緱振江

提升學(xué)生的地圖技能是地理教學(xué)中十分重要的組成部分，其對于學(xué)生認(rèn)識地形、地貌，了解區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r等都起著一定的推動作用。初中地理教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提高地圖技能對學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要意義。筆者在本文結(jié)合當(dāng)前地理教學(xué)實(shí)際，提出了在初中地理教學(xué)中提升學(xué)生地圖技能的方法。

一系列高科技電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，使地圖這一傳統(tǒng)的指路工具日漸淡出了人們的視野，因此，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對教師所講解的內(nèi)容缺乏足夠的重視，導(dǎo)致其地圖技能較低。對此，初中地理教師要予以重視，在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)知的同時推動其地圖技能的提高，最終助力其更加高效地完成地理知識的學(xué)習(xí)。

一、講解地圖使用方法，提升信息獲取能力

要提升學(xué)生的地圖技能，首先要讓學(xué)生認(rèn)識地圖，知曉地圖上每一個圖標(biāo)表示的含義，這樣，才能使其更加高效地通過地圖去了解自己需要的信息。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察和分析地圖，使其對地圖中的相關(guān)信息有更加深刻的印象，最終掌握地圖的正確使用方法。

例如，在講授湘教版地理八年級上冊第一章第一節(jié)《中國的疆域》時，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示一幅世界地圖，讓學(xué)生更加直觀地了解中國在地球上所處的地理位置，以及與中國相鄰的海洋、島嶼和國家，并借助地圖為學(xué)生逐一介紹經(jīng)度、緯度、國界、海洋、河流等在地圖上的表示方式，南北回歸線的位置，赤道的位置等。在這一過程中，學(xué)生會對課堂所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容有充分的了解，對我國的疆域也會有進(jìn)一步的認(rèn)識，其地圖技能也能得到充分提升，這能夠助力其在日后更好地完成地理知識的深入學(xué)習(xí)。

二、填圖活動輔助教學(xué)，打好地圖應(yīng)用基礎(chǔ)

在當(dāng)前的教學(xué)背景下，有些學(xué)生對于自身地圖技能的發(fā)展情況缺乏足夠的重視，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。對此，初中地理教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，還要激發(fā)其興趣，進(jìn)而提升其地圖技能。

例如，在講授湘教版地理七年級下冊第六章《認(rèn)識大洲》時，教師可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行填圖活動，在激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的同時，使其對課堂所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的印象。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生展示一幅世界地圖，其中七大洲的位置用空白的方框表示。然后，教師提出問題：同學(xué)們，你們知道這些空白位置表示的是哪里嗎？在學(xué)生思考之際，教師引出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容：認(rèn)識大洲。在完成整章內(nèi)容的講解后，教師要再次出示帶有空白方框的世界地圖，并讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)將空白補(bǔ)充完整。在填圖的過程中，學(xué)生會結(jié)合課堂所學(xué)準(zhǔn)確標(biāo)出七大洲在地圖上的位置，這樣，不僅幫助學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)，同時也有效促進(jìn)了其地圖技能的提升。

三、組織開展實(shí)踐練習(xí)，提升地圖應(yīng)用能力

培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的主要目的是提升其對地圖的應(yīng)用能力，使其利用地圖解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。因此，初中地理教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會，使其在實(shí)踐的過程中掌握應(yīng)用地圖解決實(shí)際問題的方法，最終實(shí)現(xiàn)知識水平和能力水平的同步提升。

例如，在教學(xué)湘教版地理七年級上冊第四章第二節(jié)《氣溫和降水》時，教師要先為學(xué)生講解氣溫的測定方法、降水量的測定方法、氣溫的分布規(guī)律、產(chǎn)生降水的原因以及世界降水量的分布規(guī)律等。然后，教師要讓學(xué)生根據(jù)地圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，將不同地區(qū)的氣溫變化情況、降水量變化情況以條形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來。為順利完成任務(wù)，學(xué)生需要根據(jù)地圖判斷不同國家在緯度、海陸位置、海拔高度、地形等方面存在的差異，以此為基礎(chǔ)判斷其降水情況和溫度變化情況，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑖宜幍奈恢?，不同區(qū)域的氣溫變化、降水變化情況有更進(jìn)一步的認(rèn)識，進(jìn)而提升地圖應(yīng)用能力。

初中地理教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提升地圖技能對學(xué)好地理的重要意義，并采用多樣化的方式加強(qiáng)對其能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師要組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生講解地圖的使用方法。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖信息繪制相關(guān)的圖表，使學(xué)生在加深理解所學(xué)知識的同時，促進(jìn)相關(guān)技能的發(fā)展。