羅堯

摘 要：現(xiàn)當(dāng)今，隨著我國教育的飛速發(fā)展，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，無論是在身體上，還是心理上都處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，班主任教師對(duì)學(xué)生的管理十分關(guān)鍵。學(xué)生一天中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)光都是在學(xué)校度過的，因此，班主任的管理方式對(duì)學(xué)生身心發(fā)展至關(guān)重要。本文從小學(xué)班主任班級(jí)管理入手，對(duì)班主任的溝通方法以及語言技巧進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任管理；語言技巧；溝通方法

引言

班主任是小學(xué)班級(jí)管理的重要角色，承擔(dān)了組織和開展班級(jí)活動(dòng)、督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、解決學(xué)生之間的矛盾、保障學(xué)生身心健康發(fā)展的重要責(zé)任。在小學(xué)班主任管理工作中，良好的語言藝術(shù)以及溝通方法能夠有效簡(jiǎn)化遇到的實(shí)際問題，一定程度上能夠緩解矛盾，提高處理問題的效率和質(zhì)量等。因此，對(duì)小學(xué)班主任而言，保持良好的語言藝術(shù)與溝通方法是提高管理水平的有效途徑。小學(xué)班主任應(yīng)該樹立為人師表、以德樹人的教育理念，遵循以人為本的教育原則，積極學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身管理水平和道德素養(yǎng)，提高語言藝術(shù)和溝通方法，塑造和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1小學(xué)班主任管理工作的重要性

班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生的生活與心理情況，是要班主任去關(guān)注的，只有學(xué)生有良好的心理狀態(tài)，才能夠更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。每一位小學(xué)生在剛開始上學(xué)的時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)迷茫期，他們不知道上學(xué)期間需要做什么事情，這時(shí)就體現(xiàn)了班主任的作用，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)換，然后讓學(xué)生更快地適應(yīng)小學(xué)生活，才能夠更好地將精力投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，這兩門都是基礎(chǔ)學(xué)科，所以說，必須要讓小學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么這就顯得小學(xué)班主任非常重要，不僅需要管理小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，也要了解學(xué)生心里的想法，那么班主任就需要多與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的意識(shí)。小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，思想也會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，這需要班主任進(jìn)行相應(yīng)的教育，從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想品德，這也是班主任分內(nèi)之事。班主任擁有良好的管理能力，也是管理好班級(jí)的關(guān)鍵，它能夠很好地促進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，更有利于學(xué)生道德品質(zhì)的提高。所以說，小學(xué)班主任管理工作對(duì)小學(xué)生的影響是非常大的，只有班主任良好地進(jìn)行管理，才能夠讓班級(jí)取得更好的成績(jī)，從而更有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

2提高班主任管理工作中的語言技巧與溝通方法的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生自信

小學(xué)生之間存在一定的個(gè)體差異，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也存在差距。對(duì)于同一個(gè)學(xué)生來說，不同的學(xué)習(xí)階段其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。因此，班主任要科學(xué)的、公正的教育每位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好就多付出精力，也不能過于要求學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)生中樹立公正客觀的形象。同時(shí)，班主任要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，班主任應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助落后學(xué)生盡快趕上成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，班主任在培養(yǎng)學(xué)生自信心時(shí)應(yīng)耐心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

通過教育學(xué)研究實(shí)驗(yàn)表明，夸獎(jiǎng)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步非常有效的方式。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)該重視夸獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生的積極作用。當(dāng)然，這里所說的夸獎(jiǎng)不是讓班主任對(duì)考試中取得滿分或者平時(shí)有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，而是讓班主任通過這種夸獎(jiǎng)的方式，激勵(lì)學(xué)生變得更好，在學(xué)習(xí)和生活中都能夠有所進(jìn)步。這就要求班主任要充分了解班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，以促進(jìn)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。班主任在管理學(xué)生時(shí)，切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接批評(píng)，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，不利于學(xué)生樂觀性格的養(yǎng)成。班主任在管理學(xué)生時(shí)，要重視語言的藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。所以，班主任在實(shí)際管理學(xué)生的過程中，要重視對(duì)學(xué)生的狀態(tài)等進(jìn)行觀察，再結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，保證溝通的效果，讓學(xué)生在溝通過后可以有所提高。例如，在我的班級(jí)中，有這樣一個(gè)案例：班級(jí)中有一個(gè)性格非常開朗的學(xué)生，其他學(xué)科的教師向我反映該生最近非常容易溜號(hào)。我經(jīng)過對(duì)該生的觀察，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)聽課注意力有所下降，所以我利用中午的時(shí)間與該生談心。我首先夸獎(jiǎng)了他活潑開朗的性格，鼓勵(lì)了他以前上課優(yōu)異的表現(xiàn)，然后關(guān)切地問他最近有沒有發(fā)生什么事情。通過交流，我了解到了該生是在學(xué)習(xí)中遇到了困難，打擊了信心。了解清楚情況后，我請(qǐng)相關(guān)的教師給他進(jìn)行補(bǔ)課，并且也經(jīng)常鼓勵(lì)他，最終該生又恢復(fù)了從前的上課狀態(tài)。作為班主任，應(yīng)該有一定的觀察力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行及時(shí)溝通，溝通過程以鼓勵(lì)為主，這樣可以有效讓學(xué)生改正問題。

2.3運(yùn)用賞識(shí)教育，用真心去感化學(xué)生

小學(xué)班主任開展管理工作時(shí)應(yīng)該積極運(yùn)用賞識(shí)教育，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。合理的賞識(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生自信心的建立，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，養(yǎng)成充滿正能量的生活態(tài)度等，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)班主任開展管理工作應(yīng)該用真心換真心，用真心去感化學(xué)生，在潛移默化中不斷引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)語

小學(xué)班主任的溝通教育在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用，良好的溝通方法和語言技巧能夠增強(qiáng)師生之間的溝通效果，從而使學(xué)生在與班主任溝通時(shí)得到幫助。因此，老師的教學(xué)態(tài)度要如春風(fēng)一樣，在對(duì)學(xué)生的教育中融入自身情感，使學(xué)生可以感受如同春雨般滋潤的感情，只有這樣，才可以促使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)該教學(xué)方式的發(fā)展。

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