肖 萍，張 佳，唐新軍，劉 洋，劉 焱，李鋒霞

（新疆工程學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，830023，新疆烏魯木齊）

新疆工程學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校，主要任務(wù)是培養(yǎng)工程一線的應(yīng)用型人才，為地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，是學(xué)生一個(gè)重要的歷程，需要認(rèn)真對(duì)待。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，該學(xué)院也進(jìn)行了過(guò)程化的培養(yǎng)，包括選題、開(kāi)題、中期答辯、過(guò)程指導(dǎo)、成績(jī)?cè)u(píng)定等[1-3]。本文通過(guò)分析畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，給出解決方法，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中收獲很大。

1 目前學(xué)院機(jī)械類畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目未能很好地結(jié)合具體學(xué)情

未能較好地結(jié)合具體學(xué)情優(yōu)化設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)院學(xué)生有來(lái)自新疆南北疆的和內(nèi)地的，學(xué)生高考的分?jǐn)?shù)相差較大，同樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)生難易程度不同。例如大學(xué)四年掛科率都很高的學(xué)生本身基礎(chǔ)就弱，理論分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)的能力偏弱，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生較難。教師在制定題目時(shí)一定要考慮實(shí)際情況，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以考慮制定難度大一點(diǎn)、具有提升作用的題目，避免出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)“一鍋端”的現(xiàn)象，以免效果不佳[4-7]。

1.2 為降重而降重

學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)查重是在大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)中知網(wǎng)上查的，學(xué)院要求設(shè)計(jì)論文的重復(fù)率在30%以下才滿足畢業(yè)答辯要求。但是機(jī)械類設(shè)計(jì)需要引用較多專用語(yǔ)言和規(guī)范化的設(shè)計(jì)過(guò)程，易出現(xiàn)較高重復(fù)率，存在學(xué)生為了降重而降重的情況，特別對(duì)于部分少數(shù)民族學(xué)生而言，語(yǔ)言表達(dá)能力確實(shí)有限，論文中的文字表述“一言難盡”，好多學(xué)生為了降重，把論文改得面目全非，與實(shí)際撰寫的論文相差較大。經(jīng)與他們交流，學(xué)生反饋確實(shí)心里想的和寫出來(lái)的差別很大，不知道怎么表述。論文中出現(xiàn)了很多口語(yǔ)化的文字表述，而且學(xué)生不知如何準(zhǔn)確表達(dá)。

1.3 學(xué)生重視程度不夠

通過(guò)和學(xué)生交流探討，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生前期浪費(fèi)了大量的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生以找工作為借口將畢業(yè)設(shè)計(jì)拖到答辯前1 月完成，在態(tài)度上就很不端正。學(xué)生論文的規(guī)范問(wèn)題也比較嚴(yán)重，論文文字表述口語(yǔ)化嚴(yán)重，對(duì)語(yǔ)句通暢性不能精心打磨推敲，論文的標(biāo)題、格式不統(tǒng)一，中英文標(biāo)點(diǎn)混用，全角、半角混用，圖表清晰度不夠，都是從網(wǎng)上下載的，非常隨意。論文內(nèi)容也寫得特別粗糙，經(jīng)不起推敲。

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)改革內(nèi)容

2.1 合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度

經(jīng)過(guò)改革，將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間由原來(lái)的大四下學(xué)期提前至大四上學(xué)期，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的申報(bào)工作放在大四上學(xué)期9 月下旬至10 月底。畢業(yè)設(shè)計(jì)雙選工作放在10 月底到11 月上旬，在此階段需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目嚴(yán)格把關(guān)，根據(jù)工作量進(jìn)行評(píng)估，不合適的提出具體整改要求，重視開(kāi)題前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生熟悉所選題目。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的下達(dá)和開(kāi)題報(bào)告在11 月中旬至12 月初進(jìn)行。中期答辯在大四下學(xué)期開(kāi)學(xué)后的六七周進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)度安排進(jìn)行核實(shí)，對(duì)是否能夠按時(shí)完成進(jìn)行評(píng)估，對(duì)存在的問(wèn)題提出具體要求。查重在答辯前2 周內(nèi)進(jìn)行。最后指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師給出成績(jī)，進(jìn)行答辯后給出綜合成績(jī)。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是將大四下學(xué)期相當(dāng)一部分工作提前分散完成，有效減輕該學(xué)期前半段的畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)度。

2.2 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情，采取不同的方式來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

針對(duì)準(zhǔn)備攻讀碩士研究生的學(xué)生，建議做一些本專業(yè)有深度的設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)仿真、數(shù)值模擬等。參與學(xué)科競(jìng)賽或大賽的學(xué)生，可申請(qǐng)免做畢業(yè)設(shè)計(jì)，具體要求如下：可用學(xué)術(shù)論文替代，學(xué)生在校期間，以第一作者在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文且注明作者單位為新疆工程學(xué)院，字?jǐn)?shù)不少于5 000 字；學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、建模大賽等國(guó)家認(rèn)可的大賽并獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，可以用大賽獲獎(jiǎng)代替畢業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)生獲批國(guó)家實(shí)用新型專利三項(xiàng)以上或發(fā)明專利一項(xiàng)以上，可以用專利代替畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)已聯(lián)系好就業(yè)單位的學(xué)生，可讓其在就業(yè)單位工作崗位上進(jìn)行自主崗位實(shí)習(xí)并且結(jié)合具體工作（可以做實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析）完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)一些比較大的課題，可以進(jìn)行項(xiàng)目的拆分，每個(gè)同學(xué)完成設(shè)計(jì)的一部分，例如采棉機(jī)械就是比較大的機(jī)械，可以把這個(gè)機(jī)械分為好幾大塊：液壓系統(tǒng)、采棉頭部件、操作系統(tǒng)、風(fēng)力輸棉系統(tǒng)等。

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施過(guò)程

3.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題階段，要充分考慮學(xué)生的具體學(xué)情。給導(dǎo)師分配好學(xué)生后，導(dǎo)師要和被指導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的微信群、釘釘群或QQ 群，提前與學(xué)生溝通聯(lián)系，了解具體學(xué)情，與學(xué)生雙向溝通后，因材施教，指導(dǎo)教師擬定不同層次的題目，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生具體學(xué)情（學(xué)生的就業(yè)崗位、實(shí)習(xí)崗位、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生擅長(zhǎng)領(lǐng)域等）進(jìn)行題目的擬定。新疆工程學(xué)院是一所應(yīng)用型本科高等院校，其面向新疆礦山開(kāi)采、風(fēng)力發(fā)電、鋁業(yè)制造、硅產(chǎn)業(yè)等地方特色產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才?；诖耍瑱C(jī)械類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與實(shí)踐結(jié)合較緊密，可以選擇指導(dǎo)教師的教科研課題的一部分內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)?；?qū)嵙?xí)單位的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備選擇做實(shí)驗(yàn)，可以選擇在企業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中遇到的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解決，也可以來(lái)源于工程實(shí)踐或社會(huì)調(diào)查?；贠BE（成果導(dǎo)向教育）理念，選題擬定為以下方向：設(shè)計(jì)類、實(shí)物或模型加工類，機(jī)械零部件的夾具設(shè)計(jì)及加工工藝分析、虛擬仿真、實(shí)驗(yàn)，機(jī)械控制、機(jī)器人等。選題題目宜小不宜大，要考慮學(xué)生涉及知識(shí)的廣度和深度。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可以和新疆實(shí)際產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，例如新疆盛產(chǎn)棉花、紅棗、核桃、玉米、小麥、葵花、土豆、瓜果等，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就可以是小型土豆收獲機(jī)的設(shè)計(jì)、紅棗分級(jí)去核一體機(jī)的設(shè)計(jì)、小型馬鈴薯播種機(jī)的設(shè)計(jì)、葡萄干烘干分選一體機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等；新疆能源產(chǎn)業(yè)有煤礦、發(fā)電等，設(shè)計(jì)題目可以是皮帶輸送采樣裝置的改造設(shè)計(jì)、皮帶輸送機(jī)的設(shè)計(jì)、煤礦井下噴霧降塵智能裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。也可根據(jù)工程需要和社會(huì)實(shí)踐選題，新疆牧場(chǎng)較多，牛羊較多，課題可以選擇方形牧草打卷機(jī)的設(shè)計(jì)、飼料粉碎機(jī)的設(shè)計(jì)、基于協(xié)作焊接機(jī)器人的檁托板智能焊接系統(tǒng)設(shè)計(jì)、汽車前翼子板沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)、152F 汽油機(jī)連桿加工工藝及夾具設(shè)計(jì)等。

3.2 文獻(xiàn)搜集

文獻(xiàn)搜集包括文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)管理和文獻(xiàn)閱讀三方面。要告訴學(xué)生查找文獻(xiàn)的基本范圍和方法，方法為論文關(guān)鍵字搜索，查找教材、專著、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、官方網(wǎng)站或核心期刊進(jìn)行檢索。需要辯證看待檢索的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)的結(jié)果不一定是最優(yōu)的解釋，科研過(guò)程是螺旋式上升的。文獻(xiàn)管理的方法是以實(shí)際寫作需求進(jìn)行分類，對(duì)每篇論文的核心內(nèi)容和引用進(jìn)行整理。整理的文獻(xiàn)哪些適合于全文的，哪些適合于部分，都做好標(biāo)記。文獻(xiàn)閱讀要精讀和泛讀相結(jié)合，學(xué)生和教師進(jìn)行交流討論，不懂的地方如果不影響設(shè)計(jì)內(nèi)容，暫時(shí)先放一放，如果是必須要用的，可以延伸閱讀。

3.3 設(shè)計(jì)過(guò)程及指導(dǎo)

在設(shè)計(jì)過(guò)程中首先給出設(shè)計(jì)規(guī)范，要求學(xué)生按照要求來(lái)做，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。指導(dǎo)教師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫要求，例如：摘要要扼要敘述說(shuō)明論文的內(nèi)容、特點(diǎn)，文字要精煉，字?jǐn)?shù)300 字左右；關(guān)鍵詞3～5個(gè)，目錄按照三級(jí)目錄；正文要求8 000 字以上，包括緒論、設(shè)計(jì)主體、結(jié)論；致謝要誠(chéng)懇、恰當(dāng)，參考文獻(xiàn)按照設(shè)計(jì)要求不少于15 條等。對(duì)論文格式也給出具體要求，如字號(hào)、字體、表格、圖表、注釋等的具體要求。

學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)題目，給出設(shè)計(jì)大綱，制定具體可執(zhí)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃表，學(xué)生以每周為一個(gè)單元，認(rèn)真做好工作進(jìn)程記錄，并將已完成論文內(nèi)容以縮略圖形式截圖。每一條計(jì)劃均應(yīng)有詳細(xì)的考核結(jié)果，便于督促和考查畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。學(xué)生至少每周必須與指導(dǎo)教師見(jiàn)面接受指導(dǎo)，并記錄每次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)。

例如以“測(cè)溫槍外殼注塑模具設(shè)計(jì)及關(guān)鍵零件加工工藝編制”這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一次指導(dǎo)過(guò)程為例，學(xué)生一周的工作內(nèi)容是：完成推出機(jī)構(gòu)（如圖1 所示）的確定、完成脫模力的計(jì)算、對(duì)脫模機(jī)構(gòu)進(jìn)行布局。教師指導(dǎo)、檢查意見(jiàn)：在設(shè)計(jì)推出機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)盡量設(shè)置在動(dòng)模一側(cè)，這樣打開(kāi)時(shí)就可以跟著動(dòng)模運(yùn)動(dòng)，從而容易取出，在推出時(shí)有質(zhì)量保證，推出的動(dòng)作要簡(jiǎn)單、可執(zhí)行度高，方便操作，并且還要求精準(zhǔn)復(fù)位，可以完美地讓兩個(gè)模合住。

圖1 推出機(jī)構(gòu)

嚴(yán)格中期檢查制度，在設(shè)計(jì)過(guò)程中甚至可以設(shè)置兩次檢查，以期更好地監(jiān)管設(shè)計(jì)過(guò)程。中期檢查要求學(xué)生每個(gè)人做好PPT，匯報(bào)目前已完成的任務(wù)、未完成的任務(wù)、存在的問(wèn)題、擬解決的方法，以及對(duì)指導(dǎo)教師的建議或意見(jiàn)。中期檢查答辯組的教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行了解，對(duì)完成情況不太好的及時(shí)預(yù)警和督促。

在學(xué)生整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生要給予相應(yīng)的幫助，例如給予一定的參考資料，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題答疑解惑。指導(dǎo)可采用建立導(dǎo)師庫(kù)、由教師提供咨詢的方式，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教師提供咨詢的方向、時(shí)間、地點(diǎn)公布在網(wǎng)上。學(xué)生自行聯(lián)系求知，不限于自己導(dǎo)師，學(xué)生咨詢完可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，為其他學(xué)生尋求指導(dǎo)教師幫助提供參考。監(jiān)管采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度，教師可以制定完整的設(shè)計(jì)目標(biāo)，學(xué)生定期向教師反饋完成情況，教師給予合格與不合格評(píng)價(jià)。存在3 次不合格情況的，視為明確放棄畢業(yè)設(shè)計(jì)，由教師提交申請(qǐng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核，取消學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯資格。通過(guò)監(jiān)管，減少學(xué)生后期抄襲和亂做的情況。

3.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)考核

考核形式采用過(guò)程性評(píng)價(jià)+最終評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)不合格者，不予進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。成績(jī)由指導(dǎo)教師成績(jī)、評(píng)閱教師成績(jī)和答辯成績(jī)?nèi)糠纸M成，主要從選題質(zhì)量、能力水平、成果質(zhì)量和答辯水平綜合衡量。

針對(duì)不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)類題目，考核標(biāo)準(zhǔn)仍擬定為論文+圖紙；對(duì)于實(shí)物或模型加工類，以能實(shí)現(xiàn)預(yù)定功能的實(shí)物或模型為基本標(biāo)準(zhǔn)，論文和圖紙不作強(qiáng)制要求，有則加分，無(wú)則不扣分；對(duì)于機(jī)械零部件的加工工藝分析，以工藝卡片為基本標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于虛擬仿真類，以虛擬仿真過(guò)程錄制視頻和設(shè)計(jì)論文為基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于論文的字?jǐn)?shù)等要求可適當(dāng)放寬。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)替代作品的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定，根據(jù)學(xué)生替代作品的獲獎(jiǎng)等級(jí)，按學(xué)校文件評(píng)定。替代作品評(píng)優(yōu)的，不參加學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選。圖2 所示是部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。

圖2 部分畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

4 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要以符合工程實(shí)際的課題為主，題目應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值，選取的題目不能太大，設(shè)計(jì)方案要切實(shí)可行。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。根據(jù)社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才的要求，確定綜合通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑、個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有廣博的通識(shí)知識(shí)、寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)技能的專門人才。新疆工程學(xué)院作為新疆地區(qū)應(yīng)用型本科高等院校，承擔(dān)著為新疆地區(qū)能源、礦山、機(jī)械制造等產(chǎn)業(yè)輸送應(yīng)用型工程人才的使命，要為社會(huì)培養(yǎng)更多滿足市場(chǎng)需求的高級(jí)應(yīng)用型實(shí)踐人才。