任艷　趙璽

摘要：目的：調(diào)查西安市大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀并分析其影響因素；方法：采用便利抽樣法選取西安市2所高校652名大學(xué)生作為研究對象，利用一般資料調(diào)查表和綜合幸福問卷對其進(jìn)行調(diào)查；結(jié)果：西安市大學(xué)生綜合幸福感為（36.84±6.77）分；主觀幸福感（6.60±3.02）分；心理幸福感（30.25±4.74）分。非獨(dú)生子女大學(xué)生較獨(dú)生子女感知的幸福感水平（35.90±6.86）低，（F值=-4.70，P<0.05）；父母健康狀況越差的學(xué)生幸福感水平（32.49±10.29）越低，（F值=8.13，P<0.05）；月生活費(fèi)越低的學(xué)生幸福感水平（34.80±7.00）越低，（F值=14.15，P<0.05）；與周圍人的關(guān)系越差的大學(xué)生幸福感水平（22.54±0.00）越低，（F值=51.64，P<0.05）；結(jié)論：大學(xué)生幸福感整體水平較高，但仍有部分學(xué)生幸福感較低；提示：學(xué)校輔導(dǎo)員及相關(guān)教師應(yīng)該對非獨(dú)生子女、父母健康狀況較差、月生活費(fèi)較低、與周圍人的關(guān)系較差及學(xué)習(xí)成績不好的大學(xué)生予以重視。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；幸福；精神衛(wèi)生；影響因素

大學(xué)生是祖國的未來，健康、幸福感滿滿的大學(xué)生將是促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的主力軍。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前青年學(xué)生進(jìn)入成年期的健康狀況比前幾代人要差，表明青年學(xué)生未來出現(xiàn)慢性健康狀況的風(fēng)險(xiǎn)正在增加。高校教育期是青年群體成長的一個(gè)轉(zhuǎn)變期，不健康的風(fēng)險(xiǎn)行為、心理脆弱和不良的健康習(xí)慣都將導(dǎo)致青年學(xué)生走入人生的彎道。在新時(shí)代，大學(xué)生獲取社會(huì)信息的方式方法多元化且更為便捷，學(xué)生很容易被周圍的錯(cuò)誤信息引入歧途。大學(xué)生的心理和行為健康問題會(huì)直接影響其在校園內(nèi)的幸福感，而這種幸福感又像一只無形的大手，左右著學(xué)生成長期的行為舉止及思想變化，對中國未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大影響。因此，本研究通過調(diào)查大學(xué)生的幸福感水平及其影響因素，希望高校教育者在傳授青年學(xué)生知識的同時(shí)還能更精準(zhǔn)地干預(yù)學(xué)生的身心健康，確保其能以幸福和健康的心態(tài)迎接未來。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究采用便利抽樣法，于2022年3月1日—3月10日對西安市2所大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次研究共收回電子問卷658份，有效問卷652份，問卷有效率99.08%。其中男生29名，女生623名；獨(dú)生子女242名，非獨(dú)生子女410名；來自農(nóng)村的學(xué)生570名，城市學(xué)生82名。納入標(biāo)準(zhǔn)：西安市在校大學(xué)生；自愿參與本研究。

排除標(biāo)準(zhǔn)：有嚴(yán)重身心疾患無法參與本研究者。

（二）研究方法

本研究采用電子問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷前附有統(tǒng)一的指導(dǎo)語。研究者先與學(xué)校有關(guān)部門取得聯(lián)系，經(jīng)同意后直接將問卷鏈接、答題方式等發(fā)給代課老師，由老師嚴(yán)格按照納排標(biāo)準(zhǔn)將問卷鏈接發(fā)給學(xué)生。

1.一般資料調(diào)查問卷

該問卷由研究者自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括性別、獨(dú)生子女、生源地、父母健康狀況、年級、月生活費(fèi)、與周圍人的關(guān)系等。

2.綜合幸福問卷（MHQ）

本研究采用苗元江編制的《綜合幸福問卷》[1]，共50個(gè)條目，用MHQ—50作為評價(jià)具體幸福感的指標(biāo)。MHQ—50包括兩個(gè)模塊：主觀幸福感（生活滿意、正性情感、負(fù)性情感）與心理幸福感（生命活力、健康關(guān)注、利他行為、自我價(jià)值、友好關(guān)系、人格成長），共9個(gè)維度，采用7級評分法。另外，該問卷專門設(shè)計(jì)了一個(gè)幸福指數(shù)題項(xiàng)，用來評價(jià)整體幸福感水平，采用9級評分制。

（三）統(tǒng)計(jì)與分析

本研究采用SPSS 26.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示；計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)和百分比表示；影響因素分析采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析及多元逐步回歸分析。以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）大學(xué)生幸福感現(xiàn)況

結(jié)果顯示：西安市大學(xué)生綜合幸福感總體均分為（36.84± 6.77）分；主觀幸福感均分為（6.60±3.02）分；心理幸福感均分為（30.25±4.74）分（詳見表1）。

（二）大學(xué)生幸福感單因素分析

單因素分析結(jié)果顯示，是否獨(dú)生子女、父母健康狀況、月生活費(fèi)、與周圍人的關(guān)系及學(xué)生學(xué)習(xí)成績是大學(xué)生幸福感的影響因素（P值均<0.05）（詳見表3）。

（三）大學(xué)生幸福感多因素分析

以綜合幸福感總分為因變量，將單因素分析中有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的因素作為自變量，進(jìn)行多元逐步回歸分析，結(jié)果顯示：與周圍人的關(guān)系、學(xué)習(xí)成績、月生活費(fèi)、獨(dú)生子女是大學(xué)生總體幸福感的影響因素（詳見表4）。

三、討論

（一）西安市大學(xué)生整體幸福感現(xiàn)況

結(jié)果顯示：西安市大學(xué)生的整體幸福感處于中等偏上水平。其中友好關(guān)系、健康關(guān)注、利他行為、自我價(jià)值等維度得分較高，負(fù)性情感維度得分最低，與侯振虎等的研究結(jié)果基本一致。通過表2幸福指數(shù)量表可知：非常痛苦4人（0.6%）；有些痛苦29人（4.4%）；居于中間265人（40.6%）；有些幸福116人（17.8%）；幸福147人（22.5%）；很幸福61人（9.4%）；非常幸福30人（4.6%）。從中可以看出，95%以上的大學(xué)生幸福感水平處于中等及以上。同時(shí)，也有部分學(xué)生感覺有些痛苦或非常痛苦，占比為5%。這提示學(xué)校應(yīng)該高度關(guān)注這部分大學(xué)生的心理健康狀況。

（二）西安市大學(xué)生整體幸福感的影響因素

多元逐步回歸分析顯示：與周圍人的關(guān)系、學(xué)習(xí)成績、月生活費(fèi)、是否獨(dú)生子女是大學(xué)生幸福感水平的影響因素。

與周圍人關(guān)系越好的大學(xué)生總體幸福感越高，與國內(nèi)的一些研究結(jié)果一致。[2， 3]筆者認(rèn)為，一方面，與周圍人建立良好人際關(guān)系，易于形成和諧舒適的學(xué)習(xí)生活氛圍，有利于提高大學(xué)生的幸福感；另一方面，與周圍人建立朋友關(guān)系更有利于不良情緒的發(fā)泄和排解，進(jìn)而增加大學(xué)生的總體幸福感。

學(xué)習(xí)成績越好的大學(xué)生其總體幸福感水平越高，這與我國一些學(xué)者[4]的研究結(jié)果一致。筆者認(rèn)為，大學(xué)生目前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績必定是對其努力付出的肯定，使其幸福感滿滿。

本研究顯示，月生活費(fèi)越高的大學(xué)生幸福感水平越高，與程利娜[5]的研究結(jié)果基本一致。筆者認(rèn)為，大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平越高，其物質(zhì)生活水平越好，因此幸福感水平就越高。

本研究結(jié)果還顯示，獨(dú)生子女大學(xué)生幸福感水平高于非獨(dú)生子女。一方面，獨(dú)生子女較非獨(dú)生子女可以獲得更多的家庭支持，進(jìn)而使其感受到更濃厚的積極情緒和生活滿意度，因此其幸福感更高；[6]另一方面，獨(dú)生子女更渴望建立朋友關(guān)系，因此會(huì)形成比較好的人際關(guān)系，最終也影響了其幸福感。[7]

四、總結(jié)

西安市大學(xué)生總體幸福感水平處于中等偏上水平，其影響因素包括與周圍人的關(guān)系、學(xué)習(xí)成績、月生活費(fèi)、是否為獨(dú)生子女等。高校教育者在傳道授業(yè)過程中應(yīng)更多關(guān)注幸福感較低的學(xué)生群體，確保他們能在幸福滿滿的校園內(nèi)健康地邁向社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苗元江.心理學(xué)視野中的幸福：幸福感理論與測評研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2003.

[2] 楚嘯原，曾攀，許俏.朋友支持與大學(xué)生幸福感：自我效能感的中介與社會(huì)比較傾向的調(diào)節(jié)[J].心理科學(xué)，2021，44（2）：426-432.

[3] 高子怡，范林.女大學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素研究[J].科學(xué)咨詢，2022，5（16）：33-35.

[4] 楊艷.高職院校大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)對主觀幸福感的影響研究[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，29（5）：38-41.

[5] 程利娜.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與外傾性對女大學(xué)生主觀幸福感的影響[J].校園心理，2022，20（4）：251-255.

[6] 吳旻，胡思遠(yuǎn)，周欣然.初中生家庭支持、親子沖突與主觀幸福感的相互作用：一項(xiàng)交叉滯后分析[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2021，29（4）：808-813.

[7] 林琳，楊亞楠，楊洋，等.大學(xué)生人際關(guān)系對自傷行為的影響：負(fù)性情緒的中介作用[J].黑龍江高教研究，2020，38（9）： 146-150.

作者簡介： 任艷，女，漢族，陜西西安人，碩士，主管護(hù)師，研究方向：護(hù)理心理；

趙璽，女，漢族，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：護(hù)理。