蔡蕾

故事緣起

在班級(jí)的一次圖書漂流活動(dòng)中，孩子們對(duì)“11只貓”系列繪本產(chǎn)生了濃厚興趣，經(jīng)常兩兩聚在一起閱讀、討論故事情節(jié)，還在便利貼上畫出自己對(duì)故事的理解。

霖霖：這11只貓可真笨啊，為什么不動(dòng)動(dòng)腦筋呢？

睿睿：11只貓抓到大魚，說好了誰也不許吃，可他們都沒有說到做到。

小米：11只貓幫小豬蓋了房子，卻想自己住。新房子被大風(fēng)刮跑了，這下好了吧，大家都沒有房子住了。

大智：11只貓不遵守規(guī)則，看到“禁止”什么就去做什么，如果大家都不守規(guī)則，那就要亂套嘍！

……

“11只貓”系列是一套充滿趣味的繪本，作者采用詼諧滑稽、富有懸念的筆調(diào)，將11只貓有一點(diǎn)好奇、小貪心和小滑頭卻天性善良勇敢的形象勾畫出來。這些有趣的故事自然也吸引了孩子們，看著他們對(duì)這套繪本的濃厚興趣，我們決定與孩子們深入探索故事，開啟一場(chǎng)戲劇之旅。

“最喜歡的一本書”評(píng)選

為了進(jìn)一步了解孩子們對(duì)這套繪本的興趣點(diǎn)，我們留出將近半個(gè)月的時(shí)間供他們自主深入閱讀，然后評(píng)選“我最喜歡的一本書”。有了前期的閱讀經(jīng)驗(yàn)，孩子們似乎早就有很多話想說了：“我喜歡《11只貓遇怪貓》，我知道了原來宇宙中也有貓，而且他還會(huì)變顏色，他的抓魚技術(shù)也超級(jí)棒！”“我喜歡《11只貓做苦工》，因?yàn)槔锩娴呢埧雌饋砗芨阈Α！薄拔易钕矚g看小恐龍帶11只貓去泥塘里撲騰，他們都變成泥猴啦！”“我喜歡的這些貓并不壞，他們相互幫助，玩得很開心。”“我喜歡《11只貓開餅店》，他們做餅時(shí)的樣子真有趣，有的叉著腰，有的張大嘴巴，有的在做鬼臉?！薄蠹夷阋谎晕乙徽Z，極力推薦著自己最喜歡的繪本。最后，經(jīng)過投票表決，孩子們最終選出了《11只貓開餅店》。

分享最喜歡的故事角色和情節(jié)

《11只貓開餅店》講述的是：11只貓開了一家土豆餅店，他們吃膩了每天賣剩下的土豆餅，便想換個(gè)口味吃鳥肉，這時(shí)候一只鳥的出現(xiàn)讓他們打起了歪主意……沒想到的是：因?yàn)樨澬模麄冏屪约合萑肓宋ｋU(xiǎn)而尷尬的境地。這是一本充滿想象力的繪本，孩子們也被接連反轉(zhuǎn)的故事情節(jié)深深吸引著。與孩子們共讀故事后，我們便談?wù)撈鹄锩娴慕巧颓楣?jié)，讓他們說一說最喜歡書中的哪一頁。

睿睿飛快地說：“我最喜歡11只貓賣土豆餅這一頁，貓隊(duì)長(zhǎng)很會(huì)叫賣，他們的生意也很好。”“我最歡看11只貓吃土豆餅，每只貓的表情都很搞笑。”“11只貓做土豆餅的樣子我最喜歡，每只貓的分工不同，用的工具也不一樣。”寧寧和霖霖也大方地表達(dá)著自己的想法。這時(shí)，我假裝疑惑道：“我有一頁沒看明白，11只貓跟著阿呆鳥來到小島，等阿呆鳥一只一只地走進(jìn)屋子，這些貓?jiān)趺床婚_心了？” 孩子們聽完這個(gè)問題，說了起來：“因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)阿呆鳥太多了?！薄耙蔡罅?，一只比一只大。”“11只貓擔(dān)心自己被阿呆鳥欺負(fù)?！?/p>

為了讓孩子們進(jìn)一步了解11只貓見到很多阿呆鳥時(shí)的心情，我翻到繪本的第21～24頁，請(qǐng)他們仔細(xì)觀察。汐汐說：“11只貓的動(dòng)作、表情都不一樣。 他們有的開心、有的驚訝，還有的看起來是在害怕。”婉瑜說：“11只貓一開始看到阿呆鳥很開心，可是后來許多阿呆鳥出來讓他們又有點(diǎn)擔(dān)心，看到最后一只最大的阿呆鳥后，他們嚇得臉色都變了，全逃跑了！”看來，他們對(duì)繪本的后半部分情節(jié)也有了一定理解。于是，我又請(qǐng)孩子們說一說這個(gè)故事有趣的地方，以及對(duì)這個(gè)故事的想法。聽到“有趣”兩個(gè)字，孩子們爭(zhēng)搶著回答：“如果11只貓一直做土豆餅，一定會(huì)生活得很好。”“11只貓?zhí)澬牧?，想把阿呆鳥的兄弟全吃掉，結(jié)果得到了教訓(xùn)?！薄⒆觽兗娂娬f著自己的感悟，在不斷討論的過程中，他們也愈加明晰故事情節(jié)的發(fā)展線索。

梳理故事情節(jié)

為了增進(jìn)孩子們對(duì)故事的理解，激發(fā)其自主閱讀的興趣，我鼓勵(lì)他們用圖畫的形式概括故事情節(jié)，進(jìn)而呈現(xiàn)11只貓的情感及心理變化過程。收到這項(xiàng)任務(wù)后，孩子們圍在一起聊了起來，連平時(shí)不愛發(fā)言的小米也主動(dòng)參與進(jìn)來：“11只貓做土豆餅時(shí)，先洗土豆、再煮土豆、接著碾土豆，然后裹面粉，最后炸土豆餅?！薄八麄円婚_始吃土豆餅時(shí)很開心，后來吃多了就不喜歡了。”“當(dāng)阿呆鳥來做客，11只貓對(duì)這只鳥很好奇，然后都笑話他，最后想把阿呆鳥吃掉?！薄?1只貓去阿呆鳥的家鄉(xiāng)時(shí)，他們本來很興奮，想把阿呆鳥的伙伴都吃掉，后來看到越來越多、越來越大的鳥，就很害怕了?！笔崂?、討論故事情節(jié)后，孩子們便動(dòng)手用圖畫的方式記錄下來，張貼在了班級(jí)的展示角。

繪本還可以怎么玩

這段時(shí)間，孩子們經(jīng)常聚在一起討論這個(gè)故事，說到興頭上，還會(huì)模仿起來：“歡迎來到我們的土豆餅店?！薄鞍パ?！快逃呀，阿呆鳥追過來嘍！”還有人驕傲地說：“11只貓說的話我都知道。”“對(duì)呀，這本書我都能背出來了?！笨吹胶⒆觽儗?duì)故事的喜愛和扮演興趣，我便請(qǐng)孩子們想一想還可以怎樣玩繪本。聽到這句話，大家驚訝地說：“繪本還能玩？”“這該怎么玩呀？”不過很快，就有人提出了想法：“可以做11只貓開餅店的拼圖。”“還可以做紙張小實(shí)驗(yàn)?！蓖瑫r(shí)，人群中也出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：“不行不行，這樣會(huì)破壞書本的。”“那要怎樣玩呢？”“我知道，可以用來表演，我媽媽帶我去蘇州看過繪本表演?！薄袄L本還能用來演？” “對(duì)！繪本還可以演！”“老師，我想表演。”“我也想表演?！薄?/p>

怎樣呈現(xiàn)這個(gè)故事

“你們想怎么演這個(gè)故事呢？”在孩子們談得熱火朝天的時(shí)候，我拋出了這個(gè)問題。孩子們說：“可以畫11只貓和阿呆鳥，然后剪下來套在手指上表演。”“這個(gè)叫指偶，我們小班玩過的！”“我們中班還玩過手偶呢，套在手上表演?！薄斑€可以玩故事盒子呀！”“還有一種是用手電筒照出東西的影子，那個(gè)叫皮影戲?！焙⒆觽儜{借之前積累的經(jīng)驗(yàn)，提出很多表演形式。那我們要選擇哪種形式來表演呢？正在大家爭(zhēng)論不休時(shí)，小智舉起了手，說：“老師，我看過繪本劇，是演員穿著漂亮的衣服表演的，舞臺(tái)很漂亮，我想演這種。”“什么是繪本?。课蚁肟匆豢??！甭犕晷≈堑陌l(fā)言，孩子們對(duì)繪本劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和興趣，最后，在他的推薦下我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上觀看了繪本劇《了不起的小紅鳥》。

繪本劇表演初體驗(yàn)

孩子們看得十分專注，期間還不時(shí)響起笑聲和掌聲。這一表演形式深深吸引了他們，觀劇結(jié)束后，有人提議：“我們要不要試試？”說完，霖霖便按捺不住、自告奮勇地演起了貓隊(duì)長(zhǎng)，還迫不及待地邀請(qǐng)同伴參與進(jìn)來。頓時(shí)，大家表演的積極性被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說起自己想扮演的角色：“我想演最大的那只阿呆鳥?！薄拔已輷v土豆的貓?！薄拔蚁胙菽莻€(gè)一直不說話、喵喵叫的貓。”剩余角色也被孩子們一一認(rèn)領(lǐng)，沒有選到合適角色的孩子便做起觀眾，準(zhǔn)備欣賞這場(chǎng)表演。由于之前已經(jīng)熟讀繪本，孩子們非常熟悉角色間的對(duì)話，于是大家就根據(jù)故事情節(jié)配合一些動(dòng)作和表情表演起來：有的在店門口熱情地叫賣，有的用力搗著“土豆”，有的模仿阿呆鳥飛翔的樣子，雙臂大力地?fù)]舞著……

該怎樣表演繪本劇

盡管參與這次即興演出的演員們?cè)谛∥枧_(tái)上全情投入，演得不亦樂乎，但觀演體驗(yàn)似乎不佳，觀眾們沒看一會(huì)兒就四散離去。演出結(jié)束后，孩子們討論起來：“我們的表演哪里出了問題？”“要想辦法讓大家喜歡我們的表演。”“是我們演得不好嗎？”“可書上就是這樣寫的，大家都喜歡看呀?！薄翱磥聿荒馨凑绽L本上的演?！薄笆堑?，大家都知道內(nèi)容，我們要演不一樣的《11只貓開餅店》。”“不照書上演的話，那該怎么演呢？”面對(duì)孩子們的疑問，我適時(shí)加以引導(dǎo)：“你們可以嘗試自己編劇呀！”“什么叫編劇呢？”“就是自己編臺(tái)詞和動(dòng)作?！薄翱梢匝剑蠹乙黄鸷献靼?！”

誰來編劇誰來演

于是，孩子們圍繞“誰來編劇誰來演”展開討論：“我們?cè)撛趺淳巹∧兀俊薄罢l來編劇和表演？”“不行，我們要分工，不然太亂了。”“可以一邊演一邊編劇呀！”“要不我們一頁一頁地編吧！”經(jīng)過討論，大家決定一邊表演、一邊編劇，根據(jù)表演情況適時(shí)編排臺(tái)詞和動(dòng)作。于是，孩子們根據(jù)自己的興趣，自發(fā)地分成了兩組：表演組和編劇組。表演組的演員們先根據(jù)原本的故事情節(jié)做相應(yīng)的表情和動(dòng)作，然后再由編劇為演員設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作和場(chǎng)景，增強(qiáng)表演的趣味性和可看性。

小文：我覺得11只貓叫賣的時(shí)候可以再熱鬧一些，可以多畫幾只貓?jiān)陂T口。

樂樂：這些貓做土豆餅的動(dòng)作（幅度）可以再大一些。

洋洋：11只貓看到阿呆鳥后，不能一直站在那里，每只貓都要有動(dòng)作。

睿睿：做土豆餅的時(shí)候我們的動(dòng)作要不一樣，應(yīng)該有洗土豆、煮土豆、壓土豆的動(dòng)作。

大智：吃土豆餅的時(shí)候嘴巴要張大一點(diǎn)，不然大家看不到我們的表演。

同同：11只貓和11只阿呆鳥在臺(tái)上有點(diǎn)擠怎么辦？

寧寧：我們?cè)賮碓囋嚢?，看看哪里需要改?/p>

……

經(jīng)過不斷討論，編劇組最終用繪畫的形式將繪本延伸成了劇本；表演組的孩子通過分角色表演、集體表演的方式，對(duì)臺(tái)詞、表情和動(dòng)作進(jìn)行打磨和調(diào)整。你來說我來畫，你來演我來看，最終，大家共同完成了《11只貓開餅店》的劇本創(chuàng)作。隨后，我們將孩子們的成果進(jìn)行了匯總，裝訂成獨(dú)一無二的原創(chuàng)小劇本。

第一次正式表演

有了劇本后，孩子們又根據(jù)劇情劃分了七小節(jié)，分別是11只貓招攬顧客、11只貓做土豆餅、11只貓吃土豆餅、一只阿呆鳥來做客、11只貓去阿呆鳥的家鄉(xiāng)、11只阿呆鳥依次出場(chǎng)、11只貓給阿呆鳥做土豆餅，并為表演設(shè)計(jì)了不同的背景、人物臺(tái)詞與動(dòng)作。

表演一開始，舞臺(tái)上便響起了貓隊(duì)長(zhǎng)熱情的叫賣聲：“哎，歡迎，歡迎，剛做好的土豆餅，大家快來嘗一嘗呦！”隨后扮演顧客的演員便前來買土豆餅，扮演貓的演員們則用夸張的動(dòng)作將11只貓熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)景演繹出來，大家一個(gè)個(gè)賣力地揉面團(tuán)、搗土豆、做面餅……表演過程中，孩子們?nèi)橥度?，在原有故事情?jié)的基礎(chǔ)上融入自己的想法，精彩的表演也獲得了觀眾的陣陣掌聲。

表演后的交流大會(huì)

表演結(jié)束后，演員們迫不及待地向觀眾問起這次的表演情況，觀眾們一邊翻閱著劇本、一邊說了起來。有的觀眾表示很喜歡這場(chǎng)表演：“故事很有趣，我一直笑個(gè)不停?！薄拔蚁矚g你們做土豆餅的動(dòng)作，真好看！”但也出現(xiàn)了其他的聲音：“我覺得舞臺(tái)太小了，演員有些站不下?！薄把輪T的聲音有點(diǎn)小，我們有時(shí)候聽不見?！薄八麄兂酝炼癸灦际羌俪?，手上什么都沒有。”“做土豆餅的時(shí)候都沒有人說話?！薄輪T們耐心地聽著觀眾的意見，了解了這次表演的優(yōu)勢(shì)和不足，然后針對(duì)這些問題討論起解決的辦法。

小米：我覺得需要一個(gè)漂亮的舞臺(tái)。

寧寧：還要有表演的道具。

洋洋：還要有音樂。

睿睿：還要打扮一下，要有服裝和頭飾。

聽完大家的發(fā)言，孩子們對(duì)表演的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說道：“那還等什么，趕緊行動(dòng)起來呀！”“對(duì)對(duì)對(duì)，我們分工合作，舞臺(tái)一組、道具一組、音樂一組、服裝一組。”洋洋、睿睿等孩子加入舞臺(tái)組，商量決定自己找材料、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“貓咪舞臺(tái)”；同同、瑤瑤等孩子加入道具組，他們用超輕黏土做了許多土豆餅，還從家里帶來了小廚具等玩具，豐富道具；寧寧、葉葉等孩子加入音樂組，他們拿著音樂播放器一遍遍地篩選音樂，知道音樂風(fēng)格要跟劇情相匹配；而且要根據(jù)演員的動(dòng)作選取節(jié)奏、旋律適宜的音樂；飛爾、婉瑜等孩子加入服裝組，討論怎么來裝扮演員，最后通過舉手表決，確定用貓耳朵發(fā)夾做頭飾，讓演員自己選擇最漂亮的衣服進(jìn)行表演……

這樣表演會(huì)更精彩嗎

經(jīng)過一次次討論和改進(jìn)，舞臺(tái)布景、服裝、道具和音樂也定下來了。除了小演員，孩子給這場(chǎng)表演安排了多種角色，如服裝師、音響師、化妝師、道具師等，在幕后配合演員們的表演。有了各小組的全力配合，以及上次表演后總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)辦法，這次的演出獲得了圓滿成功，觀眾們也熱情地為演員鼓掌、歡呼。孩子們?cè)谶@一過程中收獲了滿滿的自信心和成就感，他們想要走向更大的舞臺(tái)。

樂樂：我們能到幼兒園的舞臺(tái)上表演嗎？

大智：這些都是我們認(rèn)真編的，真想給更多的人看呀！

小米：那我們邀請(qǐng)其他班的小朋友來看吧！

洋洋：還要邀請(qǐng)園長(zhǎng)和老師。

“去幼兒園的舞臺(tái)表演”這一想法獲得了大家的一致贊同，于是孩子們又忙碌了起來，有的選擇場(chǎng)地、有的搬運(yùn)道具，還有的到各個(gè)班宣傳。最后，在孩子們的積極推動(dòng)和全園教師的協(xié)助下，孩子們?cè)趫@長(zhǎng)和全幼兒園小朋友面前上演了繪本劇《11只貓開餅店》。表演時(shí)，觀眾席不時(shí)傳來陣陣喝彩和掌聲：“哥哥姐姐們演得真好！”“太好看了！”“真好笑！”園長(zhǎng)和老師們也豎起了大拇指。下臺(tái)后，孩子們還有些意猶未盡，這次難忘的經(jīng)歷也成為他們幼兒園生活的美好記憶。

教師的話

孩子們從閱讀繪本到萌生表演意愿，再到表演繪本劇并在全體幼兒園小朋友面前進(jìn)行表演，這其中經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期且有意義的探索過程，他們多次探索、嘗試、調(diào)整、再嘗試，最終成功地實(shí)現(xiàn)了表演繪本劇的想法，并在層層推進(jìn)中完成了深度學(xué)習(xí)。在表演過程中，孩子們既感受到了探索的樂趣，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。這次難忘的經(jīng)歷也促使孩子們對(duì)戲劇表演產(chǎn)生了濃厚興趣，推動(dòng)、鼓舞著他們大膽地將自己的想象與創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。我們的繪本劇表演還在繼續(xù)……