王欣悅

勤奮刻苦：從中學(xué)臨時(shí)代課教師到工程院院士

1962年7月，潘復(fù)生出生于浙江蘭溪的花塘村?！靶r(shí)候，上學(xué)需要走一段很長的小路，路面高低不平，路邊還有很多水塘。每到冬天下雪結(jié)冰，掉進(jìn)水塘里是常有的事?！钡叫r(shí)，潘復(fù)生經(jīng)常一身污泥。但不管刮風(fēng)下雨，他總是堅(jiān)持每天早上6：30前到校。

童年時(shí)的求學(xué)路讓潘復(fù)生體悟到了兩個(gè)道理，并且貫穿他的科研生涯：“一是要學(xué)會合作。路太滑，我和小伙伴們就得手拉手走路，大家互相扶持，才能避免摔到水塘里。二是要學(xué)會堅(jiān)持，雖然道路崎嶇坎坷，但是只有堅(jiān)持走下去，才能達(dá)成目標(biāo)?！?/p>

1978年，潘復(fù)生考入合肥工業(yè)大學(xué)粉末冶金專業(yè)。而在進(jìn)大學(xué)前，不到15歲的他已經(jīng)在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)擔(dān)任臨時(shí)代課老師，負(fù)責(zé)教高中物理和化學(xué)。和學(xué)生同齡，甚至比學(xué)生年齡還小，一開始，潘復(fù)生站在講臺上有些擔(dān)心。再加上參考資料很少，教學(xué)條件有限，怎么教呢？

“我之前學(xué)的物理、化學(xué)側(cè)重于應(yīng)用知識，基礎(chǔ)理論知識掌握較少?！庇谑桥藦?fù)生拜訪了不少有經(jīng)驗(yàn)的老師，還找齊了不同版本的課本，吃透每本書的內(nèi)容。有時(shí)遇到不懂的題目，他就走很遠(yuǎn)的山路，求教剛畢業(yè)的大學(xué)生。早上出發(fā)，弄明白問題后，時(shí)間差不多就到晚上了。這時(shí)，只有掛在山頂樹梢上的月亮與他為伴，為他照亮回家的路。

因?yàn)橐n，潘復(fù)生自己高考前只有一周時(shí)間復(fù)習(xí)。最后，他和他的學(xué)生一起走進(jìn)考場……慶幸的是，潘復(fù)生不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還順利考上了大學(xué)。

19歲大學(xué)畢業(yè)，30歲晉升教授，55歲當(dāng)選中國工程院院士……潘復(fù)生的職業(yè)生涯看似一帆風(fēng)順，實(shí)則并不輕松?！?022年3月，我寫了一個(gè)項(xiàng)目申請書，把初稿交給潘老師后，第二天早上打開電腦，就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)收到了潘老師的回復(fù)?！眻F(tuán)隊(duì)成員姚文輝說，“當(dāng)時(shí)，潘老師正在外地出差，回復(fù)時(shí)間是凌晨兩點(diǎn)鐘?！?h3>攻克難題：研發(fā)技術(shù)提升鎂合金產(chǎn)品質(zhì)量

在國家鎂合金材料工程技術(shù)研究中心展覽室，一款款超大型鎂合金板材和型材讓潘復(fù)生頗為自豪：“像這一款大型材，一開始很多業(yè)內(nèi)人士都不相信鎂合金型材也能做得這么大、這么薄。”

潘復(fù)生總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維在科研中的作用。常規(guī)的鎂合金比較軟，經(jīng)過適當(dāng)?shù)暮辖鸹?，固溶元素會使鎂合金的強(qiáng)度、硬度有所提高，但也會導(dǎo)致塑性降低、變脆，不利于規(guī)?；瘧?yīng)用。

潘復(fù)生反復(fù)思考，金屬元素在固溶強(qiáng)化的同時(shí)一般會導(dǎo)致塑性降低，但對于鎂合金來說，這是不是必然的？經(jīng)過不懈努力，潘復(fù)生團(tuán)隊(duì)成功研發(fā)了一批高塑性、高性能新型鎂合金，為鎂合金的規(guī)?；瘧?yīng)用提供了一種可行性方案。

“鎂合金加工也有很多難點(diǎn)?！眻F(tuán)隊(duì)成員宋江鳳介紹，其他金屬合金在加工方面基本采取對稱加工的方法。對稱加工可以理解成拿兩根“搟面杖”將金屬材料碾平，但鎂合金的晶體結(jié)構(gòu)為密排六方結(jié)構(gòu)，越追求對稱加工，反而性能越差。

金屬材料的性質(zhì)沒法改變，能不能改變“搟面杖”？順著這個(gè)思路，潘復(fù)生團(tuán)隊(duì)研發(fā)了非對稱加工技術(shù)，通過改變擠壓模具結(jié)構(gòu)等方式，使鎂合金產(chǎn)品質(zhì)量更好。

引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)：調(diào)動(dòng)所有人的積極性

“‘形狀記憶合金是能記憶自己形狀的神奇金屬”“‘嫦娥鋼是強(qiáng)與韌可以兼得的合金”……在重慶大學(xué)虎溪校區(qū)圖書館報(bào)告廳，潘復(fù)生站在屏幕前，一一展示微觀世界下的材料圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)材料科學(xué)的殿堂。

“科研是非常有魅力的，要讓學(xué)生在科研中找到樂趣?！睘榇?，潘復(fù)生堅(jiān)持多年為本科生開講材料科學(xué)第一課，鼓勵(lì)年輕人提升創(chuàng)新能力，投身科研事業(yè)。

“潘院士對科研很投入，有一次，為了做熱處理實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)室待了整整228個(gè)小時(shí)，后來是因?yàn)橥ｋ姴挪坏貌煌Ｏ鹿ぷ??！彼谓P說，“每當(dāng)學(xué)生們在科研上出現(xiàn)困惑，我都會向他們講潘老師的故事。潘老師就是我們身邊的榜樣，我們都能從他身上汲取到正能量?！?/p>

“搞科研需要團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)所有人的積極性，這樣更容易形成合力。”潘復(fù)生說，從產(chǎn)業(yè)升級的角度來說，鎂作為最有潛力的輕量化材料之一，對提升我國制造業(yè)的競爭力有著積極意義。

為了更好地開展鎂材料的研究，潘復(fù)生從國內(nèi)外引入了不少人才，并且致力于建立實(shí)力一流的鎂合金研究機(jī)構(gòu)。在學(xué)術(shù)界，潘復(fù)生擔(dān)任了鎂合金國際刊物的主編。在產(chǎn)業(yè)界，他擔(dān)任了國際標(biāo)準(zhǔn)化組織鎂及鎂合金技術(shù)委員會主席……這一切努力，都是為了讓鎂材料走進(jìn)千家萬戶，造福國計(jì)民生。