí)表達(dá)時(shí)態(tài)意義和體貌意義?？梢姡匀徽Z言中時(shí)體范疇的邊界不夠清晰，其異同點(diǎn)也不夠顯著。由此在研究中引發(fā)諸多問題：將二者混為一談或厚此薄彼，甚至忽視體貌范疇的獨(dú)立性。對此，王世凱從哲學(xué)角度揭示時(shí)體范疇之異同1；陸志軍依據(jù)“時(shí)間論元理論”（Time Argument Theory）指出時(shí)體范疇存在時(shí)間關(guān)系的同構(gòu)性2；羅健京、廖光蓉從認(rèn)知語言學(xué)視角探討語言中的時(shí)間3，但對時(shí)體范疇的區(qū)分不夠。法國學(xué)者Guillaume區(qū)分了動(dòng)詞的“內(nèi)含時(shí)間”（temps impliqué）和“外釋時(shí)間”（temps expliqué），認(rèn)為它們分別對應(yīng)“體”和“時(shí)”兩個(gè)語法范疇。1這意味著，體貌是動(dòng)作的內(nèi)含時(shí)間，時(shí)態(tài)是動(dòng)作的外釋時(shí)間，兩個(gè)范疇的根源均為“時(shí)間”，但所在位置內(nèi)外有別——二者之間存在“同源異位”的關(guān)系；動(dòng)作與時(shí)間形成辯證關(guān)系——?jiǎng)幼骺砂瑫r(shí)間，時(shí)間也可包含動(dòng)作。Guillaume的觀點(diǎn)極具啟發(fā)性，但論證不足。筆者認(rèn)為應(yīng)在認(rèn)知語言學(xué)視角下加以論證，探索表現(xiàn)時(shí)體范疇之內(nèi)涵的統(tǒng)一模式，本文試以法語、英語作為對象語言驗(yàn)證其可行性。

一、時(shí)體范疇的認(rèn)知根源及各自內(nèi)涵

根據(jù)Lakoff & Johnson提出的概念隱喻（conceptual metaphor）理論2，人類在自身經(jīng)驗(yàn)中先認(rèn)知A事物，借助“B是A”的概念隱喻再認(rèn)知B事物。鑒于人類的認(rèn)知具有整合性，即“概念整合”（conceptual integration），兩個(gè)以上的概念隱喻能以整合的方式發(fā)生作用。比如，“B是A”，“D是C”，則“B與D的關(guān)系是A與C的關(guān)系”。

（一）認(rèn)知根源

首先，存在“事態(tài)是實(shí)體”這一隱喻，依據(jù)為Lakoff & Johnson所論的本體隱喻（ontological metaphor）3?！皩?shí)體”指存在于空間的所有實(shí)物，術(shù)語“事態(tài)”（eventuality）借自Bach4，此處指存在于時(shí)間的所有事實(shí)。二者是屬性不同的認(rèn)知對象，前者具體而后者抽象；其相似性在于邊界性，則該特征從實(shí)體域投射到事態(tài)域，包括兩種可能——具有自身邊界和帶有附加邊界。實(shí)體分為“物體”和“物質(zhì)”，區(qū)別是邊界性質(zhì)不同，比如“一個(gè)蘋果”和“一杯水”。類似地，事態(tài)分為“事件”和“事情”，比如“閱讀一本書”和“行走一個(gè)小時(shí)”。人類通過認(rèn)知實(shí)體來認(rèn)知事態(tài)。比如，“一個(gè)蘋果”作為物體，其邊界是蘋果的果皮；“閱讀一本書”作為事件，其邊界是從頭至尾的閱讀范圍。再如，“水”作為物質(zhì)，可通過容器分割，則“一杯水”的邊界由“杯子”附加；“行走”作為事情，可通過時(shí)間單位計(jì)量，則“行走一個(gè)小時(shí)”的邊界由“小時(shí)”附加。

人類語言的數(shù)量范疇即為證據(jù)。根據(jù)所指涉的實(shí)體是否具有自身邊界，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。5前者可直接用數(shù)詞修飾，例如une pomme/“一個(gè)蘋果”、trois pommes/“三個(gè)蘋果”；后者則不能，但可通過數(shù)量短語修飾，例如un verre d'eau/“一杯水”、trois verres d'eau/“三杯水”。同理，動(dòng)詞結(jié)構(gòu)也涉及數(shù)量范疇。例如，相比于lire un livre/“閱讀一本書”，lire trois livres/“閱讀三本書”是三個(gè)事件的疊加，即“閱讀第一本書”“閱讀第二本書”和“閱讀第三本書”之總和，各自均為整體，類似于可數(shù)名詞。又如，相比于marcher pendant une heure/“行走一個(gè)小時(shí)”，marcher pendant trois heures/“行走三個(gè)小時(shí)”是三個(gè)事情的疊加，即三次“行走一個(gè)小時(shí)”之總和，各自均為被分割的部分，類似于不可數(shù)名詞。

其次，存在“時(shí)間是空間”這一隱喻，依據(jù)為Lakoff & Johnson所論的方位隱喻（orientational metaphor）。6“空間”和“時(shí)間”是屬性不同的認(rèn)知對象，前者是停滯的、三維的，后者是流動(dòng)的、一維的；其相似性在于包容性，則該特征從空間域投射到時(shí)間域。人類通過認(rèn)知空間來認(rèn)知時(shí)間?？臻g能容納物體/物質(zhì)乃至若干實(shí)體，比如，房間里有“一個(gè)蘋果”/“一杯水”或“三個(gè)蘋果”/“三杯水”。時(shí)間也能容納事件/事情乃至若干事態(tài)，比如，一周內(nèi)能“閱讀一本書”/“行走一個(gè)小時(shí)”或“閱讀三本書”/“行走三個(gè)小時(shí)”。

人類語言中介詞的多義性即為證據(jù)。介詞通?；诳臻g義派生時(shí)間義。比如，dans表示“在（某個(gè)空間）里”“在（某個(gè)時(shí)間）里”，例如dans ma chambre（在我的房間），dans mon enfance（在我的童年）。再如，de ... à表示一定的空間范圍或時(shí)間范圍，例如de Beijing à Paris（從北京到巴黎），de 2h à 4h（從2點(diǎn)到4點(diǎn)）。

最后，根據(jù)動(dòng)作與時(shí)間的辯證關(guān)系，可推知由上述“基礎(chǔ)隱喻”形成“復(fù)合隱喻”（自擬術(shù)語）——“事態(tài)與時(shí)間的關(guān)系是實(shí)體與空間的關(guān)系”。由于邊界性和包容性分別從實(shí)體域和空間域投射到事態(tài)域和時(shí)間域，實(shí)體與空間的關(guān)聯(lián)性這一特征也從兩個(gè)始源域一并投射到兩個(gè)目標(biāo)域，意味著事態(tài)與時(shí)間也存在關(guān)聯(lián)性。換言之，實(shí)體具有邊界性而空間具有包容性，因此實(shí)體域和空間域形成相互關(guān)系，展示實(shí)體與空間的雙重關(guān)聯(lián)；同理，事態(tài)域和時(shí)間域也形成相互關(guān)系，展示事態(tài)與時(shí)間的雙重關(guān)聯(lián)（見圖1）。

（二）各自內(nèi)涵

人類通過認(rèn)知實(shí)體與空間的關(guān)系來認(rèn)知事態(tài)與時(shí)間的關(guān)系。1一方面，實(shí)體被空間所容納，形成外部關(guān)聯(lián)。實(shí)體在空間中占據(jù)絕對位置，對于另一實(shí)體則占據(jù)相對位置。比如，“一個(gè)蘋果”和“一杯水”都在桌子上，前者對于后者為“在前”，反之為“在后”。類似地，事態(tài)在時(shí)間中也占據(jù)絕對位置，對于另一事態(tài)也占據(jù)相對位置。比如，“閱讀一本書”和“行走一個(gè)小時(shí)”都在昨天發(fā)生，前者對于后者為“在前”，反之為“在后”。另一方面，實(shí)體容納空間，形成內(nèi)部關(guān)聯(lián)。實(shí)體具有體積而擠占空間，相當(dāng)于把空間納入自身之中，比如，“一個(gè)蘋果”所擠占的空間與其體積相等。由此，觀察該實(shí)體可采用外在視角以呈現(xiàn)其整體，即蘋果的外觀，也可采用內(nèi)在視角以呈現(xiàn)其內(nèi)部，即蘋果的剖面。類似地，事態(tài)具有過程而耗費(fèi)時(shí)間，相當(dāng)于把時(shí)間納入自身之中，比如，“閱讀一本書”所耗費(fèi)的時(shí)間與其過程相等。由此，觀察該事態(tài)可采用外在視角以呈現(xiàn)其全程，即從首頁到末頁的閱讀過程，也可采用內(nèi)在視角以呈現(xiàn)其瞬間，即閱讀某一頁的片刻。這兩方面缺一不可，實(shí)體被空間所容納的同時(shí)必然容納空間，反之亦然。同理，事態(tài)與時(shí)間的關(guān)系也是如此。

人類語言中說明事態(tài)占據(jù)的絕對時(shí)間位置及對于另一事態(tài)的相對時(shí)間位置2，是時(shí)態(tài)范疇所表達(dá)的意義；說明事態(tài)固有的時(shí)間結(jié)構(gòu)及觀察視角和呈現(xiàn)方式，是體貌范疇所表達(dá)的意義。

我們認(rèn)為，時(shí)體范疇的相同點(diǎn)為源自人類對事態(tài)和時(shí)間及其雙重關(guān)聯(lián)的認(rèn)知；其相異點(diǎn)在于各自內(nèi)涵——時(shí)態(tài)范疇表征事態(tài)與時(shí)間的外部關(guān)聯(lián)，即事態(tài)的時(shí)間位置，而體貌范疇表征二者的內(nèi)部關(guān)聯(lián)，即事態(tài)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，也涉及觀察視角和呈現(xiàn)方式。因此，時(shí)體范疇之間存在“同源異位”的關(guān)系。

二、時(shí)體范疇的表現(xiàn)模式

相關(guān)研究中的模式具有直觀性，往往僅表現(xiàn)時(shí)態(tài)范疇或體貌范疇。曾立用同一種描寫模式分析英語的時(shí)體范疇1，但不夠完善。鑒于時(shí)體范疇的關(guān)系，可設(shè)計(jì)同時(shí)展示時(shí)體范疇之內(nèi)涵的表現(xiàn)模式。

（一）時(shí)態(tài)范疇的表現(xiàn)模式

表現(xiàn)時(shí)態(tài)范疇的內(nèi)涵，慣用時(shí)間軸。用帶箭頭的直線表示時(shí)間從過去流向?qū)?，用小豎線標(biāo)記t0點(diǎn)作為當(dāng)前時(shí)刻，代表“現(xiàn)在”這一時(shí)間階段，則相對于該點(diǎn)形成“過去”和“將來”兩個(gè)時(shí)間階段。在時(shí)間軸上以圓點(diǎn)標(biāo)記事態(tài)的絕對時(shí)間位置——發(fā)生在過去、現(xiàn)在或?qū)?，以及相對時(shí)間位置——對于另一事態(tài)先于、同時(shí)或后于發(fā)生，從而展現(xiàn)事態(tài)之間的時(shí)間關(guān)系。如圖2所示，事態(tài)a、b分別發(fā)生在過去和現(xiàn)在，c、d發(fā)生在將來；事態(tài)a、b，b、c和b、d之間形成先后關(guān)系，事態(tài)c、d之間形成同時(shí)關(guān)系。

該圖示可展現(xiàn)四個(gè)事態(tài)的時(shí)間位置，即rentrer à la maison（回家）、faire la cuisine（做飯）、prendre son repas（吃飯）和regarder la télévision（看電視）。例如：

1）Je suis rentrée à la maison，et je fais la cuisine，puis je prendrai mon repas，et je regarderai la télévision.

我回家了，正在做飯，（然后）要吃飯和看電視。

這是單軸模式，其優(yōu)勢在于表現(xiàn)時(shí)間的流向，區(qū)分不同的時(shí)間階段并標(biāo)記事態(tài)的時(shí)間位置；劣勢在于事態(tài)的數(shù)量受到限制，難以表現(xiàn)事態(tài)的延續(xù)性，因此不適用于復(fù)雜句或篇章。

法國學(xué)者Brunot用平行排列的時(shí)間軸展現(xiàn)復(fù)雜句中事態(tài)的時(shí)間位置。2據(jù)此，把每個(gè)謂語動(dòng)詞所表示的事態(tài)標(biāo)記在各自的時(shí)間軸上，則每條時(shí)間軸展現(xiàn)各個(gè)事態(tài)的絕對時(shí)間位置，所有時(shí)間軸以上下對照的方式展現(xiàn)全部事態(tài)之間的相對時(shí)間位置。如圖3所示，事態(tài)a、b、c、d各自所在的時(shí)間階段不變，彼此之間的時(shí)間關(guān)系也不變。這是平行軸模式，相當(dāng)于單軸模式的疊加，其優(yōu)勢在于保留單軸模式的優(yōu)勢，且擺脫對事態(tài)數(shù)量的限制，因此適用于復(fù)雜句乃至篇章；劣勢在于比單軸模式稍顯繁雜。

[圖2 單軸模式][圖3 平行軸模式]

（二）體貌范疇的表現(xiàn)模式

表現(xiàn)體貌范疇的內(nèi)涵，沒有固定的模式。這是因?yàn)椋聭B(tài)具有復(fù)雜的時(shí)間結(jié)構(gòu)，其發(fā)生涉及事前階段和事后階段，對事態(tài)的觀察視角不同，則呈現(xiàn)方式也不同；簡潔明晰的表現(xiàn)手段卻十分有限。Gosselin用兩組圖示展現(xiàn)事態(tài)的時(shí)間結(jié)構(gòu)及其觀察視角3，前者略顯繁雜，后者不夠全面。

“事態(tài)”同時(shí)體現(xiàn)動(dòng)作的多種屬性。用線段和實(shí)心點(diǎn)區(qū)分±延續(xù)性——是否在時(shí)間中延展，用波浪線和直線區(qū)分±動(dòng)態(tài)性——是否產(chǎn)生動(dòng)態(tài)變化，用小圓點(diǎn)和小豎線區(qū)分±終結(jié)性——是否具有自身邊界，用虛線表示事前階段和事后階段。如圖4所示：1）目標(biāo)類具有+延續(xù)性、+動(dòng)態(tài)性和+終結(jié)性，例如construire une maison/“造一間房”；2）活動(dòng)類具有+延續(xù)性、+動(dòng)態(tài)性和-終結(jié)性，例如marcher/“行走”；3）狀態(tài)類具有+延續(xù)性、-動(dòng)態(tài)性和-終結(jié)性，例如aimer/“喜愛”；4）成就類具有-延續(xù)性、+動(dòng)態(tài)性和+終結(jié)性，例如sortir/“出去”。此外，目標(biāo)類和活動(dòng)類也區(qū)別于±漸進(jìn)性——前者不斷累積并逐漸接近目標(biāo)（“一間房”），后者重復(fù)相同的動(dòng)作單元（“邁一步”），但圖示無法表示。

這是一維模式，僅有時(shí)間一個(gè)維度。其優(yōu)勢在于表現(xiàn)事態(tài)的屬性，展現(xiàn)其時(shí)間結(jié)構(gòu)以及事前階段和事后階段；劣勢在于不能表示更多的屬性，不能區(qū)分事態(tài)發(fā)生前后的性質(zhì)變化，也不能表現(xiàn)所采用的觀察視角和相應(yīng)的呈現(xiàn)方式。

Croft用垂直相交的兩條軸展現(xiàn)事態(tài)的時(shí)間結(jié)構(gòu)以及事前階段和事后階段。1橫軸表示時(shí)間的流逝，記作T軸，縱軸表示事態(tài)性質(zhì)的變化，記作Q軸。在雙軸構(gòu)成的空間里，橫向短虛線和橫向長虛線分別表示事態(tài)未開始和已結(jié)束，即事前階段和事后階段；縱向短實(shí)線和縱向短虛線分別表示事態(tài)的自身邊界和附加邊界；長斜線和長折線分別表示事態(tài)的性質(zhì)呈漸進(jìn)式動(dòng)態(tài)變化和重復(fù)式動(dòng)態(tài)變化，而長直線表示事態(tài)的性質(zhì)保持不變。如圖5所示，四類事態(tài)均預(yù)設(shè)事前階段，在ti時(shí)刻性質(zhì)均為qi，即初始狀態(tài)。1）目標(biāo)類：在ta時(shí)刻性質(zhì)發(fā)生瞬間改變（從qi到qa），表示開始事態(tài)的進(jìn)程；從ta到tb時(shí)刻其性質(zhì)發(fā)生逐漸改變（從qa到qb），表示推進(jìn)事態(tài)的進(jìn)程，即逐漸接近目標(biāo)的全程；在tb時(shí)刻其性質(zhì)再次發(fā)生瞬間改變（從qb到qf），表示結(jié)束事態(tài)的進(jìn)程；從tb時(shí)刻以后其性質(zhì)保持為qf，即結(jié)束狀態(tài)，表示進(jìn)入事后階段。這說明目標(biāo)類在延展過程中呈漸進(jìn)式動(dòng)態(tài)變化且具有自身邊界。2）活動(dòng)類和狀態(tài)類：從ta到tb時(shí)刻性質(zhì)穩(wěn)定（qa和qb重合），區(qū)別僅在于前者呈動(dòng)態(tài)而后者呈靜態(tài)。這說明兩類事態(tài)在延續(xù)過程中性質(zhì)均未發(fā)生改變且不具有自身邊界。3）成就類：在ta和tb時(shí)刻重合時(shí)性質(zhì)發(fā)生瞬間改變（從qi到qf），此后保持不變。這說明成就類于瞬間發(fā)生動(dòng)態(tài)變化并產(chǎn)生結(jié)束狀態(tài)。

這是二維模式，包括時(shí)間和事態(tài)兩個(gè)維度。其優(yōu)勢在于全面表現(xiàn)事態(tài)的多種屬性，充分展現(xiàn)其時(shí)間結(jié)構(gòu)以及事前階段和事后階段，并區(qū)分事態(tài)發(fā)生前后其性質(zhì)是否產(chǎn)生變化；劣勢在于仍不能表現(xiàn)所采用的觀察視角和相應(yīng)的呈現(xiàn)方式。

鑒于此，通過對該模式進(jìn)行調(diào)整——以陰影或箭頭表示不同的觀察視角，使之呈現(xiàn)事態(tài)的不同部分。以目標(biāo)類為例，如圖6所示：1）用外在視角呈現(xiàn)其全部進(jìn)程，2）用內(nèi)在視角呈現(xiàn)其進(jìn)程中的瞬間，3）用后觀視角呈現(xiàn)其結(jié)果狀態(tài)。

該圖示可表現(xiàn)對事態(tài)的多種觀察視角和呈現(xiàn)方式。例如：

2a）On construisit une maison（il y a très longtemps）.

（很久以前，）人們曾經(jīng)造了一間房。

2b）On construisait une maison（à ce moment-là）.

（那時(shí)，）人們正在造一間房。

2c）On a（déjà） construit une maison.（La maison est là.）

人們（已經(jīng)）造了一間房。（房子在那里。）

可見，用新的表現(xiàn)手段調(diào)整二維模式，在保留其優(yōu)勢的同時(shí)彌補(bǔ)了其缺陷。

（三）統(tǒng)一的表現(xiàn)模式

我們認(rèn)為，基于平行軸模式和調(diào)整的二維模式，可設(shè)計(jì)出垂直多軸模式，稱之為“時(shí)間—事態(tài)模式”1。把時(shí)間軸上標(biāo)記事態(tài)的圓點(diǎn)均替換為垂直相交的縱橫軸，以此展現(xiàn)事態(tài)的時(shí)間結(jié)構(gòu)以及對事態(tài)的觀察視角和呈現(xiàn)方式。同時(shí)，每組縱橫軸所代表的事態(tài)均在各自的時(shí)間軸上占據(jù)絕對時(shí)間位置，并以上下對照的方式展現(xiàn)事態(tài)之間的相對時(shí)間位置。因此，垂直多軸模式能最大限度地避免現(xiàn)有模式的劣勢，其優(yōu)勢在于同時(shí)表現(xiàn)事態(tài)與時(shí)間的雙重關(guān)聯(lián)，即時(shí)體范疇的內(nèi)涵。

如圖7（見下頁）所示，事態(tài)a、b、c、d的絕對時(shí)間位置和相對時(shí)間位置仍然不變，同時(shí)展現(xiàn)各自的時(shí)間結(jié)構(gòu)以及觀察視角和呈現(xiàn)方式：a（“回家”）是成就類，在后觀視角下呈現(xiàn)結(jié)果狀態(tài)；b（“做飯”）是目標(biāo)類，在內(nèi)在視角下呈現(xiàn)某個(gè)瞬間；c（“吃飯”）和d（“看電視”）分別是目標(biāo)類和活動(dòng)類，在外在視角下呈現(xiàn)全程。

三、法英雙語例證

法語和英語分屬羅曼語族和日耳曼語族，具有不同的動(dòng)詞系統(tǒng)。以時(shí)態(tài)形式為例說明（見表1）。

法語的簡單過去時(shí)（passé simple）、未完成過去時(shí)（imparfait）和復(fù)合過去時(shí)（passé composé）均表示事態(tài)發(fā)生在過去，所采用的觀察視角各有不同。復(fù)合過去時(shí)也有類似于簡單過去時(shí)的用法，二者的區(qū)別體現(xiàn)在其他方面。英語的三種過去時(shí)態(tài)也表示事態(tài)發(fā)生在過去，但組織方式有所不同——現(xiàn)在完成時(shí)（present perfect）表示后觀視角，過去進(jìn)行時(shí)（past progressive）表示內(nèi)在視角，而一般過去時(shí)（simple past）可表示兩種視角——外在視角或內(nèi)在視角。

以《小王子》的一段為例，該段共有4個(gè)句子，包括6個(gè)謂語動(dòng)詞。1如下所示：

3a）法語原文

①Le petit prince arracha aussi，avec un peu de mélancolie，les dernières pousses de baobabs. ②Il croyait ne plus jamais devoir revenir. ③Mais tous ces travaux familiers lui parurent，ce matin-là，extrêmement doux. ④Et，quand il arrosa une dernière fois la fleur，et se prépara à la mettre à l'abri sous son globe，il se découvrit l'envie de pleurer.

3b）英語譯文

①The little prince also uprooted，a little sadly，the last baobab shoots. ②He believed he would never be coming back. ③But all these familiar tasks seemed very sweet to him on this last morning. ④And when he watered the flower one last time，and put her under glass，he felt like crying.

3c）漢語譯文

①小王子還拔掉了剛長出來的幾株猴面包樹幼苗。②他心情有點(diǎn)憂郁，心想這一走就再也回不來了。③所有這些習(xí)慣的活兒，這天早上都顯得格外親切。④而當(dāng)他最后一次給花兒澆水，準(zhǔn)備給它蓋上罩子的時(shí)候，他只覺得想哭。

下文將從謂語動(dòng)詞的意義（表2）、謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式（圖8）、篇章的整體結(jié)構(gòu)（圖9）三個(gè)方面做具體分析。

首先，根據(jù)謂語動(dòng)詞的意義，判斷其所表示的事態(tài)類型。

表2 法語、英語、漢語動(dòng)詞對照表

[事態(tài)類型 法語 英語 漢語 目標(biāo)類 ①arracher ①uproot ①拔掉（某物） 活動(dòng)類 ④arroser，se préparer à ④water，get ready to ④澆水、準(zhǔn)備（做某事） 狀態(tài)類 ②croire，③para?tre ②believe，③seem ②心想、③顯得 成就類 ④se découvrir（+N.） ④feel like ④覺得 ]

其次，根據(jù)謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式，判斷其所表達(dá)的時(shí)體意義。例如，法語原文中句④的謂語動(dòng)詞均采用簡單過去時(shí)，相應(yīng)地，英語譯文均采用一般過去時(shí)。因此，可通過同一個(gè)垂直多軸模式展示該句的時(shí)體意義。如圖8所示：

最后，根據(jù)篇章的整體結(jié)構(gòu)，把每句的時(shí)體意義整合為篇章的時(shí)體意義。對于時(shí)態(tài)意義，所有事態(tài)均發(fā)生在過去；對于體貌意義，句①中事態(tài)呈現(xiàn)整體，句②和句③中事態(tài)分別呈現(xiàn)內(nèi)部和整體，句④中事態(tài)均呈現(xiàn)整體。由此，croire/believe/“心想”與para?tre /seem/“顯得”形成同時(shí)關(guān)系；所有其他事態(tài)，不論時(shí)間結(jié)構(gòu)如何，因接續(xù)發(fā)生而形成先后關(guān)系。如圖9所示。

可見，在篇章層面上時(shí)體意義合二為一，共同說明所有事態(tài)之間的時(shí)間關(guān)系。換言之，事態(tài)之間的時(shí)間關(guān)系，不僅與時(shí)間位置有關(guān)，也與時(shí)間結(jié)構(gòu)有關(guān)，還與觀察視角和呈現(xiàn)方式有關(guān)。我們認(rèn)為，法、英作為對象語言均具有示范作用，雙語例證可通過垂直多軸模式的相同形式來展示，說明它們表達(dá)了對等的時(shí)體意義。

四、結(jié) 論

時(shí)體范疇之間存在“同源異位”的關(guān)系，可通過“復(fù)合隱喻”得到論證——事態(tài)與時(shí)間的關(guān)系是實(shí)體與空間的關(guān)系：事態(tài)處于時(shí)間之中，又把時(shí)間納入自身之中。二者的相同點(diǎn)在于認(rèn)知根源，即人類對于事態(tài)和時(shí)間以及二者之雙重關(guān)聯(lián)的認(rèn)知；相異點(diǎn)在于各自內(nèi)涵——分別是以語言手段表征事態(tài)與時(shí)間之外部關(guān)聯(lián)和內(nèi)部關(guān)聯(lián)的語言學(xué)范疇。其中，“外部關(guān)聯(lián)”即事態(tài)的時(shí)間位置，包括絕對時(shí)間位置和相對時(shí)間位置，而“內(nèi)部關(guān)聯(lián)”即事態(tài)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，也涉及針對該時(shí)間結(jié)構(gòu)的觀察視角和呈現(xiàn)方式。

設(shè)計(jì)垂直多軸模式能以統(tǒng)一的方式展示時(shí)體范疇之內(nèi)涵。垂直相交的縱橫軸表現(xiàn)體貌范疇的內(nèi)涵，說明伴隨時(shí)間的流逝事態(tài)的性質(zhì)發(fā)生怎樣的變化以及如何觀察和呈現(xiàn)；平行排列的橫軸則表現(xiàn)時(shí)態(tài)范疇的內(nèi)涵，說明事態(tài)所占據(jù)的絕對時(shí)間位置以及相比于其他事態(tài)的相對時(shí)間位置。

以法語和英語作為對象語言，通過垂直多軸模式展示雙語例證所表達(dá)的時(shí)體意義，則以實(shí)例說明了時(shí)體范疇之內(nèi)涵，也驗(yàn)證了該表現(xiàn)模式在闡釋語言事實(shí)時(shí)具有可行性。

責(zé)任編輯：榮 梅