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        大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的特點(diǎn)、影響及引導(dǎo)策略探析

        2023-05-18 03:23:46于瑞霞
        新聞研究導(dǎo)刊 2023年5期
        關(guān)鍵詞:特點(diǎn)大學(xué)生影響

        摘要:新媒體的迅速發(fā)展極大促進(jìn)了大眾話語權(quán)的下沉,小眾文化和圈層文化隨即發(fā)展起來。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和思維養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,對于情感價(jià)值的訴求尤為迫切,而圈層的形成恰好可以使他們在精神上尋求慰藉、在現(xiàn)實(shí)中滿足需求,這也造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交模式往往呈現(xiàn)出顯著的“圈層化”表征。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的重要內(nèi)容,越來越受到學(xué)者們的高度關(guān)注。目前,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化呈現(xiàn)興趣愛好相似、信息交流閉塞、社交網(wǎng)絡(luò)分化等特點(diǎn),其影響因素有興趣愛好、人際關(guān)系、地域差異、社交平臺(tái)、社會(huì)環(huán)境等。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響有正面的,也有負(fù)面的,其正面影響包括提高社交效率、促進(jìn)個(gè)人成長、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感、提高生活質(zhì)量、促進(jìn)交流和合作。其負(fù)向影響包括加劇同質(zhì)化現(xiàn)象、影響人際交往能力、加劇社交焦慮、增加信息過載、影響自我認(rèn)同。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的特點(diǎn)和影響,文章提出拓寬大學(xué)生的興趣愛好、促進(jìn)信息流通、加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合和提高信息素養(yǎng)等策略,旨在主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,最大限度規(guī)避大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),激發(fā)其內(nèi)在文化創(chuàng)造力和創(chuàng)新力,使其成為推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化蓬勃發(fā)展的重要力量和源泉。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)社交;圈層化;特點(diǎn);影響;引導(dǎo)策略

        中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2023)05-0062-04

        課題項(xiàng)目:本論文為2021年度廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才類課題“新媒體背景下高職學(xué)生干部勝任力現(xiàn)狀及發(fā)展研究”階段性成果,項(xiàng)目編號(hào):2021WQNCX200

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起,社群關(guān)系被重構(gòu),新的網(wǎng)絡(luò)社群結(jié)構(gòu)模式被重新塑造,現(xiàn)實(shí)中的人自覺或不自覺地被納入特定的“群”,圈層化的概念出現(xiàn)。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主要參與者,深受網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)新思潮的影響,其思維方式、價(jià)值選擇及行為活動(dòng)呈現(xiàn)出明顯的“圈層化”傾向[1]。圈層化作為當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的社交狀態(tài)與存在方式,對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)起著促進(jìn)、放大與整合的作用。如果治理與引導(dǎo)不當(dāng),可能造成大學(xué)生輿論表達(dá)極端化、模式化。大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)社交圈層化作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的重要內(nèi)容[2],值得系統(tǒng)研究和深入探索。

        一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化特點(diǎn)

        (一)興趣愛好相似

        大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的第一個(gè)特點(diǎn)是興趣愛好相似[3]。在網(wǎng)絡(luò)社交中,人們往往愿意和自己興趣愛好相同的人建立聯(lián)系,形成一個(gè)小圈子。這是因?yàn)榕d趣愛好相同的人在交流時(shí)更容易產(chǎn)生共鳴,更愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種小圈子的形成在一定程度上能夠提高社交效率,但同時(shí)也可能造成信息的狹隘和認(rèn)知的局限[4]。例如,某個(gè)學(xué)生喜歡音樂,他會(huì)加入一些音樂社群,結(jié)交一些和他興趣相同的人,分享音樂和演奏經(jīng)驗(yàn)。這些人之間可能會(huì)形成緊密的聯(lián)系,但是他們的信息來源和認(rèn)知范圍也會(huì)受到限制,對其他領(lǐng)域的知識(shí)了解可能不夠全面。

        (二)信息交流閉塞

        大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的第二個(gè)特點(diǎn)是信息交流閉塞[5]。由于圈子內(nèi)部的人都有著相似的興趣愛好和認(rèn)知背景,他們往往只關(guān)注自己圈子內(nèi)的信息,而忽略了其他領(lǐng)域的信息。這種信息交流的閉塞性可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的思維定式,限制了他們的創(chuàng)新能力和發(fā)展空間。例如,某個(gè)學(xué)生加入了一個(gè)籃球社群,他會(huì)和群里的人分享關(guān)于籃球的新聞、比賽和技巧。但是,如果他只關(guān)注籃球領(lǐng)域的信息,他可能會(huì)忽視其他領(lǐng)域的知識(shí)和信息,從而影響自己的全面發(fā)展。

        (三)社交網(wǎng)絡(luò)分化

        大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的第三個(gè)特點(diǎn)是社交網(wǎng)絡(luò)分化。由于大學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知背景不同,他們會(huì)分散在不同的社交網(wǎng)絡(luò)中,形成不同的小圈子。這種社交網(wǎng)絡(luò)的分化可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生之間的交流變得更加困難,也增加了信息交流的閉塞性[6]。例如,某個(gè)學(xué)生加入了一個(gè)音樂社群,另一個(gè)學(xué)生加入了一個(gè)電影社群,他們之間的交流可能會(huì)受到限制,因?yàn)樗麄兊呐d趣愛好和認(rèn)知背景不同。這種社交網(wǎng)絡(luò)的分化也可能會(huì)導(dǎo)致信息的重復(fù)和浪費(fèi),因?yàn)椴煌纳缃痪W(wǎng)絡(luò)中可能存在相同的信息。

        二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素及影響分析

        (一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素

        第一,興趣愛好。大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交朋友時(shí),往往會(huì)尋找與自己興趣愛好相同的人,這樣能夠更加容易地建立聯(lián)系和交流。第二,人際關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)社交中,人際關(guān)系的密切程度會(huì)直接影響社交圈層的形成[7]。親密的朋友之間會(huì)形成緊密的社交圈層,而普通朋友之間則會(huì)形成松散的社交圈層。第三,地域差異。不同地區(qū)的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中往往會(huì)形成不同的圈子,這是地域文化和生活方式的差異導(dǎo)致的。第四,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素還包括社交平臺(tái)。不同的社交平臺(tái)有不同的特點(diǎn)和用戶群體,這會(huì)直接影響到大學(xué)生的社交圈層形成[8]。例如,微信和QQ等平臺(tái)更加注重親密朋友之間的交流,而微博和知乎等平臺(tái)則更加注重知識(shí)分享和社交擴(kuò)展。第五,社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境的變化和發(fā)展會(huì)直接影響到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交行為,例如社會(huì)文化風(fēng)尚的改變、科技的進(jìn)步等都會(huì)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層產(chǎn)生影響。

        (二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響分析

        1.正面影響

        第一,提高社交效率。圈層化可以讓大學(xué)生更快地找到志同道合的人,建立更加緊密的關(guān)系。第二,促進(jìn)個(gè)人成長。不同圈層的人有著不同的經(jīng)歷和見解,與之交往可以拓寬自己的視野,促進(jìn)個(gè)人成長。第三,增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感。在相同的社交圈中,大學(xué)生可以更深入地了解彼此的背景和價(jià)值觀,從而增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感。第四,提高生活質(zhì)量。圈層化可以讓大學(xué)生更容易找到自己感興趣的活動(dòng)和社交場合,提高生活質(zhì)量。第五,促進(jìn)交流和合作。不同圈層之間的交流和合作可以促進(jìn)彼此的發(fā)展和成長,有利于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

        2.負(fù)面影響

        第一,加劇同質(zhì)化現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)社交圈層化容易使大學(xué)生在交友時(shí)選擇與自己相似的人,社交圈子內(nèi)的人具有相似的興趣、價(jià)值觀和生活方式,缺乏多元化和包容性。第二,影響人際交往能力。由于網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的存在,大學(xué)生可能會(huì)缺乏與不同背景、經(jīng)歷的人交往的機(jī)會(huì),人際交往能力不足。第三,加劇社交焦慮。在網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的環(huán)境下,大學(xué)生可能會(huì)感到壓力,需要不斷維護(hù)自己的社交圈子,以及與所處圈子內(nèi)的人保持良好的關(guān)系。第四,增加信息過載。在網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的環(huán)境下,大學(xué)生可能會(huì)接收到大量來自不同圈層的信息,導(dǎo)致信息過載,難以及時(shí)處理和篩選重要信息。第五,影響自我認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)社交圈層化容易使得大學(xué)生在社交中形成自我認(rèn)同和認(rèn)知偏差,缺乏對不同觀點(diǎn)的理解和尊重,甚至可能導(dǎo)致偏見和歧視[9]。

        可見,網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素是多種的,網(wǎng)絡(luò)社交圈層化對大學(xué)生的影響是復(fù)雜的,既有正面的,又有負(fù)面的。大學(xué)生應(yīng)該正確看待網(wǎng)絡(luò)社交圈層化。

        三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的引導(dǎo)策略

        針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的特點(diǎn),為盡可能消除大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的不良影響,盡可能加強(qiáng)正向影響,可通過拓寬大學(xué)生的興趣愛好、促進(jìn)信息流通、加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合和提高信息素養(yǎng)等策略加以引導(dǎo)。

        (一)拓寬興趣愛好

        1.推廣多樣化的社交媒體平臺(tái)

        第一,推廣新興的社交媒體平臺(tái),如抖音、Clubhouse等,這些平臺(tái)具有獨(dú)特的功能和特點(diǎn),能夠吸引不同類型的用戶,從而拓寬學(xué)生的興趣愛好。第二,鼓勵(lì)學(xué)生使用多種社交媒體平臺(tái),例如微博、Instagram、Snapchat等,這些平臺(tái)各有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢,可以滿足不同用戶的需求。第三,提供有趣的內(nèi)容和活動(dòng),吸引學(xué)生參與,例如在線游戲、短視頻比賽、直播等,這些活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,擴(kuò)大他們的社交圈子。第四,加強(qiáng)社交媒體平臺(tái)的安全管理,確保學(xué)生使用社交媒體時(shí)的安全和隱私,例如加強(qiáng)賬號(hào)驗(yàn)證、限制不當(dāng)內(nèi)容等措施[10]。通過以上措施,可以擴(kuò)大其社交圈子和增加興趣愛好,促進(jìn)交流和互動(dòng),提高大學(xué)生的社交能力。

        2.舉辦多樣化的社交活動(dòng)

        通過參加各種社交活動(dòng),大學(xué)生可以結(jié)識(shí)更多的朋友,了解不同的文化和生活方式,開闊自己的視野,增強(qiáng)自己的社交能力[11]。如可以組織足球、籃球、排球、羽毛球、田徑等體育比賽,讓學(xué)生參加并發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)才能;可以舉辦音樂會(huì)、話劇表演、舞蹈比賽等文藝活動(dòng),讓學(xué)生展現(xiàn)自己的文藝才華;可以組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、環(huán)?;顒?dòng)、慈善義賣等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解社會(huì),增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn);可以組織數(shù)學(xué)競賽、英語競賽、科技創(chuàng)新競賽等各種學(xué)術(shù)競賽,讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才智;可以組織讀書分享會(huì),讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣;可以舉辦手工制作活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

        3.建立多元化的社交組織

        為增加大學(xué)生社交圈子的深度,可以結(jié)識(shí)不同背景、不同文化、不同職業(yè)、不同興趣愛好的人,豐富人際交往的經(jīng)驗(yàn)和樂趣[12]。多元化的社交組織有社團(tuán)、俱樂部、學(xué)術(shù)組織、文藝社、戶外運(yùn)動(dòng)社、手工制作社、攝影社、讀書分享社等。為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生參與,還可以建立社交組織導(dǎo)師制度,選拔經(jīng)驗(yàn)豐富且合適的導(dǎo)師,積極與成員溝通,了解他們的需求和問題,指導(dǎo)社交組織成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展、提供支持和建議、促進(jìn)群體合作和互動(dòng)等[13]。另外,持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化導(dǎo)師制度,包括根據(jù)成員反饋調(diào)整導(dǎo)師的職責(zé),提供更好的培訓(xùn)和支持等,幫助提高導(dǎo)師制度的效果。

        (二)促進(jìn)信息流通

        1.建立信息共享平臺(tái)

        信息共享平臺(tái)可以提供各種信息,包括學(xué)術(shù)資訊、實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)、校內(nèi)活動(dòng)等等。同時(shí),平臺(tái)應(yīng)該具有互動(dòng)性和分享性,鼓勵(lì)用戶積極參與,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),以促進(jìn)信息的流通和交流。此外,平臺(tái)還應(yīng)該有分類清晰、易于搜索的系統(tǒng),以方便用戶快速找到自己需要的信息。為了讓更多的大學(xué)生使用這個(gè)平臺(tái),應(yīng)通過各種渠道宣傳平臺(tái)的功能和優(yōu)勢,吸引更多的大學(xué)生關(guān)注和使用;與學(xué)生組織合作,共同推廣平臺(tái),讓更多的大學(xué)生知道它的存在;為在平臺(tái)上積極分享和交流的用戶提供一定的獎(jiǎng)勵(lì),以吸引更多的大學(xué)生[14]。通過建立這樣一個(gè)信息共享平臺(tái),可以讓大學(xué)生之間的信息交流更加便捷和高效,破除網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響,促進(jìn)大學(xué)生之間的交流與合作。

        2.推廣信息傳播技巧

        第一,多渠道宣傳。利用多種渠道宣傳,包括社交媒體、學(xué)校官網(wǎng)、校內(nèi)廣播等,讓更多學(xué)生了解到推廣信息。第二,利用大學(xué)生喜愛的社交平臺(tái)推廣有吸引力的內(nèi)容。如QQ、微信、微博等,把有趣、有用、有吸引力的內(nèi)容傳播到更多的人中去。第三,利用明星效應(yīng)。如果有條件可以邀請一些明星或者“大V”來宣傳推廣信息,利用他們的影響力吸引更多大學(xué)生的關(guān)注。第四,利用互動(dòng)形式。通過舉辦互動(dòng)活動(dòng),如抽獎(jiǎng)、問答等,吸引大學(xué)生參與,從而將推廣信息傳播出去。第五,利用口碑傳播。通過制定好的推廣策略,讓參與者成為信息的傳播者,通過口口相傳的方式傳播推廣信息,從而擴(kuò)大影響。

        3.舉辦信息交流活動(dòng)

        舉辦信息交流活動(dòng)是促進(jìn)信息流通的重要途徑。第一,組織多樣化的活動(dòng)。比如音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書會(huì)等,并通過校內(nèi)廣播、校內(nèi)電視、社交媒體等廣而告之,讓有不同興趣愛好的人都可以參與進(jìn)來,增強(qiáng)交流和了解。第二,鼓勵(lì)跨專業(yè)交流,可以組織一些跨專業(yè)的活動(dòng),比如跨學(xué)科的講座、實(shí)踐項(xiàng)目等,讓不同專業(yè)的人可以互相了解和學(xué)習(xí),打破圈層化現(xiàn)象。在這個(gè)過程中注重反饋和改進(jìn)。在活動(dòng)結(jié)束后,可以收集參與者的反饋和建議,根據(jù)反饋和建議改進(jìn)和完善活動(dòng),讓活動(dòng)更加符合大學(xué)生的需求和期望。

        (三)加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合

        1.建立跨圈層的社交群體

        其實(shí)現(xiàn)步驟如下:第一,確定社交群體的主題和目的。社交群體可以以某個(gè)領(lǐng)域、興趣愛好、文化背景等為主題,旨在促進(jìn)不同圈層之間的交流和互動(dòng)。第二,招募成員??梢酝ㄟ^社交媒體、在線論壇、口碑傳播等方式招募成員,吸引不同圈層的人士加入。第三,制定社交規(guī)則。社交群體需要制定一些基本規(guī)則,例如尊重他人、不發(fā)布違法內(nèi)容、不涉及政治敏感話題等,以確保社交群體的和諧、穩(wěn)定。第四,定期組織活動(dòng)。例如線上或線下聚會(huì)、分享會(huì)、討論會(huì)等,讓不同圈層的成員可以更深入地交流和了解彼此。第五,建立互助機(jī)制。社交群體可以建立一些互助機(jī)制,例如分享資源、提供幫助、解決問題等,讓不同圈層的成員可以更緊密地聯(lián)系與合作[15]。

        通過以上步驟,促進(jìn)不同圈層之間的交流和互動(dòng),增進(jìn)彼此的了解和合作。

        2.舉辦跨圈層的社交活動(dòng)

        舉辦跨圈層的社交活動(dòng)也是加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合的重要途徑。如可以選擇音樂、美食、旅游等普遍感興趣的話題或活動(dòng),邀請不同圈層的學(xué)生參加,讓他們有機(jī)會(huì)共同分享和交流;可以組織讀書、健身、瑜伽等小型興趣小組,讓不同圈層的人一起參與,共同探討感興趣的話題,一起參與喜歡的活動(dòng);也可以組織一些跨圈層的交流會(huì)議,讓不同領(lǐng)域的大學(xué)生一起分享經(jīng)驗(yàn)和見解,促進(jìn)行業(yè)之間的互動(dòng)和合作。這些活動(dòng)可以根據(jù)不同的需求和目的,幫助不同群體之間交流和互動(dòng)。

        3.推廣跨圈層的社交媒體平臺(tái)

        高校可以建立自己的社交媒體平臺(tái),創(chuàng)造獨(dú)特的大學(xué)生使用體驗(yàn)。為了吸引不同背景的大學(xué)生使用,高校可以提供獨(dú)特的用戶體驗(yàn)和功能。例如,可以為有不同興趣愛好的用戶設(shè)置專門的頻道或社區(qū),讓大學(xué)生可以輕松找到自己感興趣的內(nèi)容。第二,擴(kuò)大大學(xué)生使用群體。為了讓更多的大學(xué)生知道此平臺(tái),可以通過廣告、社交媒體和其他營銷手段來擴(kuò)大用戶群體。同時(shí),學(xué)校也可以與其他社交媒體平臺(tái)合作,讓更多的人了解這個(gè)平臺(tái)。第三,提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。為了吸引大學(xué)生留下來并繼續(xù)使用平臺(tái),需要提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù),讓大學(xué)生產(chǎn)生歸屬感,從而促進(jìn)不同背景和愛好的人之間的交流和互動(dòng)。

        (四)提高信息素養(yǎng)

        1.開設(shè)信息素養(yǎng)課程

        第一,完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能、python程序設(shè)計(jì)和編程等方面的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng),提升大學(xué)生信息搜索、信息評估、信息組織和信息共享等方面的能力[16]。第二,加強(qiáng)大學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息倫理等方面的培育,將信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),在學(xué)生培養(yǎng)方案中引入與信息素養(yǎng)相關(guān)的多元實(shí)踐活動(dòng)。第三,搭建信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái),讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流,提高計(jì)算思維能力,讓大學(xué)生更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。

        2.推廣信息素養(yǎng)教育

        一方面,高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)提升信息素養(yǎng)對于落實(shí)立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用,制定學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系,開展規(guī)?;瘻y評,實(shí)施有針對性的培養(yǎng)和培訓(xùn)[17]。提升大學(xué)生綜合利用多學(xué)科方法解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,增強(qiáng)其數(shù)字化時(shí)代的競爭力,培養(yǎng)綜合型人才。另一方面,不斷探索信息學(xué)興趣小組的培養(yǎng)路徑,讓信息素養(yǎng)提升融入日常,努力縮小“數(shù)字鴻溝”,讓大學(xué)生能夠近距離接觸前沿科學(xué)知識(shí),進(jìn)一步提升大學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力。

        3.鼓勵(lì)大學(xué)生參與信息素養(yǎng)提升實(shí)踐

        首先,學(xué)校高度重視學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)過充分考慮和深度研判后積極舉辦,并將大學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)校年度工作要點(diǎn),從學(xué)校層面推動(dòng)活動(dòng)開展[18]。其次,開展以“實(shí)踐、探索與創(chuàng)新”為主題的信息素養(yǎng)活動(dòng),項(xiàng)目可以設(shè)置為數(shù)字創(chuàng)作、程序設(shè)計(jì)、創(chuàng)客、人工智能以及機(jī)器人五個(gè)項(xiàng)目,堅(jiān)持把立德樹人和“五育”并舉貫徹落實(shí)到活動(dòng)中,提升大學(xué)生信息素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)實(shí)踐能力。

        四、結(jié)語

        大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化是新媒體技術(shù)發(fā)展帶來的必然結(jié)果,使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的難度不斷增加。因此,研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化,打破網(wǎng)絡(luò)信息交互屏障,破除僵化極端網(wǎng)絡(luò)圈層,實(shí)現(xiàn)圈層間的破壁、融合,加強(qiáng)圈層間的連接與溝通至關(guān)重要。面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化現(xiàn)象,本文通過分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化特點(diǎn)、影響等,提出一些針對性引導(dǎo)策略。但是打破大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化是一個(gè)宏大的命題,需要多方面的協(xié)作,可在加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育上下功夫,建立常態(tài)長效機(jī)制,以最大限度避免大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),更好地實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。

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        作者簡介 于瑞霞,輔導(dǎo)員,研究方向:職業(yè)教育管理、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

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