阿依努爾·吾布力卡斯木

隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育的重要性日益凸顯。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，教師必須不斷探索，完善、創(chuàng)新、重塑課堂教學(xué)模式，通過(guò)深入挖掘、精心設(shè)計(jì)、精心組織，運(yùn)用多種教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為了更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，使之更具有結(jié)構(gòu)性。

一、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，這能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生求知欲，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。另外，教師還需要定期更新課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。以詩(shī)歌《短歌行二首（其一）》的教學(xué)為例，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放電視劇《三國(guó)演義》中與曹操相關(guān)的片段，讓學(xué)生更加深入地了解曹操的性格特點(diǎn)，了解他渴求賢能的心情、統(tǒng)一天下的夢(mèng)想。觀賞影視片段這種課堂導(dǎo)入方式能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌，讓學(xué)生能夠深入體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。此外，教師還可以搜集曹操的其他詩(shī)歌作品和曹丕、曹植的詩(shī)歌作品作為課堂內(nèi)容補(bǔ)充，這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課堂的趣味性，使語(yǔ)文課程更加豐富多彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、搭建交流平臺(tái)，提高學(xué)生合作能力

教師要從多個(gè)視角推動(dòng)課程的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生提供自主交流的平臺(tái)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，從而全面提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并且經(jīng)常與學(xué)生交流。教師應(yīng)認(rèn)真思考如何有針對(duì)性地制定合適的教學(xué)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行自由探索和思考。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與小組活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以駢文《滕王閣序》的教學(xué)為例，教師可以在課堂上組織課堂討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的溝通、理解、表達(dá)能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《滕王閣序》這篇駢文的寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、創(chuàng)作背景、作者情感等方面進(jìn)行深入探究。譬如，一些學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的精妙構(gòu)思表示嘆服，慨嘆文中所寫(xiě)的豐富的資源、盛大的宴席、壯麗的風(fēng)光。也有許多學(xué)生贊嘆《滕王閣序》的寫(xiě)作技巧，他們認(rèn)為這篇駢文既精練又富于變化，既描繪出宏偉的山川，又表達(dá)出作者深刻的思想感情，此外，作者還巧妙地使用了許多典故，使得行文更加優(yōu)雅、流暢。

三、挖掘教材內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生思維

筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，他們的內(nèi)心總是充滿(mǎn)著好奇，但是，如果這種好奇心沒(méi)有被滿(mǎn)足，就會(huì)阻礙學(xué)生的思考和發(fā)展，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率不高。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，努力打造獨(dú)特的、富有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取科學(xué)的、多樣化的教學(xué)方法，從多方面完善課程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，通過(guò)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，以期達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。以散文《荷塘月色》的教學(xué)為例，這篇文章具有獨(dú)特的魅力，教師可以使用情景教學(xué)法，在課堂上給學(xué)生展示有關(guān)荷之韻、荷之香、荷之色、荷之美的圖片，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解作品的主旨。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)散思維，用自己的語(yǔ)言描述荷塘的月色，幫助他們更好地理解文章的內(nèi)容。在課堂最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，提高學(xué)生思考水平

為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，找到適合自身的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有一定難度的問(wèn)題，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。這樣，教師就能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索的方式得到課堂問(wèn)題的答案。同時(shí)，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的能力。以《沁園春·雪》這首詞的教學(xué)為例，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主討論，讓學(xué)生思考作者是在什么樣的背景下創(chuàng)作了這首詞，體會(huì)作者想要表達(dá)的是什么樣的情感，并讓學(xué)生以小組討論的形式分享自己對(duì)這首詞的感悟。這樣的學(xué)習(xí)方式不但可以提高學(xué)生的課堂參與度，而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

筆者認(rèn)為，部分高中語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重視。對(duì)此，教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，避免單方面向?qū)W生灌輸知識(shí)，同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)從教材中挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文課堂更具吸引力。教師還要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該適時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性和趣味性，提供一個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)。以《威尼斯商人》的教學(xué)為例，筆者在教學(xué)時(shí)會(huì)借助多媒體工具，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀并對(duì)比兩個(gè)不同翻譯版本的文本，讓他們從細(xì)微的差別中深入理解每一個(gè)角色的獨(dú)特性，更加深刻地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境給人們帶來(lái)的影響。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)涵和主題有更深刻的理解。

六、凸顯課程特色，鍛煉學(xué)生綜合能力

教師應(yīng)更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。因此，在高中語(yǔ)文課程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，制訂出更加有效的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高他們的交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，教師需要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。這樣，教師才能指導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。以語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)為例，筆者認(rèn)為，盡管教師已經(jīng)明確創(chuàng)新語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式的重要性，但是仍有部分教師還在采用傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式，讓學(xué)生的寫(xiě)作僅停留在對(duì)事物的客觀描述，缺乏真情實(shí)感，從而使得他們的作文枯燥乏味。有位教育家曾倡導(dǎo)，孩子從一歲起就要積極參與寫(xiě)作，并鼓勵(lì)他們每天去探索生活。這一教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)。教師可以以此教育理念為參考，改進(jìn)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式，凸顯課程特色，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

七、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

隨著新的高考政策的實(shí)施，教師的教學(xué)目標(biāo)也在不斷調(diào)整。教師要密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并探索有效的課堂教學(xué)方式，致力于為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升他們的核心素養(yǎng)。因此，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重大意義，采用多種教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代化教育理念融入語(yǔ)文學(xué)科，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在高中語(yǔ)文教育中，教師的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)能力。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教師可以采用將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)方式，在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)修辭技巧等語(yǔ)文知識(shí)，讓他們通過(guò)閱讀積累寫(xiě)作素材，促進(jìn)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。此外，教師可以結(jié)合課程主題和學(xué)生需求，精心設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性且具有深遠(yuǎn)教育意義的課堂問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

八、組織德育活動(dòng)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

教師應(yīng)采用有針對(duì)性的課堂教學(xué)方式，將多種知識(shí)有機(jī)結(jié)合，在日常教學(xué)中融入德育，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。高中語(yǔ)文教材中的德育資源非常豐富，教師可以通過(guò)組織與德育相關(guān)的實(shí)踐性活動(dòng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，塑造學(xué)生的優(yōu)良品格。為了提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，在高中語(yǔ)文課堂上，教師可以把德育納入課程設(shè)計(jì)，并采用多種教學(xué)方法。例如，在《鋼鐵是怎樣煉成的》一文的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌不拔的精神，并讓學(xué)生在交流中探討各自的觀點(diǎn)，以此培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們的思維更加活躍。此外，教師也可以組織有趣的德育活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將《廉頗藺相如列傳》一文改編為話(huà)劇，并進(jìn)行表演，這一方式能使學(xué)生更深入地了解課文中的人物。同時(shí)，教師要適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，教師要適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，將素質(zhì)教育和課程改革有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，充分利用各種教學(xué)資源，并靈活調(diào)整課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。高中語(yǔ)文教師需要依據(jù)當(dāng)前的教育形勢(shì)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)形式，確保課堂教學(xué)的高效性，從而達(dá)成教育目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循素質(zhì)教育的原則，科學(xué)安排課程內(nèi)容，完善課程體系，豐富課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（作者單位：喀什市第四中學(xué)）