劉健

從事語文寫作教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題。一方面是因?yàn)橐恍W(xué)生剛接觸寫作，對(duì)寫作相關(guān)知識(shí)掌握得不太牢固，另一方面也因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膶懽饔?xùn)練。要解決這些問題，就要有相應(yīng)的辦法。下面就針對(duì)學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)的問題逐一論說，希望對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有一定的幫助。

一、誤用成語

在學(xué)生作文中，誤用成語的現(xiàn)象屢見不鮮。之所以出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)成語的時(shí)候，沒有真正理解成語的含義，對(duì)所學(xué)的成語一知半解，只知其一，不知其二。

（一）錯(cuò)例舉證

例1：有一篇學(xué)生作文叫《我的爸爸》，當(dāng)中出現(xiàn)這樣一句話：“爸爸洗漱出來，見我還在床上磨蹭，剛要‘河?xùn)|獅吼，我‘噌地一下子從床上跳起來，幾十秒鐘就穿衣完畢?！逼渲校烧Z“河?xùn)|獅吼”比喻兇惡暴躁而又愛嫉妒的婦人發(fā)怒。小作者在這里用“河?xùn)|獅吼”來形容爸爸發(fā)怒，很明顯是對(duì)這個(gè)成語一知半解，才鬧出這樣的笑話。

例2：有一篇學(xué)生作文叫《我的父母》，其中寫道：“從我牙牙學(xué)語時(shí)，父母就教我背誦唐詩(shī)?！逼渲械摹把窖綄W(xué)語”，很顯然是書寫錯(cuò)誤，應(yīng)該為“牙牙學(xué)語”。

在學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)的成語書寫錯(cuò)誤還有很多，比如，莫名奇（其）妙、風(fēng)花雪夜（月）、完美無暇（瑕）、迫不急（及）待、厲聲喝（呵）斥、心砰砰（怦怦）直跳等。

（二）解決對(duì)策

學(xué)生出現(xiàn)誤用成語的現(xiàn)象，最主要原因是望文生義，對(duì)成語的真實(shí)意思一知半解。因此，要解決這一問題，平時(shí)學(xué)習(xí)成語的時(shí)候就要認(rèn)真扎實(shí)，要做到打破砂鍋問到底，真正理解其意思。在寫作訓(xùn)練中，如果不能準(zhǔn)確拿捏成語的含義，就要向“無聲老師”——字典求教，要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。在考場(chǎng)上寫作文時(shí)，如果對(duì)某個(gè)成語的運(yùn)用不確定，寧愿找一個(gè)同義詞替代，也不要存僥幸心理錯(cuò)用成語，導(dǎo)致因成語錯(cuò)用而丟分。

容易誤用的類似成語還有很多，平時(shí)一定要注意積累。比如，差強(qiáng)人意、側(cè)目而視、萬人空巷、屢試不爽、大快人心、望其項(xiàng)背、忍俊不禁，等等。

二、常識(shí)性錯(cuò)誤

學(xué)生在寫作文當(dāng)中，還容易犯“常識(shí)性錯(cuò)誤”，主要原因有兩點(diǎn)：其一，對(duì)某些常識(shí)掌握得不夠牢固；其二，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)某些常識(shí)的考證。

（一）錯(cuò)例舉證

例1：一名學(xué)生在作文《我的祖國(guó)》中寫道：“我們的祖國(guó)有偉岸的珠穆朗瑪峰，它白雪皚皚、高聳入云，海拔高度有8818米……我國(guó)高速公路總里程達(dá)14.1萬公里，居世界第一，高鐵里程突破3.1萬公里，居世界第一……”其中，珠穆朗瑪峰的海拔高度、高速公路總里程、高鐵里程的數(shù)據(jù)很明顯是不準(zhǔn)確的，分別是8848米、16.9萬公里、4萬公里。之所以出現(xiàn)這樣的數(shù)據(jù)常識(shí)錯(cuò)誤，一方面可以看出學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)缺乏相關(guān)考證，另一方面也反映出這位同學(xué)沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，胡亂引用數(shù)據(jù)。

例2：一名學(xué)生在作文中這樣寫：“搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨呀……這段文字我運(yùn)用了想象和聯(lián)想的修辭手法，使我寫的作文更加生動(dòng)！”這里，小作者把修辭手法和表現(xiàn)手法弄混了。修辭手法指的是比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、借代、象征，等等；而寫作表現(xiàn)手法指的是想象、聯(lián)想、鋪墊、象征、對(duì)比（對(duì)照）、襯托（烘托）、抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、前后照應(yīng)、正側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、直抒胸臆（直接抒情）、借景抒情（間接抒情）、融情于景、襯托或渲染、動(dòng)靜結(jié)合、以靜襯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、用典、白描、開門見山、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆，等等。

（二）解決對(duì)策

學(xué)生在寫作中出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤屢見不鮮，一方面反映出對(duì)基礎(chǔ)常識(shí)掌握不牢，另一方面也反映出學(xué)生課外閱讀面較窄。學(xué)生作文經(jīng)常要用到的常識(shí)有很多，比如世界第一大河流是什么；五官端正指的哪五官；無事不登三寶殿，三寶殿指的是什么；長(zhǎng)江有多長(zhǎng)；等等。針對(duì)這些問題要做到準(zhǔn)確無誤地回答，需從兩方面入手：第一，需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)寫作常識(shí)時(shí)不但要記牢而且要記準(zhǔn)確；第二，需要同學(xué)們拓寬課外閱讀面，只有見多識(shí)廣，才能少犯常識(shí)性錯(cuò)誤。

三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用

學(xué)生在寫作中，犯錯(cuò)概率最大的要數(shù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤——要么一逗到底，要么錯(cuò)用、漏用標(biāo)點(diǎn)。正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)寫好作文的重要性不言而喻，下面舉一些簡(jiǎn)單明了的例子。

（一）錯(cuò)例舉證

例1：一名學(xué)生在作文《谷雨》中寫道：“谷雨過后，對(duì)于北方來說低溫天氣基本結(jié)束，氣溫開始逐步上升，雨水明顯增多。谷雨時(shí)節(jié)到處是一派花紅柳綠，鶯歌燕舞，生機(jī)盎然，繁花似錦的景象，這些醉人的盛景無不在告訴著人們，時(shí)間的列車已駛至暮春時(shí)節(jié)，正值犁田耕種、播撒希望的美好時(shí)光……”其中“花紅柳綠，鶯歌燕舞，生機(jī)盎然，繁花似錦”這幾個(gè)詞語之間的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)更為準(zhǔn)確。

例2：一名學(xué)生在作文《誠(chéng)信》中寫道：“我問媽媽：‘這個(gè)人是不是拿了東西沒付錢呀？她小聲地說：‘他是個(gè)小偷，如果偷的東西的錢數(shù)超出一定金額是會(huì)坐牢的?！蔽闹袑?duì)話結(jié)束時(shí)的問號(hào)和句號(hào)，都應(yīng)該放在后引號(hào)內(nèi)才對(duì)。

例3：一名學(xué)生在作文《家鄉(xiāng)的年味》中這樣寫道：“今晚的飯桌上呈現(xiàn)的都是美味佳肴：小雞燉蘑菇、清蒸螃蟹、紅燒鯉魚、涼拌海參、水煮肘肉……等等?！逼渲械氖÷蕴?hào)和“等等”，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)重復(fù)使用的典型錯(cuò)誤，要么刪除省略號(hào)，要么把“等等”刪掉。

（二）解決對(duì)策

學(xué)生作文出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的主要原因，一方面可能是因?yàn)榇中拇笠?，另一方面是同學(xué)們對(duì)于正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有充分重視。要解決此問題，首先，要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在寫作中的重要作用；其次，要戒掉馬虎的毛病，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、名言詩(shī)詞引用錯(cuò)誤

為了增加作文的文采，學(xué)生在作文中經(jīng)常引用一些名言詩(shī)詞。但是，他們?cè)谝妹栽?shī)詞的過程中，常常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，究其原因還是對(duì)名言詩(shī)詞掌握得不牢靠、不準(zhǔn)確。

（一）錯(cuò)例舉證

例1：有一位同學(xué)在作文《我熱愛閱讀》中寫道：“高爾基說：‘書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！焙茱@然，這個(gè)學(xué)生犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。因?yàn)楦郀柣f過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，而“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)”這句話出自愛迪生。

例2：有位同學(xué)在寫作文《登山》的時(shí)候，引用了杜甫《望岳》中的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一攬眾山小?！逼渲械摹皵垺弊郑茱@然是錯(cuò)字，應(yīng)改為“覽”。再比如，另外一位同學(xué)引用李白的《將進(jìn)酒》的詩(shī)句：“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來?！逼渲械摹安拧弊趾茱@然也是錯(cuò)誤的，應(yīng)該為“材”。

（二）解決對(duì)策

學(xué)生作文出現(xiàn)引用錯(cuò)誤的詩(shī)句、記錯(cuò)名言警句的作者等問題，都反映出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，從這個(gè)角度來講，作文寫作考查的是學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。易錯(cuò)字的古詩(shī)詞非常多，比如，“金玉其外，破（?。┬跗渲小薄翱此茖こＷ钇娼^（崛），成如容易卻艱辛”“窮且益堅(jiān)，不墮（墜）青云之志”“別有憂（幽）愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”“無邊落木簫簫（蕭蕭）下，不見長(zhǎng)江滾滾來”“出師未捷身先死，常（長(zhǎng)）使英雄淚滿襟”“誰言寸草心，報(bào)得三春輝（暉）”。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中要認(rèn)真記誦，甄別清楚。

以上這些在學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都不鮮見，如果要提高作文水平就必須杜絕這些問題，才能使作文質(zhì)量更上一層樓。當(dāng)然，寫好作文還有很長(zhǎng)的路要走，但筑牢知識(shí)基礎(chǔ)是寫好作文的基礎(chǔ)和必經(jīng)之路。