高書萍

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。黨史本身蘊(yùn)含著強(qiáng)大的教育功能，而高校思政課是對(duì)青年學(xué)子進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，發(fā)揮黨史的育人作用，將黨史教育融入思政教學(xué)中，能夠幫助廣大青年學(xué)生從紅色故事和英雄人物中汲取精神力量，樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定理想信念，筑牢精神之基，根植愛國(guó)情懷。

一、全面理解思政課中的黨史教育

在高校思政課中開展的黨史教育概括來說可以分為兩個(gè)部分：一部分是對(duì)歷史事實(shí)的客觀敘述，包含了中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今四個(gè)歷史時(shí)期的全部歷史以及其中涉及的各種人物和各種事件；另一部分是對(duì)歷史事實(shí)的主觀認(rèn)知，包含了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨四個(gè)歷史時(shí)期中歷史事實(shí)的認(rèn)識(shí)和判斷，對(duì)黨史事件和黨史人物的解讀及評(píng)價(jià)等。兩個(gè)部分的內(nèi)容相輔相成，缺一不可，必須認(rèn)清和把握這兩個(gè)部分的依存關(guān)系，充分發(fā)揮黨史的教育作用，既要在思政教學(xué)中給學(xué)生們講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨一百多年來的發(fā)展歷程，梳理清四個(gè)歷史時(shí)期，包括四個(gè)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方面的發(fā)展變化，講好紅色故事和典型人物，又要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，根植知史愛黨、知史愛國(guó)的情懷，學(xué)習(xí)革命先烈誓死捍衛(wèi)國(guó)家、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想不懈奮斗的精神。

以黨史教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化為契機(jī)，將黨史教育逐步融入高校思政課堂中。一些高校在課程設(shè)置上除了必修的“中國(guó)近代史綱要”等課程之外，還設(shè)置了與黨史有關(guān)的“黨的建設(shè)前沿問題研究”等選修課，學(xué)生們可根據(jù)自身需求選擇課程，這不但細(xì)化了思政教育的內(nèi)容，而且也豐富了黨史教育的形式。此外，在馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問題研究等專業(yè)的人才培養(yǎng)上，高校也通過修改和完善培養(yǎng)計(jì)劃等方式，形成了比較健全的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了大批黨史方面的專業(yè)人才。同時(shí)，黨史教育也同考核機(jī)制相結(jié)合，在學(xué)生學(xué)分考核制度和教師職稱晉升制度中加入黨史學(xué)習(xí)的考核，讓黨史教育落到實(shí)處。思政教學(xué)中的黨史教育在取得成效的同時(shí)，也存在著一些困難和問題，例如在思政教學(xué)中對(duì)黨史知識(shí)深度和廣度的講授還不夠，一些重點(diǎn)和難點(diǎn)還不夠突出，教學(xué)方式還不夠多樣等。因此，我們要全面理解思政課中的黨史教育，不但要全面理解教學(xué)的主要內(nèi)容，而且要清楚目前思政課中的黨史教育情況，包括取得的成效和遇到的問題，促使黨史教育真正落實(shí)到思政教學(xué)之中并起到實(shí)效。

二、黨史教育在改善思政教學(xué)工作中的價(jià)值

黨史教育融入思政教學(xué)，不僅是增強(qiáng)黨史教育、夯實(shí)思想基礎(chǔ)的必然要求，而且是提升高校思政課鑄魂育人實(shí)效，改善思政教學(xué)工作的必然選擇。毋庸置疑，黨史教育作為高校思政教育的重要組成部分，充分彰顯了其重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

黨史教育融入思政教學(xué)是提升思政課立德樹人實(shí)效的有效途徑。思政課是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要課程，是進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵課程，是以馬克思主義理論鑄魂育人、立德樹人的重要課程，它在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的教育和引導(dǎo)作用不言而喻。在高校的思政課堂上，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，發(fā)揮好思政課的政治引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的可貴精神，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，產(chǎn)生情感共鳴，能使思政課更具感染力，提升育人的實(shí)效。

黨史教育融入思政教學(xué)能夠推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新。思政課是一門以馬克思主義理論為支撐的理論課程。推進(jìn)黨史教育融入思政課堂，對(duì)思政課教師提出了新的要求，教師可借黨史講故事，激發(fā)學(xué)生興趣，讓思政教育入腦入心。同時(shí)教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在各地黨史紀(jì)念館或者愛國(guó)主義教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。黨史教育的融入，推動(dòng)了思政課的改革創(chuàng)新，豐富了思政課堂的內(nèi)容和形式。

黨史教育融入思政教學(xué)是增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)，我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。黨史是精神財(cái)富，學(xué)生是國(guó)家未來的希望，學(xué)生不僅要學(xué)黨史，而且要長(zhǎng)期學(xué)黨史，做好學(xué)生的黨史教育工作對(duì)增強(qiáng)全社會(huì)黨史學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在如今意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)紛繁復(fù)雜的大背景下，高校儼然成了意識(shí)形態(tài)交流交融交鋒的前沿陣地，青年學(xué)生群體成為各種錯(cuò)誤思潮拉攏的對(duì)象，推進(jìn)黨史教育融入思政課，能夠幫助學(xué)生抵御錯(cuò)誤思潮的侵蝕，樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)愛黨愛國(guó)的信念和情感。

三、黨史教育融入思政課教學(xué)的實(shí)踐探索

黨史教育融入思政課教學(xué)，必須全面理解其內(nèi)涵，明確其重要價(jià)值，以育人為著力點(diǎn)，解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法與形式，充實(shí)課堂內(nèi)容，讓黨史教育落到實(shí)處，取得實(shí)效。

發(fā)揮思政課堂主渠道，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。思政課堂教學(xué)是傳授黨史理論知識(shí)的主渠道，是夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的主陣地，思政教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用有效的課堂時(shí)間，將黨史知識(shí)講明白、講透徹。這要求思政教師深入學(xué)習(xí)“四史”內(nèi)容，提高知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注時(shí)事政治，拓寬自身視野，更新知識(shí)體系，做到學(xué)在前，悟在前。扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和充分的課前準(zhǔn)備是上好思政課的前提，也是落實(shí)教學(xué)育人的基本要求。在課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都要有問題意識(shí)，教師要抓住黨史教育的重點(diǎn)難點(diǎn)問題講透徹，就學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，學(xué)生要帶著問題學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下發(fā)揮自身主體性，主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)，探討問題。

提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，踐行知行合一。黨史教育融入思政教學(xué)僅靠課堂主渠道來強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)是不夠的，理論來源于實(shí)踐最終也要?dú)w于實(shí)踐。一方面，提供校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。利用建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)假日，組織演講比賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、誦讀會(huì)等活動(dòng)，重視學(xué)生的參與感，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。另一方面，提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。組織學(xué)生參觀黨史紀(jì)念館、博物館、展覽館，瞻仰烈士陵園、革命舊址等教學(xué)實(shí)踐基地，利用寒暑假組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)，調(diào)研黨史內(nèi)容，讓學(xué)生切身感悟歷史。

創(chuàng)新教學(xué)方法與形式，提升教學(xué)實(shí)效。黨史融入思政課教學(xué)需要靈活的教學(xué)方法和形式，教師可以根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)形式，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。例如，部分黨史適合穿插式教學(xué)，教師可以在講述歷史事件時(shí)穿插鮮活的黨史故事，通過講故事的形式闡明理論。部分黨史適合研討式教學(xué)，教師可以設(shè)置問題，組織學(xué)生搜集資料、分組討論、分組匯報(bào)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的發(fā)展也推動(dòng)思政教學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教學(xué)顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)突破了黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政教學(xué)的時(shí)空限制，通過網(wǎng)絡(luò)微課、慕課、影視劇、紀(jì)錄片等形式，可以為學(xué)生們提供直觀化、多樣化的選擇，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣。

黨的歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富，將黨史教育融入思政教學(xué)中，堅(jiān)持以正確的黨史觀立德樹人、鑄魂育人，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗，需要學(xué)生、教師以及全社會(huì)的共同參與和努力。

作者單位：中共渭南市委黨校