江　波

書評

為老為學，構(gòu)建老年教育理論新體系——《老年教育學》評介

江波

《老年教育學》，孫立新等著，浙江大學出版社2022年5月出版。

作為終身學習的最后一環(huán)，老年教育天然攜帶著中國傳統(tǒng)教育融合現(xiàn)代發(fā)展的特有價值和文化底蘊。在國際方面，隨著世界人口出生率的不斷下降，勞動力市場上青年人的數(shù)量逐漸減少，老年人預(yù)期壽命的增長，以及學習型社會呼聲的日益強烈，老年教育成為緩解國際人口老齡化的重要議題。

當前，我國老年教育發(fā)展的目標是要實現(xiàn)服務(wù)體系發(fā)展的健全，逐步實現(xiàn)從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵化方向發(fā)展。在此背景下，寧波大學孫立新教授帶領(lǐng)團隊圍繞我國老年教育學科體系建設(shè)開展了研究，并出版《老年教育學》一書。該書以普通教育學學科體系為依據(jù)，將“老有所養(yǎng)、老有所為、老有所樂”的理念貫穿全書始終，構(gòu)建了現(xiàn)代老年教育學新的理論體系。該書在充分掌握教育學基本規(guī)律和研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出老年教育具有“老年性”“課程性”等多方面的特征，從總結(jié)老年教育辦學形式、教學內(nèi)容、課程構(gòu)建、教學模式以及教育管理等方面的基本規(guī)律，體現(xiàn)出老年教育“學”“樂”“為”三位一體的整體特征等。

細覽全書，該著作取得了一些理論研究的創(chuàng)新和突破：一是追溯老年教育發(fā)展歷程，通過梳理國內(nèi)外老年教育的發(fā)展演變歷程，從國內(nèi)外兩個視角出發(fā)，創(chuàng)建了老年教育學科理論研究向外延伸的“國際力量”和“中國風貌”；二是以我國教育制度和社會需求為背景，系統(tǒng)闡述了老年教育教學、課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和體系構(gòu)架。該書認為：“教學活動實質(zhì)上是一種教師和學員的心理交流過程”，并回歸老年人的視角重新看課程，創(chuàng)新性地提出了老年教育課程劃分的具體標準和內(nèi)容；三是本書依托教育社會學的觀點，緊緊結(jié)合當前老年教育的時代背景和學校成功的教育實踐案例，展現(xiàn)了我國老年教育的基本形態(tài)，描繪了老年人和老年教育教師在理論與實踐結(jié)合之下的“實然”與“應(yīng)然”之貌，嘗試以學理性的分析結(jié)合實證性的調(diào)查探尋出老年教育發(fā)展應(yīng)有之勢，使老年教育學理論和教育實踐的多維度上相互結(jié)合。

該成果進一步豐富了老年教育研究的理論成果，創(chuàng)建了學科研究的中國實踐與中國特色。但是，由于該書各章節(jié)由不同的作者從各自的教育背景、研究經(jīng)歷、思維方式和興趣愛好等方面出發(fā)，使得各部分內(nèi)容在表達和呈現(xiàn)方面展現(xiàn)出多樣化的特征，對一些問題研究的深入程度也存在差異，使得研究在整體的嚴密性和通順性方面存在一些瑕疵。盡管如此，作為終身教育研究體系中的一環(huán)，該書實現(xiàn)了老年教育研究學術(shù)性和應(yīng)用性的結(jié)合、國際性和本土性的對照以及現(xiàn)實性和前瞻性的統(tǒng)一，對我國老年教育理論研究的發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

（作者系同濟大學原副校長，教授，博士生導師）