張夢琪 吳遠(yuǎn)征 顧曉燕

摘? 要：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，探索如何將思想政治教育工作融入課程教學(xué)和改革的方方面面，踐行“課程思政”全程全方位全員育人的教育理念、實現(xiàn)專業(yè)知識與思政內(nèi)涵的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是高等教育“立德樹人”的根本任務(wù)，也是“鑄魂育人”實踐的重要研究方向。文章以國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集中性實踐為例，通過梳理實踐模塊、提煉思政元素，設(shè)計思政主題、選擇育人案例、對思政教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度予以分析，切實踐行“課程思政”全程全方位育人理念，將知識體系中的思政要素落實到教學(xué)實施的全過程中，探索“課程思政”建設(shè)的路徑，在國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程教學(xué)過程中實現(xiàn)了“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”的同向同行。

關(guān)鍵詞：課程思政；國際貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)新實踐課程

中圖分類號：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0120-04

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題［1］。高校要以立德樹人為根本，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，不斷深化教學(xué)方法和內(nèi)容的改革與實踐。

本研究從“鑄魂育人”的要求出發(fā)，探索如何將國際貿(mào)易專業(yè)思政內(nèi)涵投影到實踐教學(xué)的實施過程，通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集中性實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、提煉思政元素、設(shè)定思政目標(biāo)，將知識體系中的思政要素落實到教學(xué)實施的全過程中，通過設(shè)計思政主題、選擇育人案例、對思政教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度予以分析，切實踐行“課程思政”全程全方位育人理念。

一、國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程思政的設(shè)計理念

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一培養(yǎng)目標(biāo)突出強調(diào)了在培養(yǎng)學(xué)生國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域理論功底、基本技能、專業(yè)知識以及實踐和創(chuàng)新能力的同時，應(yīng)將課堂作為思政教學(xué)的主陣地，注重對學(xué)生思想信念和品德素養(yǎng)的綜合塑造，并探索如何通過課程教學(xué)將思想政治教育融入教學(xué)全過程［2］。

國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐是國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中鞏固理論知識、提高實際運用能力、增強職業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)要求提高學(xué)生在實踐過程中的創(chuàng)新思維及實踐能力［3］。因此，在教學(xué)中如何把握正確政治方向，利用好課堂教學(xué)主渠道，強化實踐課程隱形育人效果，是本研究要探索的核心問題。

通過“逐層拓展、全程貫通”的設(shè)計理念，國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐思政教學(xué)把習(xí)近平新時代中國特色社會主義的理想信念，具化到家國情懷、道德情操和奉獻(xiàn)精神。在集中性專業(yè)實踐課程中，學(xué)生能夠掌握本專業(yè)創(chuàng)新實踐技能，其公民意識和社會責(zé)任亦能得到培養(yǎng)。同時，國際貿(mào)易教學(xué)工作者應(yīng)該具備的職業(yè)操守與思想品德也得到強化。課程思政設(shè)計以高尚的價值觀、正確的人生觀、科學(xué)的世界觀貫穿于培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、扎實學(xué)識、創(chuàng)新能力和國際視野的教學(xué)實施過程，并內(nèi)化于學(xué)生創(chuàng)新知識運用、職業(yè)技能發(fā)展的培養(yǎng)過程，支撐“立足專業(yè)知識、立志服務(wù)社會、積極建設(shè)國家”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐 “課程思政”的實施方案

國際貿(mào)易發(fā)展具有信息快遞、復(fù)雜多樣、瞬息萬變的特點，業(yè)內(nèi)客觀上存在著各種世界觀和價值觀的影響。規(guī)范的國際經(jīng)貿(mào)活動不僅涉及道德信仰，也與法律問題息息相關(guān)。對從業(yè)人員的道德誠信、職業(yè)操守、愛國情懷和奉獻(xiàn)精神要求很高［3］。遵照習(xí)近平總書記“完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題” 的具體要求，本院在設(shè)定國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)能力及創(chuàng)新意識，同時加強對其理想信念、工匠精神和職業(yè)操守的培養(yǎng)，這也是國際貿(mào)易專業(yè)“為黨育人、為國育才”的新時代要求。

根據(jù)國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的實驗課程屬性，“課程思政”教學(xué)實施是從教學(xué)內(nèi)容中，提煉“思政”元素、設(shè)計“思政”主題；從教學(xué)模式上，增加數(shù)字技術(shù)輔助、線上線下混合；從教學(xué)方法上，引入校企合作項目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂討論；針對思政課程質(zhì)量要求，增加過程性評價及目標(biāo)達(dá)成度分析。實施方案如圖1。

（一）凝練教學(xué)內(nèi)容，落實課程育人

國際貿(mào)易特定的政治、歷史和文化背景及特有的交流方式、語言表達(dá)，不僅要求培養(yǎng)的人才有足夠的專業(yè)理論和商務(wù)的知識和運用能力，還要有較高的跨文化交流意識、國際視野，同時能在參與商業(yè)貿(mào)易活動中保持文化自信和法律意識。

在分析國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理特征、成長規(guī)律和價值取向的基礎(chǔ)上，國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程把“家國情懷、社會責(zé)任、品德修養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神”思政元素融入教學(xué)方案設(shè)計中，通過解構(gòu)思政教學(xué)內(nèi)容確定扎實學(xué)識、報國理想、強國信念、文化自信、職業(yè)操守、創(chuàng)新意識、法律意識、國際視野的育人目標(biāo)，把課程思政導(dǎo)入教學(xué)選題、引入課堂教學(xué)。

國際貿(mào)易創(chuàng)新實驗思政課程的主要教學(xué)模板包括：知識運用——主要培養(yǎng)學(xué)生貿(mào)易活動中從事一般業(yè)務(wù)工作、參與國際商務(wù)活動的能力；創(chuàng)新拓展——主要培養(yǎng)收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)、語言文字表達(dá)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力；項目實踐——進(jìn)行實際項目采風(fēng)、模擬大賽集訓(xùn)，分析國際案例、講好中國故事；職業(yè)訓(xùn)練——主要培養(yǎng)溝通表達(dá)、團隊協(xié)作、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德、了解合作國文化、懂商務(wù)禮儀、具備跨文化商務(wù)溝通能力。國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集中實踐課程選題及育人要素見表1。

國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程關(guān)注當(dāng)前貿(mào)易現(xiàn)狀、選擇當(dāng)下業(yè)務(wù)實操，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力［4］。在設(shè)定主題下，商業(yè)項目分享、貿(mào)易案例分析不僅能夠提升他們對理論課程所學(xué)知識的運用能力，而且學(xué)生可以從互動討論過程中，以多方位視角有效“切入”實際業(yè)務(wù)，創(chuàng)新思維、拓展能力得到鍛煉；而開放式數(shù)字化實踐平臺開展的“浸入式”“體驗式”教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的自強精神，增強強國責(zé)任感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，增加育人實效

在新時代高等教育創(chuàng)新發(fā)展背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”工科、理科技術(shù)已經(jīng)全面融入了“新文科”專業(yè)教學(xué)。基于課程思政視角，本院將教學(xué)新理念、新模式、新方法運用到國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程思政教學(xué)過程中，順應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的需求，充分調(diào)動學(xué)生在課程思政課內(nèi)實踐中的積極性和能動性［5］。

國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的課程思政教學(xué)設(shè)計采用了“慕課平臺+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式，數(shù)字化賦能媒體教學(xué)資源及數(shù)字技術(shù)承載的交互模式“云課堂”實踐，讓學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)，提升了思政理念與課程知識的育人“協(xié)同力”；同時現(xiàn)代教育技術(shù)加持的智慧實踐平臺上，采用的“虛擬仿真實驗教學(xué)項目” 及 “互動式選題討論”，讓學(xué)生體驗行業(yè)的真實操作流程、仿真業(yè)務(wù)環(huán)境，了解國際貿(mào)易現(xiàn)狀、商務(wù)談判、合同簽訂以及交易運營過程，啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新探索及自主思考的興趣，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，“入心入腦”式育人效果得到明顯提升［5］。

針對國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐課程類別特點，在教學(xué)過程中選擇相關(guān)學(xué)科大賽集訓(xùn)、創(chuàng)新計劃訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)項目孵化等作為課程拓展演練，幫助學(xué)生設(shè)計方案，更好地運用知識、啟發(fā)學(xué)生更多地開拓思維［6］。設(shè)計國際貿(mào)易核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，按照貿(mào)易業(yè)務(wù)操作流程進(jìn)行仿真性模塊訓(xùn)練，培養(yǎng)基本技能，組建全國沙盤大賽等專業(yè)競賽團隊，拔高專業(yè)操作技能?！凹?xùn)式”教學(xué)的優(yōu)勢是吸收行業(yè)管理理念和企業(yè)文化，教師引導(dǎo)各訓(xùn)練小組主題、要求、講評等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的商業(yè)道德觀，弘揚中華文化優(yōu)秀的價值觀以及批判性理解西方經(jīng)濟學(xué)理論的世界觀。在同學(xué)之間、師生之間的互動推助“課程思政”目標(biāo)任務(wù)的最大化實現(xiàn)。

（三）實施課程思政質(zhì)量評價，科學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度

在國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程除了“理實融通、能力提升”專業(yè)內(nèi)容考核外，對設(shè)定目標(biāo)中課程思政元素的教學(xué)效果及學(xué)生掌握情況，也在考核中予以體現(xiàn)。課程思政目標(biāo)達(dá)成度分析原則，既從知識探究、能力培養(yǎng)要求，也從素質(zhì)養(yǎng)成、價值引領(lǐng)的方面對學(xué)生的提升情況予以考核。

考評內(nèi)容更多關(guān)注學(xué)生的興趣志向，以及對于知識的掌握與創(chuàng)造性運用的能力，并通過信息技術(shù)對考核結(jié)果進(jìn)行跟蹤、統(tǒng)計、分析，將考核結(jié)果即時展示給學(xué)生和及時反饋給教師，設(shè)定與課程思政教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度指標(biāo)點評價值計算方法，通過對學(xué)生線上互動情況、線下報告撰寫、項目討論表現(xiàn)、實際操作成績等環(huán)節(jié)的完成情況綜合評定，不斷完善課程教學(xué)，進(jìn)而實現(xiàn)課程教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控及自洽提高。

三、國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)“課程思政”的教學(xué)案例

在國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程教學(xué)中，本院按照教學(xué)大綱，編寫了課程思政教案，在教學(xué)中探索如何將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容融入國際貿(mào)易專業(yè)課程實踐教學(xué)中，逐步構(gòu)建國際貿(mào)易課程與思想政治理論課的“育人同心圓”。

例如，在基于“跨境電商直郵監(jiān)管虛擬仿真實驗”和“跨境電商1210模式虛擬仿真實驗”軟件運用及業(yè)務(wù)訓(xùn)練的思政課程案例中，設(shè)定了專業(yè)知識能力與課程思政育人相互協(xié)同的教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化到思政教學(xué)方案中：

1. 掌握電子商務(wù)原理及應(yīng)用，了解電子商務(wù)監(jiān)管的方法和業(yè)務(wù)流程中的關(guān)鍵點，強化培養(yǎng)學(xué)生的誠信精神和職業(yè)操守。

2. 提高學(xué)生對跨境電商直郵監(jiān)管過程中相關(guān)業(yè)務(wù)問題的處理、分析及預(yù)測能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)及應(yīng)用過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)風(fēng)險及責(zé)任意識。

3. 提高學(xué)生運用仿真軟件對跨境電子商務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)的預(yù)判及操作能力；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和擔(dān)當(dāng)精神。

以美國亞馬遜和eBay向中國的業(yè)務(wù)拓展，以及京東公司在美國被查事件、淘寶等電子商務(wù)公司運營戰(zhàn)略相關(guān)資源導(dǎo)入課程，探討隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時代的不斷向前推進(jìn)，中國跨境電子商務(wù)進(jìn)口迅猛發(fā)展，國內(nèi)京東、天貓等傳統(tǒng)電商巨頭紛紛推出跨境進(jìn)口直購平臺，給國內(nèi)消費者帶來了便利與實惠的同時，也給疫情之下的監(jiān)管帶來了挑戰(zhàn)。具體教案如下：

1. 課程思政引入：21世紀(jì)的國際貿(mào)易構(gòu)建在這個時代最先進(jìn)的技術(shù)及系統(tǒng)之上。中國貿(mào)易大國，在向“制造強國”和現(xiàn)代化強國的邁中，如何用數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建可支撐跨境電商直郵交易系統(tǒng)，將風(fēng)險降到最低。使學(xué)生在擁有國際視野下對貿(mào)易秩序及現(xiàn)代商業(yè)系統(tǒng)的運用能力，引導(dǎo)學(xué)生站在國際視角、心懷報國夢想，成為符合國家需求的國貿(mào)專業(yè)人才。

2. 通過電子商務(wù)原理及跨境電商平臺運營方法運用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，注重規(guī)范的工作習(xí)慣。

3. 分組進(jìn)行“經(jīng)驗分享及直郵交易體驗”討論。學(xué)生在獨立運用軟件完成實踐要求的基礎(chǔ)上，通過對原理的加深理解、碰到問題的討論，培養(yǎng)分享合作、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，共同進(jìn)步。

4. 學(xué)生主動、教師主導(dǎo)的課堂互動，通過可視化平臺隨機點名，并對參與度和準(zhǔn)確率進(jìn)行即時分析。

在課程思政教學(xué)過程中，通過把跨境電商務(wù)活動與求真務(wù)實、科學(xué)思辨的世界觀、價值觀結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維觀察跨境電子商務(wù)的現(xiàn)狀；基于跨境電商直郵監(jiān)控既是法律法規(guī)之下國家利益的要求，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)原理及應(yīng)用技術(shù)、了解信息技術(shù)對直郵系統(tǒng)的支撐與操作的同時，具有遵紀(jì)守法、品德素養(yǎng)的必備要求。

當(dāng)今中國正迎來高水平開放發(fā)展的新階段，構(gòu)建新的雙向開放模式，引進(jìn)來和走出去并舉、對內(nèi)和對外開放協(xié)調(diào)；在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與對外開放升級協(xié)同推進(jìn)過程中，中國對外開放和擴大利用外資進(jìn)入新階段，必將對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求。

在國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程思政建設(shè)中，堅持“立德樹人”，進(jìn)行實踐模塊梳理、思政元素提煉、對應(yīng)主題設(shè)計，從專業(yè)知識中挖掘思政內(nèi)涵，并通過案例結(jié)合思政要素，在國際貿(mào)易創(chuàng)新實踐課程教學(xué)過程將“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一，探索“課程思政”建設(shè)路徑。

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）