姚瑤

摘? 要：中國共產(chǎn)黨在腥風血雨的百年歷程中，錘煉出了一系列意義深遠、影響重大的精神譜系。文章旨在從共產(chǎn)黨人精神譜系的生成邏輯著手，探討總結精神譜系在各個歷史時期的特征和內涵，結合新時代中國特色社會主義高校思想政治教育立德樹人的根本任務，探討精神譜系與高校思政育人相結合的價值邏輯和實踐邏輯。提出中國共產(chǎn)黨人精神譜系必須與高校課程思政教育教學、全媒體宣傳陣地、校園文化活動、社會實踐和勞動教育相結合，深入挖掘利用紅色資源、賡續(xù)傳承紅色血脈，達到培養(yǎng)教育時代新人的總體目標。

關鍵詞：中國共產(chǎn)黨；精神譜系；高校思想政治教育

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）06-0022-04

中國共產(chǎn)黨人精神譜系具有豐富的時代內涵，是黨百年征程中錘煉鍛造的偉大成就，是我們黨在各個特定時期經(jīng)受歷史考驗樹立的座座豐碑，是黨領導全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的精神標桿，更是站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯點的當代大學生砥礪前行的錚錚鐵骨。

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上強調，“一百年來中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格”［1］。中國共產(chǎn)黨人精神譜系凝聚了系統(tǒng)的精髓要義和強大的精神力量，是我們黨克敵制勝、化險為夷、永葆紅色基因的法寶。將完成強國富家神圣使命的當今大學生，肩負著傳承紅色血脈的歷史任務。因此，高校要充分認識精神譜系的科學內涵和育人價值，不斷開辟、拓展、創(chuàng)新融入思想政治教育的實踐路徑，將精神譜系的價值引領作用深入灌注進高校思政育人的各個環(huán)節(jié)。

一、中國共產(chǎn)黨人精神譜系的生成邏輯

（一）新民主主義革命時期生成堅守理想信念、踐行初心使命、百折不撓、不怕犧牲的精神

在中國共產(chǎn)黨成立的初始階段，黨的革命先驅在救亡圖存的運動中奔走吶喊，在武裝革命中舍身赴死，展現(xiàn)出舍我其誰的英雄氣概和領袖氣質，形成了偉大建黨精神。在長達數(shù)十年的敵我斗爭中，共產(chǎn)黨人始終不忘初心，牢記使命，將頑強抗爭、百折不撓作為指引政黨前進的精神品質，造就了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、沂蒙精神等［2］，成就了中國共產(chǎn)黨的紅色底色。

（二）社會主義革命和建設時期生成艱苦奮斗、為民服務、無私奉獻的精神

新中國成立后，面對經(jīng)濟落后的現(xiàn)狀，憑借“敢教日月?lián)Q新天”的魄力，共產(chǎn)黨帶領各族人民在各行各業(yè)自力更生，黨的精神譜系呈現(xiàn)出以愛國、為民、奮斗為核心的特點。具體體現(xiàn)在抗美援朝精神、大慶精神、紅旗渠精神、北大荒精神、塞罕壩精神、兩路精神等［2］。在國防領域，科學家們熱愛祖國、義無反顧、艱辛求索、銳意創(chuàng)新的精神，鑄就了偉大的“兩彈一星”精神和科學家精神。在教育領域，上海交通大學師生遵循“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”，舍小家為國家，舉校西遷，是這一時期科教工作者留下的偉大精神寶藏。

（三）改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設時期生成解放思想、拼搏進取的精神

十一屆三中全會勝利召開后，黨中央不遺余力發(fā)展中國特色社會主義，堅持走改革開放的道路，實現(xiàn)從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的跨越，逐步使廣大人民群眾的物質生活水平得到質的飛躍。黨領導人民敢想敢闖敢拼，開辟適合我國國情的新道路，推動了社會經(jīng)濟和文化發(fā)展。解放思想、敢闖敢拼的特區(qū)精神、改革開放精神以及扎根邊疆、隱姓埋名、無怨無悔的載人航天精神、青藏鐵路精神等［2］，正是中國共產(chǎn)黨人在改革開放浪潮中的集中體現(xiàn)。

（四）中國特色社會主義新時代生成創(chuàng)造創(chuàng)新、勇于攀登的精神

當下是最好的時代，在共產(chǎn)黨的帶領下，中國夢、強國夢正在逐步實現(xiàn)，各行業(yè)、各群體同心協(xié)力，依靠創(chuàng)新創(chuàng)造的思想、實事求是的態(tài)度為中華民族的偉大復興之路書寫濃墨重彩的一筆。在實現(xiàn)新時代中國特色社會主義事業(yè)的偉大征程中，涌現(xiàn)出一大批自我革新、攀登實踐的勞模典范，鍛造形成包括企業(yè)家精神、工匠精神、探月精神、北斗精神［2］等在內的一系列偉大精神。居安思危、自我革新、創(chuàng)造創(chuàng)新、勇于攀登是這一時期最鮮明的底色。

（五）飽經(jīng)磨難玉汝于成，生成萬眾一心、眾志成城抗擊災害疫情的精神

我國地廣人多，無論何種艱難，我們黨和國家都毫不猶豫地選擇人民安全、人民利益至上。無論是面對洪災、雪災等自然災害還是面對非典、新型冠狀病毒等病毒侵襲，黨和國家臨危不懼，穩(wěn)定民心，迅速應對，帶領全國人民眾志成城抗擊災害疫情，取得勝利?？购榫瘛⒖箵簟胺堑洹本?、抗震救災精神、偉大抗疫精神［2］，充分彰顯了中國特色社會主義制度“人民至上”的制度優(yōu)勢、政治優(yōu)勢。

二、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育的價值邏輯

精神譜系作為一個系統(tǒng)整體，各個部分是相互連接、共生共存的。每一種精神都由特定的時代和歷史事件孕育而來，具有崇高的價值意蘊，貫穿于中國共產(chǎn)黨百年的偉大斗爭、偉大歷程、偉大事件、偉大實踐中?？v觀精神譜系全貌，理想信念、愛國情懷、道德修養(yǎng)、奮斗精神是核心關鍵詞，為大學生的發(fā)展奠定思想基礎，發(fā)揮指引方向、保駕護航的核心價值。

（一）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于堅定大學生的理想信念

革命先驅和改革先鋒無論在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，無論面臨何種困境，堅定的理想信念都是成功的首要因素。人無精神則不立，國無精神則不強。缺乏理想信念關系著時代新人能否承擔起國家和人民交付的重要任務，能否發(fā)揮承上啟下、薪火相傳的時代作用。因此，挖掘中國共產(chǎn)黨人精神譜系的豐富資源，符合高校對青年學生理想信念教育培養(yǎng)的需要。

（二）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于涵養(yǎng)大學生愛黨愛國愛人民的熾熱情懷

我國“00后”大學生生長在和平富足的年代，享有較高水平物質生活的同時，精神層面也在接受多元文化的影響，尤其當前網(wǎng)絡內容良莠不齊，大學生面臨多種價值取向選擇。如果缺乏愛國主義和革命精神的深入教育，部分大學生將逐漸缺乏辨別是非的能力，喪失進取的干勁。因此，高校要牢牢抓住大學這一自我意識覺醒的重要階段，深化紅色教育、革命教育，引導廣大學生向革命先烈學習，發(fā)揚新時代愛國主義精神。另外，高校思想政治教育與中國共產(chǎn)黨人精神譜系協(xié)同育人，注入紅色血脈，有助于抵制錯誤思想思潮對當代大學生的思想侵蝕，指引大學生加強“四個自信”，強化廣大學生的愛國之情，深化報國之行。

（三）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于提升大學生的道德修養(yǎng)

高校應在新生入學之初，加強思想道德和行為養(yǎng)成教育，引導大學生守文明、知榮辱、講道理，成就身心健康的幸福人生。從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中選取道德模范、時代楷模，將他們的感人事跡融入大學生道德修養(yǎng)教育，將有利于在高校中營造天朗氣清的德育氛圍和正能量高昂的心理環(huán)境，讓張思德精神、雷鋒精神、焦裕祿精神［2］為大學生的精神培育樹立航標指向。

（四）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于激發(fā)大學生的奮斗精神

當前大學生兩極分化日趨嚴重，一部分學生對待學習和生活缺少規(guī)劃，平日不思進取，甘于躺平。如何提振大學生的精氣神，是高校亟待解決的難題。中國共產(chǎn)黨人精神譜系為思政教育提供了寶貴的借鑒材料。我們黨和國家在不同時期都展現(xiàn)出振奮人心的精神氣質，如南泥灣精神、紅旗渠精神、大慶精神、兩彈一星、精神、三北精神、兩路精神［2］，都蘊含了共產(chǎn)黨人吃苦耐勞、奮發(fā)有為、腳踏實地的奮斗事跡，加以融合，將為新時代大學生指引前進的方向，為提振大學生的奮斗精神注入一劑強心針。

三、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育的實踐邏輯

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”［3］是習近平總書記給高校思政教師指出的育人方向和任務。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育正是落實這一任務的重要內容，爭取在思政育人過程中挖掘、發(fā)揮紅色資源的最大潛能，用學生喜聞樂見的形式傳遞我們黨代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證紅色基因薪火相傳，不負時代使命。

（一）利用課程思政發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的教育引導作用

課堂是傳道、授業(yè)、解惑的首要場所，課堂教學是進行高校思想政治教育的第一陣地。課堂、課程與思想政治教育的融合，直接影響高校思政育人的產(chǎn)出效果。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入課程思政主要抓住兩個關鍵點：一是教學設計，二是師資隊伍。高校思政教育者必須充分發(fā)揮這兩個關鍵要素，才能從根本上保證課程思政的內容入耳、入腦、入心，從而使紅色血脈成為廣大學生涌動的青春脈搏。

其一，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入課程教學內容設計中。無論是思政課教學還是專業(yè)課教學，找準思政育人切入點，經(jīng)過充分準備，教學內容都可以與中國共產(chǎn)黨人精神譜系的核心要義相結合，從而促成精神譜系在高校課程育人環(huán)節(jié)的整體覆蓋。精神譜系融入思政課，發(fā)揮紅色精神育人的主渠道作用，與思政課內容相輔相成，如偉大建黨精神與中國近現(xiàn)代史綱要課程的融合。精神譜系融入專業(yè)課，可以增加課程育人的附加價值，提升育人成效。比如在理工科專業(yè)授課過程中融入科學家精神、北斗精神、航空航天精神，使枯燥的工科課程煥發(fā)人文活力，培養(yǎng)廣大理工科學生專注科研的實干精神和協(xié)同克難的團結精神。其二，從師資隊伍建設入手。教師是課程思政教育內容的直接輸出者，影響著思政體系的育人效果，打造一支政治素質硬、業(yè)務能力強、育人水平高的師資隊伍是課程思政必然的選擇。在課堂教學過程中，教師將融入課程的精神譜系內容，以語言表達、情感張力、教學方法、信息化技術等方式表現(xiàn)出來，在潤物細無聲中滲透學生思想，起到滋養(yǎng)啟迪、教育引導的作用。

（二）利用校園全媒體陣地發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的輿論宣傳作用

隨著高校越來越重視輿論宣傳，除傳統(tǒng)紙質媒體、網(wǎng)站網(wǎng)頁之外，微信、微博、QQ空間、抖音、B站、頭條新聞等平臺日漸成為大學生關注社會動態(tài)的重要渠道。因此，發(fā)揮好主流宣傳媒介的積極作用，利用全媒體全方位、多維度、多角度地宣傳偉大紅色精神，有助于將精神譜系的內涵要義內化于心，外化于行。同時，大學生較多汲取正能量精神，可以有效地消解外在不良思想、外來錯誤思潮對思想的侵蝕，凈化輿論環(huán)境，營造風清氣正的宣傳氛圍。

值得注意的是，中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大學生網(wǎng)絡思想陣地，應貼合大學生精神需求和使用習慣。利用“碎屏時代”大學生喜歡短平快網(wǎng)絡信息的特點，創(chuàng)作精簡有趣的視頻內容，采用流行的網(wǎng)絡用語，取其精華，去其糟粕，有效傳遞紅色精神。

另外，充分發(fā)揮主流官方媒體的政治功能，改變大學生新媒體閱讀質量不高的情況，進一步加強大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)建設。比如，大一新生入學后，高?？梢园l(fā)揮學生黨支部、團支部中流砥柱的作用，通過黨團知識宣講以及主題活動，引導青年學生主動融入政治學習；在學生群體中主推“學習強國”“青年大學習”等官方媒體平臺，利用平臺中豐富的精神譜系內容和重要講話精神，提升大學生思想政治學習的效果。

（三）利用校園文化活動弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系典范事跡

校園文化由物質文化環(huán)境和精神文化素養(yǎng)兩部分組成。健康的校園文化，可以滋養(yǎng)大學生的心靈、陶冶大學生的情操、指導大學生的積極行為，更有利于推進大學生綜合素質全面發(fā)展。校園文化環(huán)境高雅、價值高尚，就能更好地為學生提供美育、德育氛圍。宣傳中國共產(chǎn)黨人精神譜系，需要發(fā)揮好校園文化潤物無聲的作用。一是將中國共產(chǎn)黨人精神譜系的人物和事跡融入校園實體建設中。通過雕像、展廳、博物館、宣傳欄等形式，以入學教育、重大節(jié)日和紀念日為契機，讓學生沉浸式地身處紅色氛圍中，潛移默化地接受紅色精神熏陶。二是從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中提煉素材融入校園文化文藝活動中。既可以通過理論社團和主題團日活動宣講革命精神，弘揚共產(chǎn)黨人的英勇事跡，也可以通過創(chuàng)作內容豐富的紅色劇目反映共產(chǎn)黨人的高貴品質，既繁榮校園文化活動，又增強紅色教育感染力。

（四）利用勞動教育和社會實踐踐行中國共產(chǎn)黨人精神譜系要義

將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入勞動教育和社會實踐，有助于激勵廣大學生見賢思齊，爭做奮發(fā)進取的青年先鋒；有助于培養(yǎng)廣大學生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、開拓進取的精神追求；有助于深化課程思政的學習效果，充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的核心價值。

國務院于2020年3月20日頒布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》［4］，越來越多的高校高度重視勞動教育。勞動教育包含理論和實踐的雙重考核標準，大學生既是接受勞動教育的客體，也是實施勞動實踐的主體。勞動教育質量的高低不僅決定大學生勞動技能的水平，更影響著大學生的勞動價值觀念，關乎他們能否承擔起社會主義偉大事業(yè)的使命。高校在勞動教育的課程中可以通過宣傳、融合中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的南泥灣精神、塞罕壩精神、大慶精神、紅旗渠精神［2］使廣大學生領略勞動模范艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。通過勞動教育在大學生心中播撒愛國主義的信念，教育他們向平凡、偉大的勞動者學習致敬，在實踐中培養(yǎng)新時代勞動者寶貴的內在品質。

將共產(chǎn)黨人精神譜系與大學生社會實踐有機結合，充分發(fā)揮其育人功能。以社會實踐為契機積極申報社會實踐紅色專項，將革命老區(qū)納入社會實踐和志愿服務基地，組建紅色知行實踐團，招募大學生志愿服務者開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，以專業(yè)知識回饋社會，服務基層人民。社會實踐過程中，學生通過走訪、調研等形式，挖掘革命老區(qū)的紅色資源，形成調研報告，加深對紅色精神和共產(chǎn)黨精神的感悟和理解。同時，教師在社會實踐中也要深化課程思政的教學效果，及時總結引導，開展社會實踐教育活動評價，激發(fā)廣大學生參與社會實踐活動的熱情?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！保?］

參考文獻：

［1］ 習近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話［N］. 人民日報，2021-07-02.

［2］ 中國共產(chǎn)黨人精神譜系第一批偉大精神正式發(fā)布［N］. 人民日報，2021-09-30.

［3］ 人民網(wǎng). 培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人［EB/OL］. （2020-09-02）. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=167667979525149607 6&infr=spider&for=pc.

［4］ 中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見［N］. 人民日報，2020-03-27.

［5］ 習近平. 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告［M］. 北京：人民出版社，2017：70.

（薦稿人：周衛(wèi)東，徐州工程學院馬克思主義學院院長，教授）

（責任編輯：陳華康）