馬釗

當(dāng)前家庭教育廣受重視，家長能夠認(rèn)識(shí)到自身在孩子成長過程中所扮演的重要角色。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易受到外界環(huán)境的影響，而良好的家庭氛圍能夠促進(jìn)孩子的健康成長，有助于孩子形成正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展能夠起到推動(dòng)作用。筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段，家長要認(rèn)真分析自己在育兒實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和疏漏，及時(shí)調(diào)整教育方案，采取多種有效的教育措施，為孩子的成長創(chuàng)造良好的條件。本文分析了小學(xué)階段家庭教育存在的問題，探索了開展家庭教育的措施，旨在幫助家長營造良好的家庭氛圍，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。

在孩子成長的過程中，家庭教育占據(jù)著重要的地位，父母是孩子的啟蒙教師，父母的言行舉止會(huì)在耳濡目染中對孩子造成影響。孩子與家長之間的關(guān)系密切，對于家長提出的要求，孩子的接受程度較高。因此，孩子的成長離不開家長的教導(dǎo)，離不開家庭教育。家長要注重開展家庭教育，積極營造良好的家庭氛圍，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，為促進(jìn)孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但從實(shí)際教育情況來看，部分家長的教育觀念較為陳舊，教育方法不夠科學(xué)，不利于孩子能力的提高、性格的培養(yǎng)和人格的塑造。針對教育實(shí)踐中存在的這些問題，家長要接受全新的教育理念，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

一、小學(xué)階段家庭教育的重要性

小學(xué)階段是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段，孩子需要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這有賴于良好的家庭教育。家長應(yīng)該為孩子樹立正面形象，培養(yǎng)孩子的良好品德。家長是孩子的第一任教師，在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。家長應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和能力，這可以為孩子將來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。良好的家庭教育有助于孩子的身心健康發(fā)展，家長應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的家庭環(huán)境，給予孩子充分的關(guān)愛和支持，幫助孩子緩解心理壓力、克服焦慮。同時(shí)，良好的家庭教育也可以幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。

二、小學(xué)階段家庭教育存在的問題

（一）未充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性

部分家長的工作較忙，陪伴孩子的時(shí)間較少，與孩子之間缺乏有效的溝通，也沒有及時(shí)向教師了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，在家庭教育方面有所欠缺。部分家長未能充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，或者對家庭教育的認(rèn)知存在偏差，對家庭教育的重視程度不夠，沒有及時(shí)貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法，沒有樹立起家長是家庭教育的第一責(zé)任人的意識(shí)，導(dǎo)致家庭教育存在不連貫、不系統(tǒng)、不全面的問題。此外，有的家長對家庭教育存在誤解，僅關(guān)注孩子知識(shí)的積累，未能及時(shí)察覺孩子的行為變化，忽略了對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展。

（二）未運(yùn)用合理的方式方法

家長的文化程度、認(rèn)知水平存在差異，所采取的教育方式也不盡相同，而不契合孩子發(fā)展的教育方式會(huì)影響家庭教育的開展。一些家長能夠認(rèn)識(shí)到溺愛式、放任式的教育方式會(huì)對孩子的成長起到阻礙作用，在家庭教育中他們會(huì)盡可能避免這種不良的教育方式。但是，一些家長在教育孩子的過程中沒有關(guān)注到孩子的接受能力，未能設(shè)身處地考慮孩子的感受。

小學(xué)階段是孩子成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的自我意識(shí)會(huì)在這一時(shí)期形成。家長錯(cuò)誤的教育方式可能引發(fā)孩子的不良情緒，進(jìn)而阻礙孩子身心的健康發(fā)展。此外，部分家長過度保護(hù)和溺愛孩子，精心照料他們的衣食住行，不注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。部分在此環(huán)境下成長起來的孩子可能會(huì)在對社會(huì)規(guī)則的遵從和對自身的認(rèn)識(shí)方面出現(xiàn)偏差，其創(chuàng)造能力和獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展會(huì)受到限制。部分家庭中，家長在教育理念和教育規(guī)劃上存在分歧，致使他們在對孩子的教育方式、培養(yǎng)目標(biāo)等方面不統(tǒng)一，從而影響孩子的成長和發(fā)展。

（三）忽視孩子的心理健康

部分家長的工作壓力比較大，會(huì)出現(xiàn)消極情緒，有的家長無法及時(shí)調(diào)控自己的情緒，會(huì)將負(fù)面情緒帶入家庭環(huán)境中，使家庭氛圍變得壓抑，從而影響孩子的心理健康。一些家長對孩子抱有過高的期待，給孩子過大的壓力，還會(huì)批評和指責(zé)孩子，傷害了孩子的自尊心，這不利于孩子身心的健康發(fā)展。

孩子渴望得到家長的理解、認(rèn)可與尊重，家長簡單粗暴的教育方式容易損傷孩子的自尊心和自信心，使孩子喪失安全感，導(dǎo)致孩子過度敏感，不利于孩子客觀地認(rèn)識(shí)自我。

三、小學(xué)階段實(shí)施家庭教育的方法

家長應(yīng)當(dāng)樹立正確的家庭教育觀念，關(guān)注孩子的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，針對孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，制訂合適的教育計(jì)劃，與孩子保持良好的溝通和互動(dòng)，營造良好的家庭氛圍，以促進(jìn)孩子的健康成長，為孩子未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和陪伴

在開展家庭教育時(shí)，家長要深刻認(rèn)識(shí)到自身的問題，盡可能地平衡家庭和工作，給予孩子更多的關(guān)心和陪伴，為孩子營造和諧、溫馨的家庭氛圍，讓孩子在充滿愛的環(huán)境中成長，與孩子共同建立積極和諧的家庭關(guān)系。

在日常生活中，家長可以制訂親子讀書計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間陪孩子閱讀課外書籍，與孩子共同討論書籍中的趣味故事，或?yàn)楹⒆哟鹨山饣?，耐心地輔導(dǎo)孩子完成課后作業(yè)。家長還可以定期帶領(lǐng)孩子參加戶外活動(dòng)，如踏青、參觀博物館、放風(fēng)箏等，或積極參與學(xué)校組織開展的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，這不僅能借助趣味活動(dòng)拉近親子關(guān)系，還能激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)熱情，讓孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而提高身體素質(zhì)。除此之外，家長還要定期與孩子溝通交流，多了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況和生活情況，關(guān)注孩子的情感需求，尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)察覺孩子的情緒變化和異常行為，理解孩子的處境并給予力所能及的支持與幫助，提高孩子解決問題的能力。

（二）及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的行為

家長在孩子成長的過程中扮演著許多重要的角色，如照顧者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和精神導(dǎo)師等。在家庭教育中，家長要鼓勵(lì)孩子探索更多的可能性，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣愛好，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)他們找到自己感興趣的內(nèi)容并為之努力，做好孩子強(qiáng)有力的后盾，給予孩子有針對性的指導(dǎo)。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法和偏好。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂?，不要隨意打擊孩子自主探索的積極性，應(yīng)當(dāng)及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

在家庭生活中，家長的言行舉止會(huì)影響孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)看到家長收拾餐桌、打掃衛(wèi)生時(shí)，孩子也會(huì)模仿其行為，整理沙發(fā)、打掃房間、為長輩捶背和按摩等，在察覺到孩子的這一改變時(shí)，家長要及時(shí)肯定和贊揚(yáng)他們的行為，如口頭表揚(yáng)或給予他們一個(gè)擁抱，借此培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，并讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛他人。家長還可以將孩子的這一成長瞬間記錄下來，為孩子制作成長手冊，記錄孩子在不同年齡階段的表現(xiàn)，并經(jīng)常帶領(lǐng)孩子回顧其成長經(jīng)歷，以此培養(yǎng)他們良好的性格。

（三）給孩子樹立良好的榜樣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的思維尚未發(fā)育完全，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，但是模仿能力較強(qiáng)，會(huì)無意識(shí)地模仿身邊成年人的言行，而家長是孩子日常生活中接觸最多的成年人，其說話方式、生活習(xí)慣等都會(huì)被孩子模仿。因此，家長要規(guī)范自身的言行，為孩子樹立良好的榜樣，從小培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，在潛移默化中對孩子產(chǎn)生積極的作用，以提升孩子的道德修養(yǎng)。

在日常生活中，家長要做到言行一致，教育孩子講誠信的同時(shí)要以身作則。同時(shí)，在家庭中，家長還要注重營造學(xué)習(xí)氣氛，與孩子一同讀書、學(xué)習(xí)，彼此交流和分享閱讀體會(huì)。在家長的引導(dǎo)下，孩子能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自己的閱讀量，在讀書分享中加深自己對書籍的理解，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。

（四）多方共育，提高家庭教育質(zhì)量

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都很重要。部分家長認(rèn)知水平有限，無法認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。對此，學(xué)校要加強(qiáng)與家庭之間的互動(dòng)和溝通，并聯(lián)合社區(qū)開展多種教育活動(dòng)，幫助家長掌握科學(xué)有效的教育方法。教師可以定期與家長聯(lián)系，向家長分享優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長更新教育理念，并結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展情況，圍繞孩子學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，與家長共同商討解決措施，以培養(yǎng)孩子良好的思想品德。社區(qū)和學(xué)校要給予家庭更多支持和關(guān)心，引導(dǎo)家長及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，以了解孩子的身心發(fā)展情況。此外，教師要幫助家長掌握正確的教育方法，并給予家長合理的建議，協(xié)助他們制定科學(xué)有效的教育措施，以提高家庭教育的質(zhì)量，從而促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在開展小學(xué)家庭教育時(shí)，家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)心和陪伴，嘗試與孩子建立平等的關(guān)系；要注重對孩子的引導(dǎo)，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)并給予表揚(yáng)，以培養(yǎng)孩子的自信心；要規(guī)范自身的言行，以身作則，與孩子一同讀書、寫字，拉近親子之間的距離，緩解孩子對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，讓他們在書籍的海洋中感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，采取合理的教育方式，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，并努力提高家庭教育質(zhì)量，為孩子的發(fā)展助力。

（作者單位：濟(jì)南市市中區(qū)泉潤學(xué)校）