張麗梅

（云南工商學(xué)院，651701，云南昆明）

1 引言

1.1 研究背景與問(wèn)題提出

黨的十九大提出的實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是決戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村振興圍繞產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕五個(gè)方面開(kāi)展。鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。而這關(guān)鍵中的關(guān)鍵又是能夠?yàn)猷l(xiāng)村發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。首先，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以開(kāi)闊的視野更新改造鄉(xiāng)村現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)，幫助傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺的目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品受“技術(shù)裝備落后，科技含量低”“高素質(zhì)人才缺乏” 等因素限制，78.18%的農(nóng)產(chǎn)品加工經(jīng)營(yíng)以初加工為主[1]。人才制約導(dǎo)致鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)低端化傾向，限制了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)、共同富裕步伐。同時(shí)，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺為村民生活富裕提供了前提和保障。全國(guó)農(nóng)戶人均收入構(gòu)成中“工資性收入占比64.74%”遠(yuǎn)超其他類(lèi)型收入，我國(guó)農(nóng)戶收入最高的3 個(gè)省份均位于產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)的東部地區(qū)[1]182-183。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺才能夠?yàn)榇迕裉峁┓€(wěn)定且有保障的工資性收入。其次，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都接受過(guò)良好的高等教育，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大都依托鄉(xiāng)村現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展，無(wú)論是從事養(yǎng)殖、種植還是從事民俗、旅游業(yè)，無(wú)論是在觀念上還是行動(dòng)上，都盡可能地維持鄉(xiāng)村現(xiàn)有生態(tài)現(xiàn)狀，并且能夠在現(xiàn)有生態(tài)保持基礎(chǔ)上通過(guò)升級(jí)改造打造出新的鄉(xiāng)村旅游名片，實(shí)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村目標(biāo)，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)鄉(xiāng)村生態(tài)宜居目標(biāo)的達(dá)成也有積極作用。最后，回鄉(xiāng)大學(xué)生作為新時(shí)代“新農(nóng)人”接受過(guò)良好的教育和具有較高的素質(zhì)，能夠彌補(bǔ)目前鄉(xiāng)村治理人才匱乏、素質(zhì)良莠不齊的缺陷，更新鄉(xiāng)村振興“人才庫(kù)”，對(duì)文明鄉(xiāng)風(fēng)的帶動(dòng)作用也不可小視。文明的鄉(xiāng)風(fēng)能夠降低鄉(xiāng)村治理難度，讓治理更加科學(xué)高效。綜上所述，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興五個(gè)總要求有積極促進(jìn)作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興意義重大。

2021 年2 月25 日全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰會(huì)上脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人受到表彰，其中有三位是用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)周邊農(nóng)戶就業(yè)、造福一方鄉(xiāng)鄰實(shí)現(xiàn)共同富裕的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生先進(jìn)代表?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生齊曉景，回鄉(xiāng)后發(fā)展養(yǎng)殖種植業(yè)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)? 個(gè)鎮(zhèn)、15 個(gè)村、367 戶各族村民共同致富，實(shí)現(xiàn)平均每戶每年增收1 300～2 000 元的目標(biāo)；韋貴康從事肉兔養(yǎng)殖、兔肉深加工創(chuàng)業(yè)，通過(guò)成立養(yǎng)兔專(zhuān)業(yè)合作社，實(shí)現(xiàn)周?chē)?56 戶農(nóng)民脫貧致富；趙海伶從事互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售，建立合作社，引進(jìn)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家，手把手教農(nóng)戶科學(xué)化種植，帶動(dòng)當(dāng)?shù)? 000 多戶食用菌農(nóng)戶致富，為留守貧困婦女老人提供務(wù)工崗位，合作農(nóng)戶有5 萬(wàn)多戶，其中建檔立卡貧困戶4 000 多戶。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義在于發(fā)揮帶動(dòng)作用，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)上還是文化上。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國(guó)家脫貧減貧戰(zhàn)略的鞏固和延伸，如何有效避免脫貧群眾重新返貧是重中之重。回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可能，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，用發(fā)展產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧成果可持續(xù)，達(dá)到通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)共同富裕的目的。

1.2 研究方法

本文根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出邏輯，通過(guò)知網(wǎng)、央視頻道檢索自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以來(lái)經(jīng)過(guò)官方報(bào)道的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的案例。并在案例篩選過(guò)程中著重考慮了創(chuàng)業(yè)的帶動(dòng)性及服務(wù)鄉(xiāng)村振興五個(gè)總要求的情況，經(jīng)過(guò)篩選最終留下37 個(gè)案例，其中紙媒19 例、電視媒體16 例、網(wǎng)媒2 例，涵蓋了全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰會(huì)上受表彰的3 位脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人獲得者，并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)研究。采用個(gè)案分析法，結(jié)合文獻(xiàn)研究法，對(duì)案例主人公教育背景、就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、家族成員創(chuàng)業(yè)背景及回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理由等因素進(jìn)行分析，梳理總結(jié)助力鄉(xiāng)村振興的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生特征，從而為發(fā)現(xiàn)和培育鄉(xiāng)村振興人才提供參考。

2 服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征

2.1 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景與創(chuàng)業(yè)方向無(wú)明顯關(guān)聯(lián)，歸國(guó)留學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為新亮點(diǎn)

在案例中涉及到的37 名回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生確認(rèn)專(zhuān)業(yè)背景的26 人中，僅有3 人大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)與回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)對(duì)口，分別為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)及農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也選擇了結(jié)合電商與營(yíng)銷(xiāo)的互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷(xiāo)。其余23 人選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)直接聯(lián)系。如，專(zhuān)業(yè)為光學(xué)芯片研發(fā)的，從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為核桃種植；專(zhuān)業(yè)為人力資源管理的，從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為民族手工藝品制作與銷(xiāo)售等。此外，在調(diào)查案例中的3 名碩士研究生學(xué)歷創(chuàng)業(yè)者，其中2人為境外留學(xué)后歸國(guó)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的，這成為近年來(lái)留學(xué)生歸國(guó)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加大背景下的新亮點(diǎn)?？梢钥闯?，近年來(lái)隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的不斷深入，高學(xué)歷高素質(zhì)人才也看到了農(nóng)村未來(lái)發(fā)展的良好機(jī)遇，愿意擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛作出另類(lèi)的選擇。留住高素質(zhì)人才，并讓他們?cè)卩l(xiāng)村振興戰(zhàn)略中釋放能力，這對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村振興人才儲(chǔ)備是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

2.2 創(chuàng)業(yè)地選擇以返回生源地為主，大學(xué)就讀地成為創(chuàng)業(yè)者第二選擇

在調(diào)查的37 名回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者中，34 名創(chuàng)業(yè)者大學(xué)畢業(yè)后選擇返回生源地創(chuàng)業(yè)，有2 名創(chuàng)業(yè)者分別選擇了大學(xué)就讀期間的“三支一扶”對(duì)象村及大學(xué)就讀地創(chuàng)業(yè)，1 名創(chuàng)業(yè)者選擇了非以上兩類(lèi)的其他地域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者選擇生源地創(chuàng)業(yè)，主要原因是創(chuàng)業(yè)者對(duì)生源地的風(fēng)土人情、產(chǎn)業(yè)情況較為熟悉，對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策較為了解，對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的人脈資源也較有優(yōu)勢(shì)，更重要的是生源地為創(chuàng)業(yè)者的家庭成員所在地，也為創(chuàng)業(yè)者選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供情感砝碼。此外，創(chuàng)業(yè)者大學(xué)就讀地對(duì)創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)地選擇時(shí)有著積極影響，大學(xué)期間“三支一扶”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷一定程度上也能夠?qū)?chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)地產(chǎn)生影響。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生張廷廷畢業(yè)后選擇了大學(xué)期間支農(nóng)調(diào)研的云鳳農(nóng)牧專(zhuān)業(yè)合作社進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，翟敏選擇了大學(xué)就讀期間的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就地創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，目前高校大力開(kāi)展的“三支一扶”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等活動(dòng)、比賽也對(duì)大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)選擇、提高創(chuàng)業(yè)成功率提供了一定幫助。從37 各創(chuàng)業(yè)大學(xué)生大學(xué)就讀期間的履歷中，我們均能找到一些聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)地的選擇在兼顧當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)或項(xiàng)目發(fā)展優(yōu)勢(shì)的前提下，選擇個(gè)人熟悉的地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成為主流。

2.3 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇多為經(jīng)濟(jì)作物、高附加值動(dòng)植物種植養(yǎng)殖

在調(diào)查的37 個(gè)創(chuàng)業(yè)案例中，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，選擇當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)農(nóng)作物種植、動(dòng)物養(yǎng)殖的，均在當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)種植養(yǎng)殖技術(shù)基礎(chǔ)上升級(jí)了種養(yǎng)方法，普遍采取了科學(xué)方法，提高了農(nóng)作物、動(dòng)物的產(chǎn)量和品質(zhì)，從而達(dá)到提高銷(xiāo)售價(jià)格進(jìn)而增收的目標(biāo)。例如，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生黃嘉華回鄉(xiāng)后接手了父親的漁場(chǎng)，將草魚(yú)的養(yǎng)殖精細(xì)化、科學(xué)化，提升了草魚(yú)肉品質(zhì)，打開(kāi)了高端銷(xiāo)售市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)增收，并進(jìn)一步擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，傳幫帶動(dòng)當(dāng)?shù)夭蒴~(yú)養(yǎng)殖戶進(jìn)行精細(xì)化科學(xué)養(yǎng)殖，幫助村民增收，實(shí)現(xiàn)共同富裕。第二，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多選擇具有高附加值的經(jīng)濟(jì)作物、動(dòng)物進(jìn)行種植、養(yǎng)殖。例如，種植扁桃、魔芋、七彩花生，養(yǎng)殖香豬、多寶魚(yú)，散養(yǎng)蛋雞，養(yǎng)殖觀賞動(dòng)物如梅花鹿、羊駝等。第三，互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)成為新的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)增長(zhǎng)模式。依托于互聯(lián)網(wǎng)、電商、直播技術(shù)的發(fā)展推廣，地處非核心區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)走出深山，并成為消費(fèi)者追捧的對(duì)象。在調(diào)查案例中，不少創(chuàng)業(yè)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售采用了互聯(lián)網(wǎng)+的模式，傳統(tǒng)銷(xiāo)售模式可到達(dá)率、效率均不高，且成本也較高，互聯(lián)網(wǎng)為特色農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售提供了成本低廉、快捷高效的新渠道，使得農(nóng)產(chǎn)品能夠走出深山成為村民致富的法寶。

2.4 本人就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及家族成員創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率有積極影響

在調(diào)查的37 個(gè)回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例中，其中有22 人有就業(yè)經(jīng)歷，8 人有個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，4 人既有就業(yè)經(jīng)歷又有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。對(duì)于37 位創(chuàng)業(yè)者的家族成員創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷背景的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有7 人家族成員有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功率的兩個(gè)重要因素是特質(zhì)匹配度和情境適應(yīng)度[2]。首先，特質(zhì)匹配度是關(guān)于創(chuàng)業(yè)者本人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的衡量依據(jù)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，大學(xué)就讀期間的經(jīng)歷、大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力[3]等創(chuàng)業(yè)成功所必備的能力塑造能夠產(chǎn)生積極影響。其次，情景適應(yīng)度除了考察創(chuàng)業(yè)者面對(duì)創(chuàng)業(yè)復(fù)雜環(huán)境的自我調(diào)適能力，還考察創(chuàng)業(yè)者所在的家族環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)觀念、行為的認(rèn)同度與支持度。這不僅關(guān)系到創(chuàng)業(yè)者能否創(chuàng)業(yè)成功，而且關(guān)系到創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的可持續(xù)性與貢獻(xiàn)度。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，家族創(chuàng)業(yè)人員在觀念、方法上的引導(dǎo)為其創(chuàng)業(yè)行為提供了不可忽視的教學(xué)與參考。這些因素共同構(gòu)成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠識(shí)別機(jī)遇、抓住機(jī)遇并成功創(chuàng)業(yè)的條件。

2.5 鄉(xiāng)土情結(jié)成為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要情感選擇，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要影響因素

對(duì)37 名回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的理由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是對(duì)故鄉(xiāng)的親人、愛(ài)人、鄉(xiāng)鄰，還是對(duì)故鄉(xiāng)的文化、美食等的眷戀，都繞不開(kāi)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生骨子里滲出的濃濃的鄉(xiāng)土情結(jié)。在37 名創(chuàng)業(yè)者中，有20 人明確表示自己回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的理由就是思念故鄉(xiāng)親人、回饋曾經(jīng)幫助過(guò)他的鄉(xiāng)鄰、熱愛(ài)故鄉(xiāng)及其美食?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生大學(xué)前的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷為他們根植了濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，鄉(xiāng)風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)情溫暖、鄉(xiāng)鄰互助都成為大學(xué)生學(xué)成回鄉(xiāng)的一個(gè)重要?jiǎng)右?，再加上政策的扶持、與之相對(duì)的城市競(jìng)爭(zhēng)壓力的激增，在推拉效應(yīng)的合力作用下，農(nóng)村籍大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)更優(yōu)選擇。與此同時(shí)，城市不再是創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的唯一渠道。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為鄉(xiāng)村迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，鄉(xiāng)村的發(fā)展機(jī)遇同時(shí)也為創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為一種多贏的選擇。

3 研究啟示

3.1 全社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造鄉(xiāng)村振興的積極輿論氛圍

在本次個(gè)案分析中發(fā)現(xiàn)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)思想的萌發(fā)到創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的踐行，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的影響結(jié)果。大學(xué)就讀期間參加的活動(dòng)、人際圈，家族人員特別是家庭成員對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、創(chuàng)業(yè)者既往工作經(jīng)歷，都對(duì)創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生了一定影響。因此，我們需要打造積極的輿論氛圍，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念。首先，我們要在全社會(huì)倡導(dǎo)尊重、支持回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的輿論氛圍，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生“逃離農(nóng)村”的就業(yè)觀念，鄉(xiāng)村不應(yīng)當(dāng)是貧窮落后的象征，而應(yīng)當(dāng)是青年投身祖國(guó)建設(shè)的新熱土。其次，要積極報(bào)道美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的變化動(dòng)態(tài)，讓有夢(mèng)想到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，能夠?qū)⒛抗鈴某鞘修D(zhuǎn)移到鄉(xiāng)村，讓創(chuàng)業(yè)者了解新農(nóng)村、新變化，發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇。最后，重視大學(xué)就讀期間的鄉(xiāng)村振興系列教育，要將鄉(xiāng)村振興與學(xué)生第一、二、三課堂教育高度融合，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，尤其是對(duì)于熱愛(ài)鄉(xiāng)村、有到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)村籍學(xué)生，要進(jìn)行一對(duì)一培養(yǎng)孵化。

3.2 培育大學(xué)生濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，讓更多有情懷的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

城市化為年輕人帶來(lái)了繁華的體驗(yàn)感，同時(shí)也帶來(lái)了污染與壓力，人與人之間的關(guān)系變得疏離。與城市文化相比，鄉(xiāng)村文化有著獨(dú)特的魅力與吸引力，鄉(xiāng)土文化更注重故鄉(xiāng)、故土與親情，它能夠滿足城市年輕人對(duì)情感的訴求。本次研究案例中的37 個(gè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都與鄉(xiāng)村有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，體現(xiàn)在對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)同與熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村人際關(guān)系的眷戀，因此，他們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對(duì)于改變落后的家鄉(xiāng)面貌、改善鄉(xiāng)鄰的生活有著強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。高校要利用好黨團(tuán)、志愿服務(wù)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文載體，給學(xué)生創(chuàng)造走進(jìn)鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村、熱愛(ài)鄉(xiāng)村的契機(jī)，培養(yǎng)大學(xué)生鄉(xiāng)土情結(jié)。鄉(xiāng)村與人才應(yīng)該是一場(chǎng)雙向選擇，而不能僅僅依靠政策扶持、思想教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，培育大學(xué)生濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，這樣大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候能夠自發(fā)地選擇到鄉(xiāng)村廣闊天地大顯身手。

3.3 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，為鄉(xiāng)村人才振興提供保障

目前鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與城市相比還有較大的差距，隨著美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的逐步推進(jìn)，相信這一差距也會(huì)逐步縮小。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)成為目前創(chuàng)業(yè)的新趨勢(shì)，它能夠有效彌補(bǔ)鄉(xiāng)村交通不便、信息不暢的短板。同時(shí)，對(duì)于走出鄉(xiāng)村熟悉了配套完善、基礎(chǔ)設(shè)施齊全的城市生活的大學(xué)生而言，重新返回鄉(xiāng)村要面臨的適應(yīng)難題不少。因此，加快完善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的必要條件是鄉(xiāng)村人才振興的第一步；持續(xù)推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，吸引和留住人才來(lái)參與鄉(xiāng)村振興是第二步。同時(shí)，鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)當(dāng)有別于城市化，要盡可能保留鄉(xiāng)村自身的特點(diǎn)，因地制宜，使得城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”差距縮小，同時(shí)各有千秋。