黃美玲

驀然回首，自己執(zhí)教講壇已然二十余載；如今回味，昔日過往以及那千絲萬縷的情感思緒融成此刻我心中對“師德師風(fēng)”的領(lǐng)悟。

一直以來我都以陶行知先生的“學(xué)高為師，德高為范”為自己的座右銘，以此勉勵(lì)與規(guī)范自我。因?yàn)槲艺J(rèn)為陶老先生的這句話高度概括了教育學(xué)界對老師的兩大基本要求：細(xì)究學(xué)問，擴(kuò)展學(xué)識；立身正德，弘揚(yáng)正氣。以下我將對這兩大基本要求進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

一、學(xué)高為師

教師，傳道授業(yè)解惑者也。不論是曾經(jīng)的牛頓、愛迪生還是如今的莫言、屠呦呦，他們的思想與學(xué)識的啟蒙都源于老師?！袄蠋煛笔鞘惯@個(gè)社會的生產(chǎn)力高速發(fā)展與基本學(xué)識水平快速提高的一大推動(dòng)力。既然教師的職業(yè)是如此的重要而神圣，那么我們身為教師者就應(yīng)當(dāng)樹立愛崗敬業(yè)的意識，窮究學(xué)問，細(xì)察知識。

社會公眾把老師歸為“讀書人”這一類，可見教師這一職業(yè)是與“書”分不開的。那么我們老師到底該讀些什么書呢？竊以為教師應(yīng)把讀書分為兩大類：專業(yè)類書籍與閑致類書籍我們首先要多研讀教材，成就扎實(shí)的學(xué)問。除了掌握教材內(nèi)的基本知識外還應(yīng)當(dāng)了解教材整體的編寫思路，教學(xué)方法，盡量做到課堂上與課本內(nèi)知識思想的相輔相成。與此同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)多參考各類教輔資料，多做教輔資料當(dāng)中的題目，構(gòu)建科學(xué)正確而有效的知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)掘有新意典型的具有代表性的題型。另外，我們還應(yīng)當(dāng)多閱覽學(xué)術(shù)類的雜志以及多關(guān)注網(wǎng)上的學(xué)術(shù)最新動(dòng)態(tài)，盡量傳授給學(xué)生們最科學(xué)、最前沿、最符合社會標(biāo)準(zhǔn)要求的知識。此外，教學(xué)是一門藝術(shù)，我們?yōu)槿藥熣咭x懂孩子的心，要學(xué)會從孩子的眼光看問題。因此，多看一些教育心理學(xué)，兒童心理學(xué)方面的書籍有利于我們進(jìn)行課程教育與學(xué)生心理輔導(dǎo)。

第二類書籍是可以幫助我們提升人生境界，端正我們的人生觀與價(jià)值觀。教師是一種雅致的職業(yè)，同時(shí)又是知識分子的代名詞，這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵要求我們具有人文情懷與學(xué)術(shù)素養(yǎng)。人文情懷從哪里來呢？從讀書中來，廣泛閱讀，博覽群書，并盡可能地做到不拘泥，不盲從，不板滯，不盡信書，不迷信權(quán)威，多一份通脫之氣，少一絲自以為是。遇到好文好書，要學(xué)習(xí)朱子對待學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)——“看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘?！边@樣才算是一個(gè)合格的讀書人。

只有達(dá)到了以上兩大類基本讀書要求的人，才稱得上是真正的“學(xué)而高者”方可配得上“人師”這一尊稱。

二、德高為范

在孩子的心目中，教師不僅僅是給自己傳授學(xué)業(yè)知識的人，更是自己做人的標(biāo)桿與參照。教師不同于父母，卻要比父母更容易影響孩子的為人處世，因?yàn)樵诤⒆有睦?，老師就是真理的代表，老師說的話都是真的，老師做的事都是正確的，我們的一言一行就相當(dāng)于孩子們練習(xí)題中的“參考答案”。因此，我們當(dāng)老師的要樹立崇高的道德思想，弘揚(yáng)當(dāng)代正氣，坦蕩赤誠，以身作則。

在這一方面，我們有以下幾大點(diǎn)是需要重視的。

第一是我們要崇尚知識，追求正義和維護(hù)真理。我們傳授的知識必定是科學(xué)的、客觀的，切不可有迷信，偏頗之處。而我們做人也要樹立自己的原則，講究誠信，決不食言。這是“為人師表”的核心所在。我們對真理的捍衛(wèi)其實(shí)也就相當(dāng)于對社會原則的捍衛(wèi)。當(dāng)今社會天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。許多人為了利益就喪失了為人的本性與本真，喜歡走歪門邪道，喜歡偷偷摸摸坑蒙拐騙，這在一定程度上造成了當(dāng)今社會道德水平的下降。而道德的樹立要從娃娃抓起，深切滲透社會公民的心中，這就要求我們?nèi)嗣窠處熞獦淞⒌赖掳駱?，崇尚真理、端正剛?qiáng)，絕不向歪理邪說屈服。

第二是我們對待學(xué)生要等而視之，切不能厚此薄彼。在我們這些教育資源不甚豐富的三、四線城市，一個(gè)老師往往要教育著一百多位學(xué)生。學(xué)生人數(shù)如此多，學(xué)生的水平參差不齊是正常的事。可面對這些水平不一的學(xué)生，我們必須給他們以同樣的熱愛的心，而不能偏愛成績好，道德修養(yǎng)好的孩子卻冷落成績差，品行不突出的孩子。每個(gè)人生來都是平等的，我們不能通過成績的高低給他們劃分等級，而應(yīng)當(dāng)同等地尊重他們，并因材施教，給予學(xué)生們自信心。我們的這一小小的尊重，極有可能塑造孩子完全不一樣的未來與人格。

第三是我們要永遠(yuǎn)對自己的職業(yè)抱有積極與熱情，敬業(yè)愛崗。孩子們接觸得最多的成年人，除了自己的父母就是自己的老師，孩子對成年人的職業(yè)生活是無知的，是容易被動(dòng)搖的。雖然身為教師的我們過著規(guī)律的生活，傳授著一遍又一遍相同的知識，但我們的教育對象卻是改變的。所以我們要對自己的職業(yè)懷抱永久的熱愛，我們要用自己的熱情去感染孩子，讓他們熱愛科學(xué)知識；要用自己對職業(yè)崗位的尊敬與熱愛去影響孩子，通過這樣言傳身教的方式培育他們對未來職業(yè)的熱情與敬業(yè)愛崗的精神。

教育是國之基礎(chǔ)，沒有好的教育，愚昧就會橫行，道德就會衰敗，就會遠(yuǎn)離科學(xué)，創(chuàng)新就會處于無源之水和無本之木的境地。擔(dān)任一線教師多年的我深切地體悟到教育的重要性與教師這一職業(yè)的神圣性。因此，我將繼續(xù)踐行陶行知先生的“學(xué)高為師，德高為范”的要求，嚴(yán)格要求自己，有意識地培養(yǎng)自己。弘揚(yáng)當(dāng)代社會正氣，樹立教師道德風(fēng)范，做黨和人民滿意的好老師。