王向軍　張雯?劉銘

冀南技師學院（以下簡稱學院）成立于2019年10月，是經(jīng)河北省人民政府批準成立的全日制公辦技師學院，坐落于燕趙古都、成語之鄉(xiāng)的邯鄲。學院由原邯鄲市物資高級技工學校（邯鄲理工學校）、邯鄲市勞動技工學校、邯鄲市城建技工學校整合組建而成，保留邯鄲理工學校牌子。學院兩個校區(qū)總占地面積408畝，總建筑面積24.5萬平方米。學院先后被評為國家重點技工院校、國家重點中等職業(yè)學校、河北省名牌中等職業(yè)學校項目建設學校、國家高技能人才培訓基地、全國技工院校工學一體化第一階段建設院校及建設專業(yè)、邯鄲市文明校園、邯鄲市職業(yè)教育先進單位、邯鄲市職業(yè)技能大賽優(yōu)秀承辦學校、邯鄲市技工教育先進集體。

學院融全日制教育、公共實訓、職業(yè)培訓與鑒定、就業(yè)服務為一體，現(xiàn)開設24個專業(yè)，其中省級骨干專業(yè)2個、省級特色專業(yè)1個、市級骨干專業(yè)3個。學院累計投入近億元建成98個專業(yè)實訓室，教學設施市內(nèi)領先，具備了承擔國家級、省級職業(yè)技能大賽和年職業(yè)技能培訓2萬人次的條件。

學院堅持“高端引領、校企合作、多元辦學、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學理念，緊緊圍繞“人才強市戰(zhàn)略、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，突出校企雙制、工學一體辦學特色，重點培養(yǎng)高級工、技師、高級技師等高技能人才?，F(xiàn)有教職工355人，專任教師301人，其中高級講師61人，專業(yè)教師217人，“雙師型”教師131人；現(xiàn)有全日制在校生5 600余人、非全日制在校生3 600余人，年職業(yè)技能培訓12 000余人次。

立德樹人，構建“三全育人”新格局

學院堅持以立德樹人為根本，以提升核心素養(yǎng)為主線，積極踐行“學會做人、學會生活、學會技能”的育人理念，將道德教育、勞動育人、軍事管理和學生個性發(fā)展相結合，打造特色管理品牌，多措并舉推進學生思想政治工作落地見效，加快構建“三全育人”新格局。

一是實行“準軍事化”樹品牌。學院以準軍事化管理為抓手，注重學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成與核心素養(yǎng)的提升。聘用科學化、規(guī)范化、專業(yè)化教官團隊，通過新生軍訓、拓展訓練、組建國旗班及校衛(wèi)隊等一系列措施，增強學生的行為規(guī)范和遵紀守法意識，培養(yǎng)學生不畏艱難、團結協(xié)作的精神。經(jīng)過兩年多的強抓嚴管，學院已初步樹立了準軍事化管理特色品牌。

二是踐行“勞動育人”提素養(yǎng)。學院積極弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，踐行勞動育人理念，培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)。設立值周班制度，將勞動融入育人全過程、深入每個學生心中，讓學生在實踐中感受“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚。制定了《學院德育工作規(guī)劃及實施方案》，探索“學長制”管理模式，通過培養(yǎng)學生干部，健全督查機制，充分發(fā)揮學生主動性，體現(xiàn)學生組織管理能力，實現(xiàn)了學生管理的自主化，全面提高了學生的綜合素質(zhì)。

三是創(chuàng)新“三全育人”見實效。學院緊緊圍繞全面提升人才培養(yǎng)能力這一核心點，持續(xù)推動課程思政建設，不斷完善思政工作體系、教學內(nèi)容，推動思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。創(chuàng)新“三全育人”模式，大力實施全員導師制、中層以上干部承包學生制。積極發(fā)展學生社團，舉辦“感恩”“勵志”“傳統(tǒng)文化”等系列主題教育活動，多措并舉激發(fā)學生興趣，豐富校園生活，陶冶學生情操，提升學生綜合素養(yǎng)，形成全員全過程全方位育人格局。

提質(zhì)培優(yōu)，開創(chuàng)人才培養(yǎng)新局面

一是優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學院堅持以服務地方區(qū)域發(fā)展為宗旨、以就業(yè)為導向、以質(zhì)量為重點，主動對接邯鄲“532”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，制定符合地方產(chǎn)業(yè)結構需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建由公共基礎課的“文化素質(zhì)”、專業(yè)核心課的“知識結構”、專業(yè)拓展課的“技能結構”、職業(yè)證書課的“能力結構”、崗位實習課的“綜合實踐”五大模塊組成的五維課程體系。特邀行業(yè)專家、企業(yè)巧匠組建了專業(yè)建設指導委員會，定期開展研討，調(diào)整、拓展專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，切實將產(chǎn)教融合、課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動教育、工匠精神等理念全面融入人才培養(yǎng)過程。

二是構建教師能力提升體系。學院以建設一支師德高尚、業(yè)務精進、博愛無私、自主創(chuàng)新的教師隊伍為目標，將教師劃分為合格教師、骨干教師、名優(yōu)教師、專家教師四部分，構建了包括青藍工程、企業(yè)鍛煉、教學能力競賽、教學實踐技能與信息化、科研能力、培訓交流“六位一體教師能力提升體系”。通過文化浸潤、制度支撐、專業(yè)引領、評價保障四個路徑促進教師專業(yè)發(fā)展，通過請進來、送經(jīng)驗，走出去、轉(zhuǎn)理念，進企業(yè)、提技能，抓活動、促提高，強合作、促發(fā)展的途徑，加強培訓，促進教師成長、提升教師能力。聘請黃岡職業(yè)技術學校熊發(fā)涯教授、實戰(zhàn)型職業(yè)咨詢專家魏正則教授、吳江工匠學校湯云華教授為學校客座教授，定期傳經(jīng)送寶。聘請邯鄲智庫專家成員、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院副董事長單強，蘇州市職業(yè)大學教授劉韜，企業(yè)專家、行業(yè)能手楊建國、齊德才到校任教，擔任學院專業(yè)指導委員會專家，促進“雙師型”隊伍建設。建院以來，教師參加國賽，獲一等獎3人次、二等獎1人次、三等獎4人次；參加省賽，獲一等獎23人次、二等獎23人次、三等獎26人次；參加市賽，獲一等獎12人次、二等獎11人次、三等獎6人次；課題立項43項，獲得專利發(fā)明16項，發(fā)表論文58篇，公開出版教材21本。

三是深化“崗課賽證”融通。學院以基礎課改革為試點，加強公共基礎課與專業(yè)課的融通、銜接，深化教學方式方法改革創(chuàng)新，推進工學一體化培養(yǎng)模式。邀請齊齊哈爾工程學院應用型課程建設聯(lián)盟專家團隊對學院教師進行了三期培訓，以矩陣為起點、以開課說明為結點，明確各專業(yè)課程目標，做到“崗課賽證”融通；依托“互聯(lián)網(wǎng)+”、VR等現(xiàn)代信息技術對接崗位；結合課程思政、雙創(chuàng)育人，重構教材內(nèi)容，與企業(yè)合作開發(fā)一體化教材、活頁式教材10余本，其中《計算機應用基礎》公開發(fā)行，并入選國家職業(yè)教育規(guī)劃教材。

四是以評促改提質(zhì)量。學院加大考核力度，強化過程性監(jiān)督監(jiān)控，以考核找問題、以整改促改進、以改進提質(zhì)量。學院成立專班、小組進行考核，實行周通報、月排名。在日常教學中，突出教育教學部門考核系部、系部考核教師兩條主線，構建院級領導、教務處全校督導，系部本系督導，班主任本班督導，任課教師聽課相互督導，學生評價反饋五方評價體系，加強對教學常規(guī)工作的檢查與考核，強化質(zhì)量意識，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，嚴把教學質(zhì)量關。

五是以賽提能碩果豐。學院堅持“以賽促教、以賽促學、以賽提質(zhì)、以賽提能”十六字方針，營造比學趕超氛圍，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。開展了“云游冀師”“云上競技”等多種形式線上線下相結合的技能活動，充分向社會展示學院師生技能風采，營造學院“重技能、比技能”的良好氛圍。建院以來，共選拔多名學生參加省市級比賽，獲省級一等獎2個、二等獎5個、三等獎12個；獲市級一等獎50個、二等獎33個、三等獎29個。2個班級被評為省級先進班集體，3個班級被評為市級先進班集體。13名學生獲得國家獎學金，2名學生被評為省級優(yōu)秀干部，8名學生被評為省級三好學生，8名學生被評為市級優(yōu)秀干部，22名學生被評為市級三好學生，3名學生被評為市級優(yōu)秀共青團干部，13名學生被評為市級優(yōu)秀共青團員。

產(chǎn)教融合，賦能地方產(chǎn)業(yè)新動能

學院深耕校企合作，促進產(chǎn)教融合，致力于培養(yǎng)社會需要、企業(yè)滿意的高技能人才。學院成立了由主要領導掛帥的校企合作工作專班，加強內(nèi)引外聯(lián)，拓寬校企合作維度，促進校企共建融合深入。健全校企融通、協(xié)同發(fā)展運行機制。

一是構建校企協(xié)同育人機制。學院先后與大連機床、陽光集團、中電洲際環(huán)保、河北鎧特農(nóng)業(yè)機械、聯(lián)想產(chǎn)品集團、新興鑄管與青島海爾、大疆無人機等多家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，形成資源共享、人員互動、雙向介入的校企合作機制，實現(xiàn)企業(yè)得人才、學生得技能、學院得發(fā)展的多贏目標。

二是探索“三崗制”教學實踐。學院與蘇州中連智能教育科技有限公司開展專業(yè)共建，共同嘗試“三崗制”實踐教學，即“觀崗、跟崗、頂崗”，探索工學交替、多學期、分段式等多種形式的實踐性教學改革。學院與北京市大興區(qū)第一職業(yè)學校保持密切合作關系，樹立京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展典范，引領京津冀職教合作深度發(fā)展。

三是訂單培養(yǎng)深化產(chǎn)教融合。2022年學院與河北華豐能源科技公司、河北普陽鋼鐵公司共同開設了定向“委培預備技師班”，合作培養(yǎng)數(shù)控加工、機電一體化技術、電氣自動化設備安裝與維修三個專業(yè)的預備技師，學生在校期間享受“三免一補”，學習期間即可通過“工學交替”，真正實現(xiàn)“招生即招工、入校即入企”的訂單式培養(yǎng)。此外，學院與老船長餐飲有限公司合作共建冀南技師學院西校區(qū)，提升人才對地方產(chǎn)業(yè)的適應性，發(fā)揮學院服務產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的作用。

四是政企校攜手共育匠才。2022年9月，邯鄲市人力資源和社會保障局與武安市人民政府達成“職業(yè)技能提升和技能人才培養(yǎng)項目戰(zhàn)略合作”。作為唯一承訓單位，學院分別與普陽、新金、華豐三家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，并將以此次“職業(yè)技能提升和技能人才培養(yǎng)項目戰(zhàn)略合作”為契機，積極履行合約責任，從深化政企校合作、強化協(xié)同育人、建立校際聯(lián)盟、實施貫通培養(yǎng)、堅持需求導向、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面推進各項工作落到實處，打通技能人才發(fā)展“立交橋”，打造政企校合作“新樣板”，為邯鄲市、武安市經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐。

服務社會，搭建人才培養(yǎng)新平臺

一是做強社會培訓。學院以推進新型學徒制培訓模式為契機，為崇利制鋼、河北鑫寶冶金集團、河北新武安鋼鐵集團鑫山鋼鐵、武安市明芳鋼鐵、邯鄲市公共交通總公司、中電洲際環(huán)?？萍肌⑿屡d鑄管、河北鎧特農(nóng)業(yè)機械、河北華豐等企業(yè)員工及社會人員進行技能培訓，2022年培訓11 571人次。學院與武漢理工大學、河北工程大學、華北科技學校、河北機電職業(yè)技術學院合作建立成人教育函授站或?qū)W習中心，培養(yǎng)大批技能人才。

二是賦能鄉(xiāng)村振興。學院貫徹新發(fā)展理念，勇于擔當鄉(xiāng)村振興新使命。學院選派三名黨員干部組成駐村工作隊，結對幫扶邯鄲大名縣沙圪塔鎮(zhèn)后沙村。對64個脫貧戶進行入戶走訪、摸底排查，建立相應臺賬，組織協(xié)助村“兩委”制定評估工作方案；入戶宣傳國家?guī)头稣?，穩(wěn)民心、通民情；幫助建立美麗鄉(xiāng)村，組織開展衛(wèi)生大掃除，改善生活環(huán)境，村容村貌煥然一新；站在疫情防控一線，聯(lián)合村“兩委”排查疫苗接種、人員返鄉(xiāng)等情況，落實防疫工作。2021年結合館陶縣路橋鄉(xiāng)梭莊村、南曹莊村實際情況，分別開展家政服務員、中式烹調(diào)師職業(yè)技能培訓，提升了農(nóng)村剩余勞動力技能，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培育有素質(zhì)、有技能的人才。

三是積極承辦技能比賽。2021年6月承辦邯鄲市中職院校技能大賽電氣安裝與維修、車工技術賽項，8所院校57名選手參賽，學院被評為優(yōu)秀協(xié)辦學校；7月作為主賽場承辦河北省第一屆技能大賽邯鄲選拔賽，370余名選手參加了24個賽項的角逐，邯鄲電視臺現(xiàn)場直播開幕式及部分賽場實況，引起社會廣泛關注。

面向未來，建設全國知名技師學院

當前，職業(yè)教育迎來百年未有之機遇。學院將以落實立德樹人為根本任務，全面貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，堅定不移地走好“高端引領、校企合作、多元辦學、內(nèi)涵發(fā)展”之路，以黨建為引領，繼續(xù)秉持“立德樹人、技能報國”的校訓，突出重點專業(yè)建設，提升隊伍素質(zhì)，推進信息化建設、文明校園建設，不斷提升辦學質(zhì)量。努力在人才培養(yǎng)、特色管理、校企合作、社會培訓、招生就業(yè)等方面形成特色、樹立品牌，推動學院持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。冀南技師學院將以弘揚工匠精神、培育大國工匠為使命，大力推進校企合作、產(chǎn)教融合，繼續(xù)加強對校企合作、工學交替教學模式的探索實踐，深化“崗課賽證”融通。發(fā)揮學院的人才與資源優(yōu)勢，積極牽頭成立中原經(jīng)濟區(qū)技工院校聯(lián)盟，搭建信息共享平臺，整合教育資源，推動技工教育與產(chǎn)業(yè)需求的“零距離”接觸、“全鏈條”發(fā)展，為探索技工教育發(fā)展提供“邯鄲經(jīng)驗”。積極探索混合所有制改革、創(chuàng)制性改革、集團化辦學、校企股份制合作辦學，與企業(yè)共建實習基地，共同培養(yǎng)高技能人才，打造“區(qū)域領先、省內(nèi)一流、全國知名、國際窗口”的高技能人才培養(yǎng)基地，為推動建設富強文明美麗的現(xiàn)代化邯鄲區(qū)域中心城市以及推動京津冀協(xié)同發(fā)展提供強有力的技能人才支撐。