曾婷婷

提到作文課，很多學(xué)生就會(huì)愁眉苦臉，覺得無話可說，對(duì)寫作沒有興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的作文興趣呢？根據(jù)近幾年作文教學(xué)實(shí)踐和探索，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生樹立寫作的信心

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性、成長經(jīng)歷等不同，學(xué)生的寫作水平就會(huì)有高有低、參差不齊。特別是寫作有困難的學(xué)生，這些學(xué)生一提到寫作就會(huì)有畏難情緒，存在這樣那樣的心理障礙，缺乏信心。根據(jù)這種情況，我們需要做的是對(duì)他們多多進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹立寫作的信心。

每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該用自己那一雙充滿愛心的慧眼，以敏銳的眼光及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。因此，在作文教學(xué)中，對(duì)一些寫作有困難的學(xué)生，我們要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們。比如，對(duì)他們作文中一個(gè)簡潔通順的句子、一個(gè)比較精彩的語段、一個(gè)用得精當(dāng)恰切的詞語等，我們要毫不吝嗇地用紅筆進(jìn)行圈點(diǎn)，并在評(píng)語中多進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到了肯定，感到了成功的愉悅，會(huì)堅(jiān)定寫作的信心。

二、讓學(xué)生參與評(píng)改作文

評(píng)改作文的方式有很多，有教師評(píng)改、學(xué)生評(píng)改、師生互改。教師評(píng)改作文，盡管能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在的種種不足，具有針對(duì)性，以便學(xué)生較快地改正。但學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，而且這種形式比較單一枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；谶@種情況，我就嘗試著讓學(xué)生參與評(píng)改。當(dāng)然，學(xué)生評(píng)改作文并不意味著教師完全放手。

首先，教師應(yīng)在學(xué)生批改前認(rèn)真閱讀作文，對(duì)學(xué)生作文的情況要做到心中有數(shù)。同時(shí)，在評(píng)改作文課上教師可找一兩篇較好的作文進(jìn)行范讀，以起到引導(dǎo)作用。

其次，教師可以組織學(xué)生換組批改，在批改后，教師還要重視信息的反饋，找出學(xué)生批改中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便學(xué)生下次評(píng)改有所進(jìn)步。

最后，在批改時(shí)，教師可讓學(xué)生注明批改人的姓名，幫助其樹立責(zé)任意識(shí)。

在檢查學(xué)生批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們批改得特別認(rèn)真，還有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)、共同進(jìn)步，這樣也調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。

三、給學(xué)生提供寫作素材

生活是寫作的源泉。沒有生活，寫作就會(huì)成為無源之水、無本之木。教師要告訴學(xué)生，寫作并非神秘的、高不可攀的，就是把自己在生活中看到的、聽到的、想到的寫出來，與大家分享。為此，我們可以從以下方面為學(xué)生提供寫作素材。

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活

學(xué)校雖不像社會(huì)天地那么廣闊，但學(xué)校生活對(duì)于那些純真可愛、充滿青春朝氣的孩子們來說，也可謂豐富多彩。比如，我校曾舉行了一場縣級(jí)的教職工籃球比賽。比賽結(jié)束后，我就與同學(xué)們聊天，及時(shí)引導(dǎo)他們就籃球比賽的有關(guān)情況作一具體介紹，可就其中的精彩畫面詳細(xì)記錄，也可就比賽中自己感觸最深的地方談出自己的感受。盡管學(xué)生的寫作水平高低不一，但他們都親臨了現(xiàn)場，都寫下了自己想說的話。教師只要經(jīng)常耐心地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多可寫的素材，他們寫作的積極性、創(chuàng)造性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來了。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要專心學(xué)習(xí)，又要關(guān)心時(shí)政；要不斷地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)他們自覺地做到把自己的遠(yuǎn)大理想和國家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來，胸懷祖國，放眼世界。了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、我國綜合國力的不斷提高，可以激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情。通過這樣的作文訓(xùn)練，相信學(xué)生的熱情會(huì)得到較好的釋放。

3.組織學(xué)生外出參觀

近年來，各級(jí)各類博物館、紀(jì)念館以及愛國主義教育基地相繼免費(fèi)開放，為成長中的青少年帶來了一份良好的精神盛宴。教師可趁節(jié)假日組織學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，外出參觀。讓他們走進(jìn)歷史，和大師對(duì)話、聆聽先哲教誨，感受中華文明的博大精深。選取學(xué)生參觀中感觸最深的地方，與大家共同交流，相信學(xué)生會(huì)思如泉涌，這樣能較好地激發(fā)他們的寫作興趣。

誠然，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法是多種多樣、不拘一格的。只要我們勤于學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，走進(jìn)學(xué)生的心靈，緊密跟隨時(shí)代的步伐，堅(jiān)持不懈，學(xué)生寫作的興趣就會(huì)越來越濃，我們的作文教學(xué)就會(huì)迎來更加燦爛的明天。

【作者單位：河南信陽市光山縣第二高級(jí)中學(xué)】