楊輝

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球的迅速發(fā)展，對我國各行各業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵影響作用，我國的綜合實力和經(jīng)濟水平日益增強，在國際中的地位也逐漸提高。因此尤其是應(yīng)用到教學領(lǐng)域中，信息化技術(shù)的應(yīng)用使我國的教學改變了傳統(tǒng)教學模式，更加符合現(xiàn)代化發(fā)展進程，增強了幼兒的學習積極性。本文主要闡述了在幼兒園開展信息技術(shù)教學的意義，并分析了信息技術(shù)在幼兒園教學中存在的問題，并根據(jù)這些問題進行了分析，提出了信息技術(shù)在幼兒園教學中靈活運用的措施，為保證有效提升幼兒園教學效率和教學效果，促進幼兒園教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教學；靈活運用

【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0068-03

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學改革的提出與信息技術(shù)相結(jié)合，為我國的教學事業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學中去已經(jīng)成為教學工作者義不容辭的教學任務(wù)。幼兒教學是我國教育行業(yè)發(fā)展過程中的一項重要工作，如何能夠保證幼兒適應(yīng)新穎的教學模式，樹立正確的思想觀念，是對其教學的重點。因此，教學工作者也要學會利用信息技術(shù)智能化、信息化、媒體化等緊隨時代的教學模式，幫助幼兒提高學習積極性，養(yǎng)成良好的習慣，為其在今后的學習中打好基礎(chǔ)。另外，幼兒園教學較多注重趣味性和創(chuàng)新性，在啟蒙開發(fā)幼兒的同時，也需要重點保留幼兒的童真和創(chuàng)新思維。因此，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學與幼兒園教學相結(jié)合，更能夠發(fā)揮其作用，為幼兒發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)在幼兒園教學中的意義

（1）信息技術(shù)在幼兒園教學的現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為社會發(fā)展必不可少的標志性內(nèi)容，帶動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展，深刻的融入了人們的生活中，并且無時無刻不在影響人們的生活和學習，同時也在影響著國家的發(fā)展和社會的進步，成為社會發(fā)展的重要標志。信息技術(shù)擁有著如此重要的地位，我國的教育改革更加要緊跟時代的步伐，明確信息技術(shù)的重要地位，深化教育改革，從根本上改變傳統(tǒng)的教育方式，幼兒教育是教育啟蒙的階段，也有著特殊的意義和使命，是能夠幫助孩子形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，并且能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助和引導他們在日后的學習和成長過程中順應(yīng)時代發(fā)展，形成自主學習，積極創(chuàng)新的良好品格。如何促進幼兒教育信息化，是當前學前教育工作者需要研究的課題，由于我國的傳統(tǒng)教育模式根深蒂固，受傳統(tǒng)思想教育影響的人較多，分散在各行各業(yè)，對教育事業(yè)都有著或多或少的影響。另外，我國現(xiàn)階段的發(fā)展過于迅速，各個地區(qū)經(jīng)濟水平發(fā)展不平均，教育師資力量不同，所能接受到的信息也不一樣，對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展程度的接受能力也不同。因此，每個地方所接受到的教學分配也是不均勻的。這就嚴重影響了信息技術(shù)在幼兒園教學過程中的發(fā)展，加大了教育工作者的教學壓力。因此，我們必須研究出合理的解決方案，為信息技術(shù)在幼兒教學過程中的發(fā)展提供更好的發(fā)展條件。教育是一個國家發(fā)展的前提，是國之大計，是黨之大計，是國家發(fā)展道路上一項不可忽視的重要條件，因此作為教育工作者要秉承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，先進的教學理念，促進幼兒的學習能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)祖國未來的棟梁之材。

（2）信息技術(shù)在幼兒園教學中的重要性

學前教育是啟蒙教育，是一個人成長的關(guān)鍵節(jié)點，是幼兒未來發(fā)展道路上的基石，能夠幫助其養(yǎng)成良好的思想觀念。因此，在幼兒階段開展信息化技術(shù)教學能夠更加方便快捷地幫助孩童認知世界和形成優(yōu)良的思想觀念。為幼兒未來的發(fā)展有著以下幾點重要意義。

首先，可以幫助幼兒優(yōu)化周邊的教育環(huán)境。眾所周知，一個人的性格和做事方式，說話方式很容易受到周圍環(huán)境的影響，甚至這些影響都是悄然發(fā)生的。這種習慣一旦養(yǎng)成很難有所改變，近朱者赤近墨者黑就是這個道理。周圍環(huán)境的影響是潛移默化的、是根深蒂固的。因此，幼兒的成長環(huán)境更加重要，幼兒階段正是他們對外界事物了解并形成觀念的重要時刻。這個階段期間，他們對外界環(huán)境的好奇會驅(qū)使他們不斷地去模仿和學習，但是因為他們沒有形成一個正確的思想觀念，所以他們沒有辦法區(qū)分外界所看到的和聽到的內(nèi)容是好是壞。因此，幼兒教學要處在一個良好的優(yōu)異環(huán)境中，幫助他們杜絕外界的誘惑，引導他們接受良好的思想。從目前看來，信息技術(shù)教學恰好能夠彌補傳統(tǒng)教學中的單一和枯燥的缺點，能夠幫助孩子提高認知興趣，減少他們對外界的好奇。

其次，信息化教學已經(jīng)成為未來教育發(fā)展過程中的一種趨勢，信息技術(shù)也成為一項非常便捷的教學手段。不僅能夠摒棄傳統(tǒng)意義上教育的弊端，同時能夠與時代緊密結(jié)合，提升幼兒的視野，總體上促進幼兒的發(fā)展。信息技術(shù)教學不僅能幫助幼兒，也是幼兒教學體系的一次跨時代進步，是幼兒園教學體系過程中的一項重要舉措，能夠幫助幼兒教育教學領(lǐng)域完成一次全新的變革，使信息技術(shù)與幼兒教學相融合，使教學體系朝著更加系統(tǒng)化、科技化、智能化的方向發(fā)展。

最后，學前教育可以幫助教育工作者實現(xiàn)教育目標，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，加劇了人們對于歷史和未來的認知，使人們不僅僅局限于自己的周邊環(huán)境，開始通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系了解更高、更遠的世界。不僅豐富了教學內(nèi)容，也幫助幼兒更快地了解社會、科學、人文、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，幫助幼兒找到自己擅長的喜愛的領(lǐng)域，在幼兒形成自己價值觀的重要時刻能夠明確自己的喜好，減少孩子在選擇上的彎路。信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷更新可以幫助教學工作者全面地開展工作，可以立體直觀地幫助幼兒感受外界的新鮮事物，在感受過程中幫助孩子糾正和判斷價值觀念，使幼兒在輕松愉快的教學氛圍中進入學習的角色。促進幼兒的自主學習能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新力，讓幼兒發(fā)散思維，通過不斷的擴展思維，提高幼兒的發(fā)展空間，學會舉一反三，最終達到教學目的。

2.信息技術(shù)在幼兒園教學中存在的問題

（1）對多媒體教學的認識不完善

目前，我國的幼兒信息技術(shù)教學體系還是不完善的，這主要是由于我國的傳統(tǒng)教育事業(yè)發(fā)展歷史悠久，人們所受到的思想禁錮較深，教師沒有得到合理的培訓，很多幼兒園的教師素質(zhì)不高，教育水平有限，并且狹隘地認為信息技術(shù)只是單純的多媒體教學，禁錮了信息技術(shù)的教學理念，在現(xiàn)代化教學過程中盲目使用多媒體技術(shù)，并且在很多不適合多媒體教學的課堂上仍舊使用多媒體教學，不僅教師覺得麻煩，幼兒也容易出現(xiàn)視覺疲勞，降低了對多媒體課堂學習的興趣。同時，在幼兒教育的過程中，教師沒有根據(jù)實際情況進行分析，導致很多多媒體課堂沒有實際針對性，導致了媒體教學失去了原本的意義，很難發(fā)揮到教學價值。另外，由于教師的教學水平有限，很多教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，自己對多媒體的了解不夠，教學課件的制作差強人意。而且很多教師受傳統(tǒng)思想影響較深，根深蒂固地認為傳統(tǒng)教學最為簡單便捷，沒有實際考慮到幼兒的學習興趣，也沒有考慮到時代發(fā)展的步伐，自己也沒有從內(nèi)心里接受信息化教學這件事，因此其所進行的教學制作和準備，并不能滿足教學需求，最終導致教學效果差強人意。

（2）多媒體教學資源分配不均勻

在實際的幼兒多媒體教學過程中，由于我國的城市化進程發(fā)展差異較大，很多城市內(nèi)部的師資水平都無法與大城市相比，在大多數(shù)幼兒園內(nèi)部沒有為教師提供一個優(yōu)異的教學環(huán)境，使其根本無法進行全方位的多媒體教學。同時，由于很多幼兒園是私立幼兒園，沒有政府的扶持，資金水平有限，沒有辦法為教師提供更好的教育平臺，招生水平也有限，久而久之就造成了惡性循環(huán)，越是沒有好的教學力量越是無法招到幼兒，越?jīng)]有經(jīng)費提升設(shè)備和師資水平。另外，很多幼兒園采購了多媒體設(shè)備，但是大多用于擺設(shè)，而且疏于管理，日常維護不及時，導致多媒體設(shè)備年久失修，到真正需要使用的時候發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，運用率較低，并沒有發(fā)揮其真正的教學作用。

（3）教師缺乏多媒體設(shè)備的運用能力

教師是多媒體設(shè)備的運用者，是信息技術(shù)教學過程中的引導者和實際操作者，教師的水平直接影響到多媒體教學的效果，也直接影響到幼兒對教學內(nèi)容的吸收和家長對教學方式的認可度。因此，教師的能力和水平不僅關(guān)系到幼兒園的教學力量，也同樣是我國幼兒教育工作的標志。然而，由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，多媒體教學內(nèi)容更新?lián)Q代速度過快，很多幼兒園對教師的培訓速度過慢，沒有辦法緊跟時代發(fā)展。另外，很多教師習慣運用自己已經(jīng)熟練的教學方式和教學課件，在教學過程中，教學內(nèi)容單一、教學方式簡單，不了解、熟悉新開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，甚至不知道如何運用新的信息技術(shù)功能。長此以往，多媒體教學仍舊會演變成為傳統(tǒng)的教學模式，不僅阻礙了教師教學效果、信息技術(shù)的發(fā)展，以及幼兒的各項全能發(fā)展能力，降低了信息化教學的目的和意義。

3.信息技術(shù)在幼兒園教學中的運用策略

（1）加強情景教學，提高幼兒綜合素養(yǎng)

為了改善我國現(xiàn)階段的幼兒信息技術(shù)教學，教師首先要做的就是提高幼兒的注意力，由于幼兒年紀較小，他們的專注力不高，在學習和生活中很容易受到外界的影響，無法認真聽課。長此以往，幼兒會養(yǎng)成注意力不集中的習慣，在今后的學習中仍舊會受到影響。因此，教師要在教學過程中，明確幼兒的這個特點，有意規(guī)避，設(shè)計出新穎的教學內(nèi)容吸引孩子的注意力。比如設(shè)定有趣的情景教學，促進幼兒的積極參與進來，然后在活動中進行教學，會保證教學效果事半功倍。

（2）增強師生之間的互動

幼兒處在一個懵懂的階段，最大的特點就是擁有童心、活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，注意力不集中。但是幼兒的好奇心強是他最大的特點，教師應(yīng)該利用好幼兒的這些特點，然后尋找到合適的教學方式，增加與幼兒之間的互動，融入幼兒的集體內(nèi)部，與他們擁有共同話題，指引他們產(chǎn)生好奇，提高對課堂的積極性和興趣。提升自己的教學體驗感。同時，教師在教學過程中，要增加自己的肢體語言，提高幼兒的表演欲望，通過游戲來激發(fā)幼兒探索的興趣。改變傳統(tǒng)的教學方式，減少生硬的板書教學模式，降低應(yīng)試教育的教學內(nèi)容，加強教師與幼兒之間的交流和互動，通過新穎的教學模式，增加孩子的學習興趣，為今后繁重的課業(yè)打好基礎(chǔ)。

（3）開展拓展教學

傳統(tǒng)的教學模式單一復雜，傳統(tǒng)的教學課堂無法得到幼兒的喜歡。幼兒在學習過程中，主要是通過學習來了解外界、了解生活，因此教師要充分利用好多媒體。通過多媒體的特點，幫助幼兒多開展拓展教學內(nèi)容，給幼兒營造出濃厚的學習氛圍。分時間段教導幼兒學習科學、人文、文藝等知識內(nèi)容，通過教學為其提供更加廣闊的認知空間，激發(fā)幼兒的學習興趣和自主探索的熱情。教師也可以多了解自己班級的幼兒狀態(tài)，通過他們不同的性格和行為習慣，運用不同的教育方法，進行因人而異的教學方式，來提高幼兒的學習積極性。

（4）改善教學模式，推進幼兒個性發(fā)展

在幼兒教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，要明確自己的教學目標，由于幼兒年紀小，教師要學會引導和吸引幼兒，通過不同幼兒的不同性格愛好進行不同方式方法的教學管理。推動幼兒的個性化發(fā)展，這是作為幼兒教師所要明確的教學目標。同時也是幼兒成長道路上必須要經(jīng)歷的重要內(nèi)容。信息化教學過程中，教師可以緊跟時代的發(fā)展，吸取其他地方的先進教學案例，結(jié)合自身情況，求同存異。培養(yǎng)幼兒自主學習能力和水平，培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，探索世界的能力。

4.結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒教學中已經(jīng)成為現(xiàn)代化社會發(fā)展必不可少的內(nèi)容，是我國教育體系上一次重要的改革，是我國未來發(fā)展的中堅力量。因此，保證多媒體教學的良性發(fā)展是現(xiàn)階段幼兒教學體系改革中的重要舉措，從根本上改變教師的教學習慣，提高多媒體教學的利用率，提升教學設(shè)備的提升和改良，提高幼兒的學習興趣和學習積極性。開闊幼兒眼界和思維，豐富幼兒學習內(nèi)容和知識來源。摒棄我國傳統(tǒng)教學方式上的弊端，推陳出新，與時俱進，提高我國信息化與教育結(jié)合的深度，促進幼兒園教學的轉(zhuǎn)型。與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，充分發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，以培養(yǎng)好祖國的未來為己任，提升我國教育事業(yè)的發(fā)展水平。

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