史春薇　梁福鑫　雷冬海　楊占旭　婁帥鋒

［摘 要］網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新工作室是近年來發(fā)展起來的重要育人載體。遼寧石油化工大學(xué)復(fù)合材料與工程系自2010年創(chuàng)立以來，“十年磨一劍”，借鑒國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本?！袄卒h精神”建校育人成果，建設(shè)“復(fù)材一家親”網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新工作室?！皬?fù)材一家親”網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新工作室深入貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議精神、落實(shí)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課程和科研在全員育人、全過程育人、全方位育人中的積極作用，堅(jiān)持育人導(dǎo)向、突出價(jià)值引領(lǐng)、勇于改革創(chuàng)新、堅(jiān)持問題導(dǎo)向和協(xié)同聯(lián)動(dòng)、強(qiáng)化責(zé)任和落實(shí)，持續(xù)推進(jìn)“十大育人”協(xié)調(diào)發(fā)展，以期促進(jìn)“三全育人”工作體系不斷夯實(shí)。

［關(guān)鍵詞］三全育人；課程思政；創(chuàng)新工作室；新媒體

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）03-0093-04

遼寧石油化工大學(xué)是新中國成立的第一所石油工業(yè)學(xué)校，歷來高度重視大學(xué)生思想政治工作。在70余年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和石油精神為引領(lǐng)，堅(jiān)持“用雷鋒精神建校育人”，大力弘揚(yáng)“問學(xué)穿石、修身誠化”的大學(xué)精神。

一、課程思政教育的主題與思路

當(dāng)前高校大學(xué)生是伴隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而成長(zhǎng)起來的一代，被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)校以生活服務(wù)為前提、文化娛樂為基礎(chǔ)、教育教學(xué)為關(guān)鍵、思想引領(lǐng)為目標(biāo)，構(gòu)建“一端兩網(wǎng)三微”網(wǎng)絡(luò)育人新模式，著力在“無時(shí)不有、無處不在”的網(wǎng)絡(luò)世界中建立“時(shí)時(shí)可得、處處可及”的良好育人生態(tài)[1]。遼寧石油化工大學(xué)結(jié)合本校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實(shí)際情況，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)新媒體新技術(shù)在思想政治工作中的深度應(yīng)用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。遼寧石油化工大學(xué)復(fù)合材料與工程專業(yè)創(chuàng)新性地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，于2017年成立了“復(fù)材一家親”網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新工作室（以下簡(jiǎn)稱工作室），工作室成員主要是專業(yè)課教師。

截至2021年，基于復(fù)合材料與工程專業(yè)的工科實(shí)踐特點(diǎn)，本校復(fù)合材料與工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以課程思政為抓手，依托工作室構(gòu)建“有人文溫度、有時(shí)代熱度、有思想深度”的育人模式，始終堅(jiān)持圍繞“立德樹人”這一中心環(huán)節(jié)，依托“123”新媒體矩陣和課程思政教育實(shí)踐基地，通過本科生導(dǎo)師制、課程思政推文、微課、科技模型、大學(xué)生競(jìng)賽、科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等培養(yǎng)“新工科”人才，扎實(shí)開展“三全育人”活動(dòng)，培育學(xué)生416人。

二、“三度”育人模式實(shí)施方法和過程

（一）第一“度”：全員育人，做本科生課程思政創(chuàng)新模式的引領(lǐng)者

基于全員育人理念，突出“人文溫度”，培養(yǎng)復(fù)合材料工程師，工作室推行本科生導(dǎo)師制，構(gòu)建包括專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任、校外實(shí)踐導(dǎo)師和科研導(dǎo)師等在內(nèi)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

1.以專業(yè)導(dǎo)向育人

工作室全員都擁有博士學(xué)位，且多人有海外留學(xué)、訪學(xué)、參會(huì)經(jīng)歷，在對(duì)世界的理解、對(duì)復(fù)合材料前沿的了解、對(duì)工程實(shí)際問題的解決以及對(duì)學(xué)生未來職業(yè)的規(guī)劃和考研輔導(dǎo)方面，都有很好的正向引領(lǐng)作用。工作室組織師生拓展課程思政課外活動(dòng)，例如，開展“共讀一本書”“師生悄悄話”等活動(dòng)，拉近師生距離，讓學(xué)生的心里話有人可說、有處可說，課外活動(dòng)與專業(yè)課聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的育人效果[2]。

2.以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)育人

復(fù)合材料與工程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，單一的理論學(xué)習(xí)無法滿足學(xué)生就業(yè)需求，工作室依托校內(nèi)工程訓(xùn)練中心和國家級(jí)虛擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐資源，幫助學(xué)生將書本理論立體化、實(shí)踐化。同時(shí)，積極聘請(qǐng)校友作為學(xué)生的實(shí)踐導(dǎo)師，在工程現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合工程實(shí)際，并通過“國產(chǎn)大飛機(jī)制造”“殲-10（猛龍）戰(zhàn)斗機(jī)特種復(fù)合材料”等實(shí)例，為學(xué)生講解大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感和行業(yè)自豪感。

3.以科研榜樣育人

當(dāng)下，許多學(xué)生對(duì)自己的偶像（網(wǎng)絡(luò)流行詞是“愛豆”）非常關(guān)注，且易于樂于模仿偶像的言行。工作室基于這種情況，在學(xué)生中開展了“尋找你的科研偶像”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)復(fù)合材料學(xué)科專家、學(xué)者為本科生開展多種形式的科技活動(dòng)，從科學(xué)家故事、科研探索精神、不忘初心矢志報(bào)國等角度開啟不一樣的課程思政育人視角，讓學(xué)生“追”科研明星，從而達(dá)到以榜樣的力量育人的目的。工作室還通過調(diào)查問卷、學(xué)生心得體會(huì)等多種反饋方式，了解學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)的感受：“很新穎”“感受了科學(xué)家的魅力”?？梢姡@樣的育人方式產(chǎn)生的效果好于普通說教，高校今后應(yīng)在其他方面拓展新穎的課程思政育人方式。

（二）第二“度”：全程育人，做本科生課程思政高質(zhì)量?jī)?nèi)容的生產(chǎn)者

基于全程育人理念，工作室結(jié)合本科生學(xué)習(xí)規(guī)律和復(fù)合材料與工程專業(yè)實(shí)踐，以時(shí)代熱度進(jìn)行高質(zhì)量的課程思政內(nèi)容建設(shè)。

1.打造課程思政精神家園

從新生入校的開學(xué)季、軍訓(xùn)季，再到老生離校的畢業(yè)季，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、春節(jié)等重要節(jié)慶時(shí)點(diǎn)和重大科技活動(dòng)，“123”新媒體矩陣都堅(jiān)持推送課程思政內(nèi)容推文。譬如在招生季，打造獨(dú)特的復(fù)材名片，將富含“問學(xué)穿石、修身誠化”和“用雷鋒精神建校育人”等精神的思政元素融入每個(gè)復(fù)材學(xué)生的骨子里。

在寒暑假、“五一”“十一”等節(jié)假日期間，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行線上、線下的學(xué)雷鋒活動(dòng)。如在2020年寒假期間，由于新冠疫情，一些被隔離在家的行動(dòng)不便的孤寡老人生活受到比較大的影響，工作室發(fā)推文號(hào)召學(xué)生在做好防護(hù)的前提下，開展“大學(xué)生幫鄰抗疫”主題學(xué)雷鋒活動(dòng)，累計(jì)30余人次參加；還有學(xué)生主動(dòng)協(xié)助社區(qū)人員進(jìn)行普查、登記、搬運(yùn)重物等工作。新冠疫情期間，所有學(xué)校改為線上教學(xué)，一些留守兒童由于家中只有老人，在線上學(xué)習(xí)設(shè)備調(diào)整、連接等方面出現(xiàn)困難，同時(shí)話筒、耳機(jī)、攝像頭等硬件設(shè)備不足，針對(duì)這些問題，學(xué)生主動(dòng)幫助身邊的留守兒童家庭，使孩子們能夠按時(shí)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

在招生季，結(jié)合以雷鋒精神為底蘊(yùn)的紅色文化和“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校風(fēng)及“問學(xué)穿石、修身誠化”的校訓(xùn)，工作室打造了獨(dú)特的校園文化名片，提前營(yíng)造紅色思想文化氛圍，為新生打下愛國為民的思想基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)形成相關(guān)思想并指導(dǎo)其行動(dòng)。

在就業(yè)季，通過再唱校歌《為祖國奉獻(xiàn)燃燒的愛》和重學(xué)“鐵人精神”等集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生“為祖國需要到艱苦的地方去”的信念。

在畢業(yè)季，通過微電影等方式，引導(dǎo)畢業(yè)生傳承校園文化、回望校園生活、服務(wù)國家社會(huì)。同時(shí)以微信平臺(tái)常用功能服務(wù)和禮品活動(dòng)等為牽引，采用線上線下相結(jié)合的方式，提高用戶黏度，使網(wǎng)絡(luò)育人貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終，真正體現(xiàn)全程育人。例如，在2019年我國第一艘國產(chǎn)航空母艦“山東號(hào)”入列海軍之際，工作室開展了航母阻攔索復(fù)合材料設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生完成模型等作品41件，這讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的過程中增強(qiáng)了專業(yè)自豪感和愛國主義情懷[3]。

2.制作課程思政微課

當(dāng)前，我們生活在網(wǎng)絡(luò)新媒體孕育的“視覺文化”勃興的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭(zhēng)的主陣地，意識(shí)形態(tài)工作極端重要。因此，習(xí)近平總書記在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上要求“做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化”[4]。工作室創(chuàng)新課程思政育人模式，以最受學(xué)生群體歡迎的直播、短視頻等形式進(jìn)行課程思政教育。

工作室依托產(chǎn)教融合，深入企業(yè)，在工程現(xiàn)場(chǎng)講解工程實(shí)際問題和工程事故，實(shí)現(xiàn)“工程倫理”等價(jià)值引領(lǐng)，讓書本知識(shí)、理論知識(shí)具體化、立體化；以環(huán)境污染問題為驅(qū)動(dòng)，例如秸稈焚燒、一次性餐具的白色污染等，樹立學(xué)生的“大工程”觀，培養(yǎng)學(xué)生攻關(guān)核心技術(shù)的骨氣和志氣。工作室以現(xiàn)場(chǎng)直播、學(xué)生實(shí)地參與等多種形式制作課程思政微課，將20余節(jié)微課與平面案例建成課程思政案例庫，并推廣到沈陽工程學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、常熟理工學(xué)院等多家省內(nèi)外高校使用，擴(kuò)展了育人的廣度。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)“建設(shè)美麗中國”“綠色節(jié)能減排”“鄉(xiāng)村振興”“碳中和”等時(shí)政新聞主題，工作室將復(fù)合材料知識(shí)與課程思政內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展主題鮮明、正能量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以大學(xué)生競(jìng)賽為抓手，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感[5]。

例如，貴州、江西等多地的磷肥生產(chǎn)廠家面臨副產(chǎn)物磷石膏大量堆積、污染環(huán)境但難以大量資源化利用的問題，工作室以“玻璃纖維增強(qiáng)磷石膏復(fù)合材料”為主題，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，選拔優(yōu)秀作品參加“3D化工設(shè)計(jì)大賽”“環(huán)境保護(hù)創(chuàng)新賽”等系列大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。20余名學(xué)生以課程思政為主題完成的課內(nèi)設(shè)計(jì)取得了多項(xiàng)省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，3名學(xué)生以磷石膏資源化為方向創(chuàng)辦科技公司，以工匠精神踐行“建設(shè)美麗中國”的目標(biāo)。

學(xué)生積極響應(yīng)國家“碳中和”戰(zhàn)略，即排出的二氧化碳或溫室氣體被植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消，因此發(fā)展可再生能源和清潔能源是大勢(shì)所趨，而在農(nóng)村發(fā)展沼氣是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要舉措。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以秸稈增強(qiáng)環(huán)氧樹脂復(fù)合材料做成沼氣罐用于秸稈等農(nóng)業(yè)副產(chǎn)品資源化處理，可以改善農(nóng)村環(huán)境、降低農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并有效減少秸稈等焚燒帶來的碳排放。學(xué)生依據(jù)這個(gè)主題設(shè)計(jì)的“秸稈綠色復(fù)合材料”項(xiàng)目獲得遼寧省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

4.做校園網(wǎng)絡(luò)信息安全的捍衛(wèi)者

工作室結(jié)合抗擊疫情、抗擊洪水等時(shí)政新聞和社會(huì)熱點(diǎn)問題等，積極開展了10余場(chǎng)網(wǎng)上社會(huì)思潮和熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的輿論疏導(dǎo)和相關(guān)能力培訓(xùn)，這些線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式大大方便了教師，提升了工作室成員的網(wǎng)絡(luò)語言使用能力[6]，使他們以先進(jìn)的思想政治教育觀念為指導(dǎo)，貼合國家政策形勢(shì)，順應(yīng)“微”時(shí)代的發(fā)展走向，對(duì)熱議的觀點(diǎn)類問題做出正確的、有信服力的判斷[7]。如，2020年“熟蛋返生孵小雞”事件在網(wǎng)上引起了強(qiáng)烈關(guān)注，工作室發(fā)文解讀事件真相，并號(hào)召大學(xué)生結(jié)合自身科學(xué)知識(shí)在微信、抖音等新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)并辟謠。

（三）第三“度”：全方位育人，做本科生思想政治教育優(yōu)秀作品的傳播者

1.打造“123”新媒體矩陣

“123”新媒體矩陣包括1個(gè)學(xué)院網(wǎng)站、2個(gè)微信公眾號(hào)（“啟航石化”“復(fù)材之家”）和3個(gè)視頻號(hào)（“復(fù)材大師姐”抖音、快手和QQ視頻號(hào)）。工作室利用團(tuán)隊(duì)較強(qiáng)的原創(chuàng)力，圍繞學(xué)校中心工作和時(shí)政熱點(diǎn)挖掘思政元素，深度融合生產(chǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多路徑復(fù)合傳播，推動(dòng)課程思政內(nèi)容傳播全方位、最大化、可持續(xù)發(fā)展。例如，針對(duì)嫦娥五號(hào)月球探測(cè)器發(fā)射成功的熱點(diǎn)，工作室以“鋁基復(fù)合材料助力嫦娥五號(hào)在月球鉆土”為主題，依托新媒體矩陣，從不同角度發(fā)布推文10余篇，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)自信心和自豪感。

2.建立“一帶一路”課程思政實(shí)踐基地

依托遼寧石油化工大學(xué)的石油石化特色，工作室建立了“一帶一路”中國石油天然氣股份有限公司的新疆獨(dú)山子石化分公司、大慶石化公司等課程思政實(shí)踐基地，請(qǐng)校友結(jié)合工程實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)講解“新疆石油精神”、大慶“鐵人精神”等；團(tuán)隊(duì)教師積極參與掛職企業(yè)，助力遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依托科研工程問題開展課程思政實(shí)踐基地建設(shè)。

工作室推動(dòng)課程思政內(nèi)容同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)課程思政育人的時(shí)代感和吸引力，形成基于“三全育人”理念的“三度”育人模式，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，構(gòu)建出全員、全程、全方位生態(tài)育人系統(tǒng)，育人成果豐碩。

三、主要成效和經(jīng)驗(yàn)

（一）育人成果

近年來，工作室及團(tuán)隊(duì)教師共計(jì)培養(yǎng)學(xué)生118人，就業(yè)率達(dá)99%以上。學(xué)生考取“雙一流”大學(xué)研究生的有38人；獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金56項(xiàng)，其中11人獲得國家立志獎(jiǎng)學(xué)金，31人次被評(píng)為校級(jí)及以上“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生黨員；24個(gè)集體獲得校級(jí)及以上優(yōu)秀班集體、免檢寢室等集體榮譽(yù)稱號(hào)；復(fù)材1601班王瑩同學(xué)獲評(píng)遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生。

基于工程實(shí)踐與課程思政融合創(chuàng)新成果，學(xué)生創(chuàng)辦科技公司2家，創(chuàng)新成果獲得省級(jí)以上大學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)10余項(xiàng)（如表1所示），授權(quán)發(fā)明專利3項(xiàng)、發(fā)表科研論文20余篇（其中核心論文15篇）。

（二）教學(xué)成果

工作室團(tuán)隊(duì)成員獲批國家首批一流本科課程、遼寧省一流課程3門，獲批省級(jí)以上教研項(xiàng)目6項(xiàng)?！痘陧?xiàng)目AE法的課程思政信息化教學(xué)研究與自主學(xué)習(xí)實(shí)踐》獲2019年遼寧省教學(xué)信息化案例賽二等獎(jiǎng)，《面向區(qū)域和產(chǎn)業(yè)變革需求的化工類三融合實(shí)踐教學(xué)模式的探索及實(shí)踐》獲2020年遼寧省本科教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。工作室成員還獲遼寧省高校本科教師教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)、全國首屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽遼寧省三等獎(jiǎng)，有16人獲省級(jí)以上大學(xué)生競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，出版教材3部。

（三）媒體報(bào)道

工作室團(tuán)隊(duì)成員的課程思政內(nèi)容匯報(bào)先后被遼寧省融媒體、北斗融媒和今日頭條等省級(jí)以上主流媒體報(bào)道。工作室團(tuán)隊(duì)成員楊占旭教授主持的省級(jí)一流課程登錄學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)。工作室團(tuán)隊(duì)全員進(jìn)企業(yè)助力遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展被央廣網(wǎng)報(bào)道。復(fù)材1501級(jí)學(xué)生宋申元?jiǎng)?chuàng)辦了深圳申元科技有限公司，與貴州當(dāng)?shù)卦盒Ｂ?lián)合開發(fā)，進(jìn)行磷石膏復(fù)合材料利用科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，相關(guān)成果于2021年2月5日被《中國建材報(bào)》報(bào)道。

四、下一步加強(qiáng)和改進(jìn)的計(jì)劃

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的基石，也是校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系的重中之重，利用網(wǎng)絡(luò)廣泛開展大學(xué)生思想政治教育，需要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化育人主動(dòng)權(quán)。著力增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的思想性、教育性、服務(wù)性、互動(dòng)性，加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新。推進(jìn)校園各類自媒體平臺(tái)、校園微信公眾號(hào)原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化的育人覆蓋面和學(xué)生服務(wù)面。 工作室下一步計(jì)劃將課程思政微課全面上網(wǎng)，目前正在挑選合適的平臺(tái)，同時(shí)課程思政案例目前已經(jīng)完成前期的撰寫整理工作，富含案例的《材料復(fù)合原理》教材將由化學(xué)工業(yè)出版社出版。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)制作團(tuán)隊(duì)專業(yè)化培訓(xùn)

目前工作室以教師團(tuán)隊(duì)為主，但由于教師的教學(xué)科研壓力較大，導(dǎo)致工作室內(nèi)容更新不及時(shí)，需要在人員結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改進(jìn)?？梢?～2名學(xué)生成員，既有利于了解和傾聽當(dāng)代大學(xué)生對(duì)相關(guān)事件的評(píng)價(jià)，又能更高效地實(shí)現(xiàn)育人。應(yīng)努力完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)干部的培養(yǎng)體系，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急與管理、網(wǎng)絡(luò)研究、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)六支隊(duì)伍的建設(shè)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 李阜蒙.“度”與“力”：基于易班開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐與思考：以銅陵學(xué)院為例[J].教育信息化論壇，2020，4（11）：70-71.

[2] 史春薇，楊占旭，王吉林，等.“新工科”背景下環(huán)境微生物學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)育人模式的探索[J].微生物學(xué)通報(bào)，2020，47（4）：1202-1209.

[3] 安會(huì)勇，史春薇，司薇薇，等.以“環(huán)境微生物學(xué)”課程為例探索現(xiàn)代開放課堂理念在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐[J].微生物學(xué)通報(bào)，2018，45（3）：648-654.

[4] 中共中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室 .加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)做強(qiáng)正面宣傳[EB/OL].（2018-08-02）[2021-06-22]. http：//www.cac.gov.cn/2018-08/02/c_1123213908.htm？from=singlemessage.

[5] 陳思靜.小課題研究在高師院校教育實(shí)習(xí)中的探索[J].高教論壇，2019（2）：56-59.

[6] 李慧.地方高師院校教育實(shí)踐管理的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，33（9）：12-13.

[7] 李娟，王燕，崔鴻.對(duì)師范生教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的思考與建議[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（10）：71.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］