呂搏

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，中職教育已經(jīng)成為了我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，其中汽修專業(yè)更是備受關(guān)注。然而，在傳統(tǒng)的中職汽修教育中，往往忽略了學(xué)生的心理健康問(wèn)題，這種現(xiàn)象不僅僅影響學(xué)生的身心健康，也會(huì)影響其職業(yè)發(fā)展。因此，在中職汽修教育中，將心理健康教育融入到專業(yè)課程中，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康。本文旨在探討中職汽修專業(yè)課程與心理健康教育的融合，以期為提高中職汽修教育的質(zhì)量提供借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：中職 汽修專業(yè)課 心理健康教育 融合

中等職業(yè)教育是國(guó)家職業(yè)教育體系中的重要組成部分。汽修專業(yè)是中職教育中的熱門專業(yè)之一。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代汽車技術(shù)日新月異，汽修人員不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備一定的心理素質(zhì)和心理健康。本文將探討中職汽修專業(yè)課與心理健康教育的融合，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。

1 中職汽修專業(yè)課與心理健康教育融合的內(nèi)涵

中職汽修專業(yè)課是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握汽車維修與保養(yǎng)、汽車電子與控制技術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，以適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)的發(fā)展需要。而心理健康教育則是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)的壓力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中職汽修專業(yè)課與心理健康教育的融合具有非常重要的意義和必要性。這種融合可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，同時(shí)也可以降低學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能面臨的心理壓力和負(fù)面影響。因此，中職學(xué)校應(yīng)該在汽修專業(yè)課程中加強(qiáng)心理健康教育的融合，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)成功。

汽修專業(yè)核心課主要由《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》三門組成，因此，在汽修專業(yè)課教學(xué)中涉及到課堂的各個(gè)方面，包括課堂氣氛的營(yíng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、職業(yè)道德的提升、職業(yè)前景的展望、和諧的交流合作等，都可以成為實(shí)施汽修專業(yè)課與心理健康教育融合的途徑。

2 汽修專業(yè)課與心理健康教育的融合可行性和必要性。

汽修專業(yè)課與心理健康教育的融合在必要性方面是不容置疑的，但在汽修專業(yè)課教學(xué)中是否可行以及如何進(jìn)行融合是需要討論的問(wèn)題。

（1）這是由汽修專業(yè)課的地位和內(nèi)容決定的。首先，汽修專業(yè)課教學(xué)對(duì)象是中職汽修專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，其接受專業(yè)教育的主渠道，掌握汽修專業(yè)知識(shí)與實(shí)操技能基本上要在課堂與實(shí)訓(xùn)室完成。同時(shí)，在學(xué)生即將走向社會(huì)的階段，學(xué)好汽修專業(yè)課直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)率。其次，汽修專業(yè)課的內(nèi)容涵蓋了汽車機(jī)械、電子、電器、液壓、氣動(dòng)、車身修復(fù)等方面的知識(shí)和技能，而這些知識(shí)和技能是汽車維修保養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是汽車行業(yè)從業(yè)人員必須掌握的核心能力。因此，汽修專業(yè)課的地位在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，從而使他們能夠適應(yīng)和應(yīng)對(duì)汽車行業(yè)的變化和發(fā)展。隨著汽車科技的不斷發(fā)展和升級(jí)，汽修專業(yè)課也需要不斷更新和改進(jìn)，以適應(yīng)新技術(shù)和新材料的應(yīng)用，為學(xué)生提供更加全面和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。因此，汽修專業(yè)課的地位還在于不斷推動(dòng)汽車行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。汽修專業(yè)課的地位和內(nèi)容決定了它在中職汽修專業(yè)教育中的重要性和必要性。通過(guò)良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，可以培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)汽車行業(yè)從業(yè)人員，為汽車行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

（2）汽修專業(yè)課教學(xué)本身具備或包含了心理健康教育內(nèi)容。例如汽車文化和汽車職業(yè)道德與法律法規(guī)課程的教學(xué)目標(biāo)中就含有汽車的情感目標(biāo)、價(jià)值目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，汽修專業(yè)課教學(xué)中不僅向?qū)W生傳授汽修知識(shí)與技能，還能培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善等品格，這是促進(jìn)其人格發(fā)展的過(guò)程，最終目標(biāo)是使學(xué)生形成良好、健康的人格品質(zhì)，使學(xué)生形成良好的政治素質(zhì)，文化修養(yǎng)、職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)。除此之外心理健康教育與汽修專業(yè)課課程有許多契合點(diǎn)，心理健康教育課程的目標(biāo)就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，樹(shù)立心理健康意識(shí)，培養(yǎng)良好人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生懂得在心理困惑或心理壓力時(shí)，勇于面對(duì)職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠。而汽修專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》還是《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》都包含因材施教原則，就是要摸透學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生抗挫折抗壓力的程度，在汽修專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中采取針對(duì)性策略，解決學(xué)生心理問(wèn)題。因此，汽修專業(yè)課教學(xué)中有機(jī)融合心理健康教育，會(huì)大大提高學(xué)生的心理素質(zhì);反過(guò)來(lái)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)也會(huì)促進(jìn)汽修專業(yè)課教學(xué)的發(fā)展，提高汽修專業(yè)課教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（3）目前心理健康教育現(xiàn)狀也決定了汽修專業(yè)課教學(xué)中要與心理健康教育融合。中國(guó)目前具有心理健康教育資質(zhì)的教師數(shù)量非常少，各院校對(duì)心理健康教育的重視與關(guān)注在近些年逐漸上升，國(guó)家培養(yǎng)心理健康教育教師周期長(zhǎng)、費(fèi)用高，各院校具有心理健康方面問(wèn)題的學(xué)生逐漸增多。所以，在當(dāng)前的背景下，心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)該是各學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中全面融合心理健康教育，汽修專業(yè)課教學(xué)中與心理健康教育的融合也是尤為必要的。

3 汽修專業(yè)課教學(xué)中如何與心理健康教育融合

3.1 汽修專業(yè)的教師需要與時(shí)俱進(jìn)，持有創(chuàng)新思維，同時(shí)對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)

由于時(shí)代不斷發(fā)展，新型車輛和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，汽修專業(yè)的知識(shí)和技能也不斷更新?lián)Q代。例如，以前的“化油器”式燃油車現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰了，現(xiàn)在的汽車都是電子控制的燃油噴射系統(tǒng)。因此，汽修專業(yè)的教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)和具備終身學(xué)習(xí)的思維方式，以保持時(shí)代的敏感性和創(chuàng)新思維。在備課過(guò)程中，他們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技術(shù)，以提高學(xué)生的就業(yè)自信心和適崗能力。汽修專業(yè)的教師還需要具備有效的教學(xué)方法和溝通能力，以便能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。他們需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，并根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況來(lái)制定合適的課程計(jì)劃和教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，汽修專業(yè)的教師還需要注重實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際的修理工作和維護(hù)任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更深入地了解汽車的構(gòu)造和維護(hù)方法，增強(qiáng)他們的技能和經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)他們的自信心和職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，汽修專業(yè)的教師還應(yīng)該注重職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平。同時(shí)，他們還需要與企業(yè)和行業(yè)保持緊密的聯(lián)系，了解行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢(shì)，為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。因此，汽修專業(yè)的教師需要具備多方面的能力和素養(yǎng)，包括持續(xù)學(xué)習(xí)的思維方式、有效的教學(xué)方法和溝通能力、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)，以及與企業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系和合作。通過(guò)不斷提升自身能力和素養(yǎng)，他們可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和有價(jià)值的教育服務(wù)。

3.2 汽修專業(yè)課教師要依據(jù)汽修專業(yè)課教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將汽修知識(shí)融入到實(shí)際場(chǎng)景中，通過(guò)舉例和模擬操作，讓學(xué)生更加深刻地理解汽修知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。強(qiáng)調(diào)汽修知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生明白掌握汽修知識(shí)可以解決實(shí)際問(wèn)題，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。將汽修知識(shí)融入到趣味活動(dòng)中，比如組織汽車維修比賽或者汽車文化節(jié)，增加學(xué)生的興趣和參與度。使用多媒體教學(xué)手段，比如演示動(dòng)畫或者視頻等，讓學(xué)生更加形象地了解汽修知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握汽修知識(shí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，增加學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予積極的反饋和肯定，讓學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)可，增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

3.3 汽修專業(yè)課教師要營(yíng)造良好的課堂心理環(huán)境

課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中師生之間的心理互動(dòng)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。良好的課堂心理環(huán)境可以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提升，其中包括融洽的氛圍、活躍的互動(dòng)和和諧的關(guān)系等等。教師應(yīng)該重視自身的心理素質(zhì)和專業(yè)技能，以營(yíng)造積極的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而影響學(xué)生的情緒和行為表現(xiàn)。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予必要的支持和幫助，幫助學(xué)生建立自信心和積極的態(tài)度，以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。最重要的是，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教育方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)具體措施如下：

（1）作為一名汽修專業(yè)課教師，需要注重塑造自己的人格魅力。作為一名汽修專業(yè)課教師，注重塑造自己的人格魅力是非常必要的。人格魅力是指教師所展現(xiàn)的品德、情感和能力等方面的吸引力，它是教師在教育過(guò)程中所表現(xiàn)出的一種魅力和感召力。首先，注重塑造人格魅力可以提高教學(xué)效果。一位擁有高度人格魅力的教師，能夠讓學(xué)生在教育過(guò)程中感到被尊重、被認(rèn)可，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師的人格魅力也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教育的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，從而改變他們的學(xué)習(xí)方式和思維方式，從而提高教學(xué)效果。其次，注重塑造人格魅力可以增強(qiáng)教師的專業(yè)形象。教師的人格魅力是一種非常重要的專業(yè)形象，它可以增強(qiáng)教師的信任度和吸引力。只有擁有高度人格魅力的教師，才能夠贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任，從而為教育事業(yè)樹(shù)立一個(gè)良好的形象。在教育工作中，教師不僅要扮演一個(gè)知識(shí)傳授者的角色，還需要扮演一個(gè)引領(lǐng)者和榜樣的角色。注重塑造人格魅力，可以讓教師更加自信，更加有信心地引領(lǐng)學(xué)生，更加有信心地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）汽修專業(yè)課的教師需要營(yíng)造融洽的師生情感氛圍，這就需要教師對(duì)學(xué)生懷有“愛(ài)”的心態(tài)。汽修專業(yè)的學(xué)生可能會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，教師可以關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)關(guān)懷、傾聽(tīng)和幫助，讓學(xué)生感受到自己被尊重和關(guān)注。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上暢所欲言，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)也要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和看法。建議設(shè)立一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更深入地探討某個(gè)話題，增加師生之間的互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以采用不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)讓學(xué)生感受到自己被重視和理解。汽修專業(yè)的學(xué)生需要掌握實(shí)際操作技能，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們相互幫助，共同完成任務(wù)，增加學(xué)生之間的信任和互動(dòng)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)于日后就業(yè)也非常有幫助。教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋，讓學(xué)生知道自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可和肯定。這樣可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)師生之間的信任和互動(dòng)。

（3）汽修專業(yè)課教師在課堂上需要保持愉快的心境，也就是平常所說(shuō)的心情。教師的情緒會(huì)影響到學(xué)生的情緒。如果教師在課堂上保持愉快的心境，會(huì)讓學(xué)生感到輕松和舒適，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的參與度和專注度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)氛圍是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，它會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。如果教學(xué)氛圍愉快，學(xué)生們會(huì)感到放松和舒適，更容易投入到課堂中，從而更好地掌握知識(shí)。保持愉快的心境可以幫助教師更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。情緒愉快的教師會(huì)更加充滿熱情和動(dòng)力，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。此外，情緒愉快的教師也能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂上的各種問(wèn)題，提高教學(xué)效果。教師能夠在教學(xué)中保持愉快的心態(tài)，可以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)素質(zhì)和水平。作為一名汽修專業(yè)課教師，在課堂上保持愉快的心境是非常必要的。情緒愉快的教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。因此，教師需要注重自身情緒管理，提高自身情緒調(diào)節(jié)能力和教學(xué)素質(zhì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)在課堂上保持愉快的心境。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

（4）作為汽修專業(yè)課教師，不僅需要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握技能的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅感，提高他們的自信心，以達(dá)到促進(jìn)汽修學(xué)生心理健康的目的。因此，汽修專業(yè)課教師需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并采用分層教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)和行為習(xí)慣，汽修專業(yè)課教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和認(rèn)可他們的成就，讓學(xué)生感受到老師是真正為他們著想，從而培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，教師也要做到公正對(duì)待，不偏心不驕縱；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同程度，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)和作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能參與到汽修專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)中去，從而讓他們都能夠?qū)W有所成。這樣做不僅可以提高學(xué)生的自信心，也可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，作為汽修專業(yè)課教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，采用分層教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅感，從而促進(jìn)他們的心理健康和全面發(fā)展。

注：本文系吉林省長(zhǎng)春市主導(dǎo)暨吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年重點(diǎn)課題《中小學(xué)校青春期教育的實(shí)踐研究》專項(xiàng)課題的子課題《中職生的青春期心理健康教育研究》研究成果。課題編號(hào)：JKBZXQCQJY2022088。

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