儲曉紅

高中政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有著較強(qiáng)的理論性、抽象性，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，高中政治教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該意識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義。在政治課堂教學(xué)中融入生活實(shí)際，不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的代入感，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深刻地理解政治知識，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。

一、結(jié)合生活實(shí)際，提高教學(xué)效率

高中政治學(xué)科最為顯著的特點(diǎn)就是與時(shí)事熱點(diǎn)有著較為緊密的關(guān)聯(lián)。高中政治教材中有些案例受編寫時(shí)間的限制往往難以吸引學(xué)生的注意力，所以，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)貙咐M(jìn)行調(diào)整與替換。

例如，在統(tǒng)編版思想政治必修1《中國特色社會主義》第一課第一框“原始社會的解體和階級社會的演進(jìn)”的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)生生活中常見的事例，將其作為案例，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，進(jìn)而提高高中政治課堂教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中因?yàn)槿狈ΜF(xiàn)代化的素材作為參照，不僅在理解上存在著一定的困難，在學(xué)習(xí)中往往也難以對知識產(chǎn)生較為深刻的印象。為了應(yīng)對這種情況，教師就可以導(dǎo)入社會生活中學(xué)生較為熟悉的素材，在替代原有教學(xué)素材的同時(shí)讓學(xué)生能夠更加簡單直觀地產(chǎn)生代入感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)心社會熱點(diǎn)、重視探究實(shí)際的良好習(xí)慣。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，能夠真正地從自身的體驗(yàn)出發(fā)去認(rèn)識原始社會的發(fā)展以及現(xiàn)代社會的優(yōu)勢等，高效完成政治知識的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生身邊常見的素材入手能夠引起學(xué)生的共鳴，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感的同時(shí)讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在統(tǒng)編版思想政治必修4《哲學(xué)與文化》第八課第三框“正確對待外來文化”的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，以多樣化的角度去理解知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在熟悉的素材輔助下主動地完成對知識的探究與理解。外來文化在我們的實(shí)際生活中十分常見，如常見的外國節(jié)日、外國文學(xué)作品以及影視作品等。高中階段的學(xué)生思維能力與認(rèn)知能力處于發(fā)展過程中，容易受到外來文化的影響。在課堂教學(xué)開始，教師就可以從教材內(nèi)容出發(fā)，通過互動的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中常見的外來文化并舉例。然后，教師可以讓學(xué)生將這些外來文化與本土文化進(jìn)行對比，也可以讓學(xué)生各自進(jìn)行素材的搜集并以小型辯論賽的方式進(jìn)行分析。這種教學(xué)素材的應(yīng)用方式能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與理解，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)合校園生活，強(qiáng)化知識應(yīng)用

教師在教學(xué)中也可以結(jié)合學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治知識的強(qiáng)化應(yīng)用，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在統(tǒng)編版思想政治必修3《政治與法治》第八課第三框“法治社會”的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合校園生活中的遵守學(xué)生守則及不遵守學(xué)生守則的情況創(chuàng)設(shè)情境，有效體現(xiàn)政治知識與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，在提升學(xué)生知識應(yīng)用能力的同時(shí)推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

高中階段的學(xué)生對于高考有著極高的關(guān)注度，這也導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)政治僅僅是為了考試。在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生對于高中政治有著較強(qiáng)的選擇性與目的性。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到高中政治知識的重要性。

總之，在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，教師應(yīng)該跟隨現(xiàn)代教學(xué)的新方針、新政策對教學(xué)進(jìn)行全面調(diào)整，在滿足基本教學(xué)要求的同時(shí)打造高效的高中政治課堂。