平紅春

摘 要：當(dāng)今，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，閱讀對一個(gè)學(xué)生的一生都有很大的作用，怎樣使學(xué)生喜愛閱讀，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，從閱讀中獲取知識和趣味，這是每個(gè)老師都關(guān)注的問題，也是每個(gè)老師都在用各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力，本人也在不斷地探索，通過對文學(xué)的初步理解和鑒賞，使其獲得崇高的感情和興趣，從而發(fā)展人格，充實(shí)自己的心靈。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)小學(xué)生；閱讀興趣

引言

小學(xué)語文是一門非常重要的課程。小學(xué)階段是語言、情感、表達(dá)能力學(xué)習(xí)與提高的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，有助于學(xué)生表達(dá)情感需要，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確的社會(huì)價(jià)值觀。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，綜合運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效率，逐步強(qiáng)化學(xué)生的語感。

1適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)延伸，將教材文章與課外讀本相結(jié)合，帶動(dòng)學(xué)生廣泛思考

有些小學(xué)生在語文閱讀教學(xué)過程中，對課文題材、內(nèi)容感興趣時(shí)，故會(huì)自覺投入更多的精力。教師應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)會(huì)，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)延伸，在將教材文章與課外讀本相結(jié)合的過程中，可以帶動(dòng)學(xué)生廣泛思考，有助于使學(xué)生逐漸形成完整的知識體系，以更加完善的思維視域思考問題，避免有所疏漏。以《將相和》為例，這篇課文主要講述了廉頗和藺相如的故事，其中涉及完璧歸趙、負(fù)荊請罪等重點(diǎn)成語，除了課文節(jié)選的內(nèi)容之外，教師還應(yīng)選擇與戰(zhàn)國中后期時(shí)代有關(guān)的文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，思考目標(biāo)可以設(shè)定為：“為什么秦國是戰(zhàn)國七雄中最強(qiáng)的？戰(zhàn)國末年最終被秦國滅掉的其他6個(gè)國家在滅亡之前都發(fā)生了哪些事情？《將相和》的趙國在戰(zhàn)國后期究竟處于什么樣的狀態(tài)？”當(dāng)學(xué)生全面了解上述問題時(shí)，便會(huì)初步建立與戰(zhàn)國中后期相關(guān)的知識體系，對《將相和》的理解會(huì)更加深入。

2正確的教學(xué)方式使學(xué)生獲得更多的知識

在閱讀中，學(xué)生若有一種不認(rèn)真對待、不認(rèn)真思考的態(tài)度，將會(huì)影響其學(xué)習(xí)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，讓他們多思考，多分析，以提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們對知識的理解還停留在表面，無法深入分析問題，只能靠好奇心來解決問題?？梢宰寣W(xué)生更深入的閱讀，更深一層的研究。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加深他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，利用科技手段進(jìn)行教學(xué)，將圖片、視頻、音頻等多種功能轉(zhuǎn)換成一種形式，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地體會(huì)到，從而更好地加深對知識的理解。比如《小蝌蚪找媽媽》，教師可以在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對文章的內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)識，這樣既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能加深對文章的深刻理解，又能讓學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)到自己的情感變化。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，可以使語文教學(xué)形式更加多樣、更加有效、更加豐富、更加生動(dòng)、更加生動(dòng)、更加有效。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

語文閱讀不僅需要有好的閱讀積累，不僅需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還要給學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的能力和水平不是一朝一夕就能煉成的，需要學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行不斷地積累和成長。好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成可以給學(xué)生帶來益處。如果沒有好的習(xí)慣，就說不上閱讀量的積累，更不可能對閱讀水平和能力有所提高。所以在閱讀文章的時(shí)候，老師要給學(xué)生培養(yǎng)具體的閱讀習(xí)慣。首先要讓學(xué)生清楚閱讀這本書要達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，對自己的生活學(xué)習(xí)有什么樣的幫助和理解。例如，我們在閱讀《西游記》的過程中，不僅學(xué)習(xí)到作者華麗的辭藻，描寫人物環(huán)境情節(jié)的美妙之處，還要學(xué)會(huì)從作者的描述中感受到作者要表達(dá)的人生態(tài)度，想要告訴我們的道理。就像《西游記》中，作者告訴我們?nèi)松枰?jīng)過困難才能真正的成功。而面對困難的時(shí)候，我們不能像豬八戒隨時(shí)想著要放棄，而是要像唐僧的樣子，面對困難，絕不放棄，想辦法解決問題才是正道，最后才能夠成佛。

4閱讀范圍拓展，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞

眾所周知，想要獲得高質(zhì)量的閱讀教學(xué)效果，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的文章，還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，從而促使學(xué)生通過大量的閱讀來積累更多的知識，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。與此同時(shí)，通過大量閱讀還有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，促使其獲得更高能力與品質(zhì)的發(fā)展。為此，小學(xué)語文教師需要在閱讀教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀范圍拓展。以《少年閏土》的閱讀教學(xué)為例，教師便可以積極通過閱讀范圍的拓展來發(fā)展學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。首先，在課堂上教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課文閱讀總結(jié)：①課文中是如何通過外貌、動(dòng)作與語言來呈現(xiàn)閏土這樣一個(gè)人物形象的；②魯迅先生對閏土這個(gè)人物保有怎樣的思想情感；③魯迅先生寫這篇文章的初衷是什么？透露了魯迅先生對社會(huì)環(huán)境怎樣的感想？其次，在課后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。如通過交流平臺向?qū)W生發(fā)送一些魯迅先生的其他作品，并引導(dǎo)學(xué)生在平臺中對這些作品進(jìn)行鑒賞。如此，通過課上的學(xué)習(xí)總結(jié)與課后的拓展閱讀，教師能夠促使學(xué)生在大量的閱讀與積極的思考中，不斷深化閱讀理解，不斷提升審美鑒賞能力，并最終獲得高質(zhì)量的閱讀學(xué)習(xí)效果和關(guān)鍵能力發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中，教師要不斷地反思、探究、創(chuàng)新，適時(shí)地解決困難，并對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。在閱讀教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更好地完成閱讀任務(wù)，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。

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