摘要：新媒體的迅速發(fā)展極大促進(jìn)了大眾話語權(quán)的下沉，小眾文化和圈層文化隨即發(fā)展起來。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和思維養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對于情感價(jià)值的訴求尤為迫切，而圈層的形成恰好可以使他們在精神上尋求慰藉、在現(xiàn)實(shí)中滿足需求，這也造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交模式往往呈現(xiàn)出顯著的“圈層化”表征。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的重要內(nèi)容，越來越受到學(xué)者們的高度關(guān)注。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化呈現(xiàn)興趣愛好相似、信息交流閉塞、社交網(wǎng)絡(luò)分化等特點(diǎn)，其影響因素有興趣愛好、人際關(guān)系、地域差異、社交平臺(tái)、社會(huì)環(huán)境等。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響有正面的，也有負(fù)面的，其正面影響包括提高社交效率、促進(jìn)個(gè)人成長、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感、提高生活質(zhì)量、促進(jìn)交流和合作。其負(fù)向影響包括加劇同質(zhì)化現(xiàn)象、影響人際交往能力、加劇社交焦慮、增加信息過載、影響自我認(rèn)同。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的特點(diǎn)和影響，文章提出拓寬大學(xué)生的興趣愛好、促進(jìn)信息流通、加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合和提高信息素養(yǎng)等策略，旨在主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，最大限度規(guī)避大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，激發(fā)其內(nèi)在文化創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，使其成為推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化蓬勃發(fā)展的重要力量和源泉。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)社交；圈層化；特點(diǎn)；影響；引導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）05-0062-04

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才類課題“新媒體背景下高職學(xué)生干部勝任力現(xiàn)狀及發(fā)展研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021WQNCX200

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起，社群關(guān)系被重構(gòu)，新的網(wǎng)絡(luò)社群結(jié)構(gòu)模式被重新塑造，現(xiàn)實(shí)中的人自覺或不自覺地被納入特定的“群”，圈層化的概念出現(xiàn)。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主要參與者，深受網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)新思潮的影響，其思維方式、價(jià)值選擇及行為活動(dòng)呈現(xiàn)出明顯的“圈層化”傾向[1]。圈層化作為當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的社交狀態(tài)與存在方式，對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)起著促進(jìn)、放大與整合的作用。如果治理與引導(dǎo)不當(dāng)，可能造成大學(xué)生輿論表達(dá)極端化、模式化。大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)社交圈層化作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的重要內(nèi)容[2]，值得系統(tǒng)研究和深入探索。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化特點(diǎn)

（一）興趣愛好相似

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的第一個(gè)特點(diǎn)是興趣愛好相似[3]。在網(wǎng)絡(luò)社交中，人們往往愿意和自己興趣愛好相同的人建立聯(lián)系，形成一個(gè)小圈子。這是因?yàn)榕d趣愛好相同的人在交流時(shí)更容易產(chǎn)生共鳴，更愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種小圈子的形成在一定程度上能夠提高社交效率，但同時(shí)也可能造成信息的狹隘和認(rèn)知的局限[4]。例如，某個(gè)學(xué)生喜歡音樂，他會(huì)加入一些音樂社群，結(jié)交一些和他興趣相同的人，分享音樂和演奏經(jīng)驗(yàn)。這些人之間可能會(huì)形成緊密的聯(lián)系，但是他們的信息來源和認(rèn)知范圍也會(huì)受到限制，對其他領(lǐng)域的知識(shí)了解可能不夠全面。

（二）信息交流閉塞

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的第二個(gè)特點(diǎn)是信息交流閉塞[5]。由于圈子內(nèi)部的人都有著相似的興趣愛好和認(rèn)知背景，他們往往只關(guān)注自己圈子內(nèi)的信息，而忽略了其他領(lǐng)域的信息。這種信息交流的閉塞性可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的思維定式，限制了他們的創(chuàng)新能力和發(fā)展空間。例如，某個(gè)學(xué)生加入了一個(gè)籃球社群，他會(huì)和群里的人分享關(guān)于籃球的新聞、比賽和技巧。但是，如果他只關(guān)注籃球領(lǐng)域的信息，他可能會(huì)忽視其他領(lǐng)域的知識(shí)和信息，從而影響自己的全面發(fā)展。

（三）社交網(wǎng)絡(luò)分化

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的第三個(gè)特點(diǎn)是社交網(wǎng)絡(luò)分化。由于大學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知背景不同，他們會(huì)分散在不同的社交網(wǎng)絡(luò)中，形成不同的小圈子。這種社交網(wǎng)絡(luò)的分化可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生之間的交流變得更加困難，也增加了信息交流的閉塞性[6]。例如，某個(gè)學(xué)生加入了一個(gè)音樂社群，另一個(gè)學(xué)生加入了一個(gè)電影社群，他們之間的交流可能會(huì)受到限制，因?yàn)樗麄兊呐d趣愛好和認(rèn)知背景不同。這種社交網(wǎng)絡(luò)的分化也可能會(huì)導(dǎo)致信息的重復(fù)和浪費(fèi)，因?yàn)椴煌纳缃痪W(wǎng)絡(luò)中可能存在相同的信息。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素及影響分析

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素

第一，興趣愛好。大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交朋友時(shí)，往往會(huì)尋找與自己興趣愛好相同的人，這樣能夠更加容易地建立聯(lián)系和交流。第二，人際關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)社交中，人際關(guān)系的密切程度會(huì)直接影響社交圈層的形成[7]。親密的朋友之間會(huì)形成緊密的社交圈層，而普通朋友之間則會(huì)形成松散的社交圈層。第三，地域差異。不同地區(qū)的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中往往會(huì)形成不同的圈子，這是地域文化和生活方式的差異導(dǎo)致的。第四，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素還包括社交平臺(tái)。不同的社交平臺(tái)有不同的特點(diǎn)和用戶群體，這會(huì)直接影響到大學(xué)生的社交圈層形成[8]。例如，微信和QQ等平臺(tái)更加注重親密朋友之間的交流，而微博和知乎等平臺(tái)則更加注重知識(shí)分享和社交擴(kuò)展。第五，社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境的變化和發(fā)展會(huì)直接影響到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交行為，例如社會(huì)文化風(fēng)尚的改變、科技的進(jìn)步等都會(huì)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層產(chǎn)生影響。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響分析

1.正面影響

第一，提高社交效率。圈層化可以讓大學(xué)生更快地找到志同道合的人，建立更加緊密的關(guān)系。第二，促進(jìn)個(gè)人成長。不同圈層的人有著不同的經(jīng)歷和見解，與之交往可以拓寬自己的視野，促進(jìn)個(gè)人成長。第三，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感。在相同的社交圈中，大學(xué)生可以更深入地了解彼此的背景和價(jià)值觀，從而增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感。第四，提高生活質(zhì)量。圈層化可以讓大學(xué)生更容易找到自己感興趣的活動(dòng)和社交場合，提高生活質(zhì)量。第五，促進(jìn)交流和合作。不同圈層之間的交流和合作可以促進(jìn)彼此的發(fā)展和成長，有利于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

2.負(fù)面影響

第一，加劇同質(zhì)化現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)社交圈層化容易使大學(xué)生在交友時(shí)選擇與自己相似的人，社交圈子內(nèi)的人具有相似的興趣、價(jià)值觀和生活方式，缺乏多元化和包容性。第二，影響人際交往能力。由于網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的存在，大學(xué)生可能會(huì)缺乏與不同背景、經(jīng)歷的人交往的機(jī)會(huì)，人際交往能力不足。第三，加劇社交焦慮。在網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的環(huán)境下，大學(xué)生可能會(huì)感到壓力，需要不斷維護(hù)自己的社交圈子，以及與所處圈子內(nèi)的人保持良好的關(guān)系。第四，增加信息過載。在網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的環(huán)境下，大學(xué)生可能會(huì)接收到大量來自不同圈層的信息，導(dǎo)致信息過載，難以及時(shí)處理和篩選重要信息。第五，影響自我認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)社交圈層化容易使得大學(xué)生在社交中形成自我認(rèn)同和認(rèn)知偏差，缺乏對不同觀點(diǎn)的理解和尊重，甚至可能導(dǎo)致偏見和歧視[9]。

可見，網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響因素是多種的，網(wǎng)絡(luò)社交圈層化對大學(xué)生的影響是復(fù)雜的，既有正面的，又有負(fù)面的。大學(xué)生應(yīng)該正確看待網(wǎng)絡(luò)社交圈層化。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的引導(dǎo)策略

針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的特點(diǎn)，為盡可能消除大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的不良影響，盡可能加強(qiáng)正向影響，可通過拓寬大學(xué)生的興趣愛好、促進(jìn)信息流通、加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合和提高信息素養(yǎng)等策略加以引導(dǎo)。

（一）拓寬興趣愛好

1.推廣多樣化的社交媒體平臺(tái)

第一，推廣新興的社交媒體平臺(tái)，如抖音、Clubhouse等，這些平臺(tái)具有獨(dú)特的功能和特點(diǎn)，能夠吸引不同類型的用戶，從而拓寬學(xué)生的興趣愛好。第二，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種社交媒體平臺(tái)，例如微博、Instagram、Snapchat等，這些平臺(tái)各有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢，可以滿足不同用戶的需求。第三，提供有趣的內(nèi)容和活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，例如在線游戲、短視頻比賽、直播等，這些活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，擴(kuò)大他們的社交圈子。第四，加強(qiáng)社交媒體平臺(tái)的安全管理，確保學(xué)生使用社交媒體時(shí)的安全和隱私，例如加強(qiáng)賬號(hào)驗(yàn)證、限制不當(dāng)內(nèi)容等措施[10]。通過以上措施，可以擴(kuò)大其社交圈子和增加興趣愛好，促進(jìn)交流和互動(dòng)，提高大學(xué)生的社交能力。

2.舉辦多樣化的社交活動(dòng)

通過參加各種社交活動(dòng)，大學(xué)生可以結(jié)識(shí)更多的朋友，了解不同的文化和生活方式，開闊自己的視野，增強(qiáng)自己的社交能力[11]。如可以組織足球、籃球、排球、羽毛球、田徑等體育比賽，讓學(xué)生參加并發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)才能；可以舉辦音樂會(huì)、話劇表演、舞蹈比賽等文藝活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的文藝才華；可以組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)、慈善義賣等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；可以組織數(shù)學(xué)競賽、英語競賽、科技創(chuàng)新競賽等各種學(xué)術(shù)競賽，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才智；可以組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣；可以舉辦手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.建立多元化的社交組織

為增加大學(xué)生社交圈子的深度，可以結(jié)識(shí)不同背景、不同文化、不同職業(yè)、不同興趣愛好的人，豐富人際交往的經(jīng)驗(yàn)和樂趣[12]。多元化的社交組織有社團(tuán)、俱樂部、學(xué)術(shù)組織、文藝社、戶外運(yùn)動(dòng)社、手工制作社、攝影社、讀書分享社等。為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生參與，還可以建立社交組織導(dǎo)師制度，選拔經(jīng)驗(yàn)豐富且合適的導(dǎo)師，積極與成員溝通，了解他們的需求和問題，指導(dǎo)社交組織成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展、提供支持和建議、促進(jìn)群體合作和互動(dòng)等[13]。另外，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化導(dǎo)師制度，包括根據(jù)成員反饋調(diào)整導(dǎo)師的職責(zé)，提供更好的培訓(xùn)和支持等，幫助提高導(dǎo)師制度的效果。

（二）促進(jìn)信息流通

1.建立信息共享平臺(tái)

信息共享平臺(tái)可以提供各種信息，包括學(xué)術(shù)資訊、實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)、校內(nèi)活動(dòng)等等。同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)該具有互動(dòng)性和分享性，鼓勵(lì)用戶積極參與，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以促進(jìn)信息的流通和交流。此外，平臺(tái)還應(yīng)該有分類清晰、易于搜索的系統(tǒng)，以方便用戶快速找到自己需要的信息。為了讓更多的大學(xué)生使用這個(gè)平臺(tái)，應(yīng)通過各種渠道宣傳平臺(tái)的功能和優(yōu)勢，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注和使用；與學(xué)生組織合作，共同推廣平臺(tái)，讓更多的大學(xué)生知道它的存在；為在平臺(tái)上積極分享和交流的用戶提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以吸引更多的大學(xué)生[14]。通過建立這樣一個(gè)信息共享平臺(tái)，可以讓大學(xué)生之間的信息交流更加便捷和高效，破除網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響，促進(jìn)大學(xué)生之間的交流與合作。

2.推廣信息傳播技巧

第一，多渠道宣傳。利用多種渠道宣傳，包括社交媒體、學(xué)校官網(wǎng)、校內(nèi)廣播等，讓更多學(xué)生了解到推廣信息。第二，利用大學(xué)生喜愛的社交平臺(tái)推廣有吸引力的內(nèi)容。如QQ、微信、微博等，把有趣、有用、有吸引力的內(nèi)容傳播到更多的人中去。第三，利用明星效應(yīng)。如果有條件可以邀請一些明星或者“大V”來宣傳推廣信息，利用他們的影響力吸引更多大學(xué)生的關(guān)注。第四，利用互動(dòng)形式。通過舉辦互動(dòng)活動(dòng)，如抽獎(jiǎng)、問答等，吸引大學(xué)生參與，從而將推廣信息傳播出去。第五，利用口碑傳播。通過制定好的推廣策略，讓參與者成為信息的傳播者，通過口口相傳的方式傳播推廣信息，從而擴(kuò)大影響。

3.舉辦信息交流活動(dòng)

舉辦信息交流活動(dòng)是促進(jìn)信息流通的重要途徑。第一，組織多樣化的活動(dòng)。比如音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書會(huì)等，并通過校內(nèi)廣播、校內(nèi)電視、社交媒體等廣而告之，讓有不同興趣愛好的人都可以參與進(jìn)來，增強(qiáng)交流和了解。第二，鼓勵(lì)跨專業(yè)交流，可以組織一些跨專業(yè)的活動(dòng)，比如跨學(xué)科的講座、實(shí)踐項(xiàng)目等，讓不同專業(yè)的人可以互相了解和學(xué)習(xí)，打破圈層化現(xiàn)象。在這個(gè)過程中注重反饋和改進(jìn)。在活動(dòng)結(jié)束后，可以收集參與者的反饋和建議，根據(jù)反饋和建議改進(jìn)和完善活動(dòng)，讓活動(dòng)更加符合大學(xué)生的需求和期望。

（三）加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合

1.建立跨圈層的社交群體

其實(shí)現(xiàn)步驟如下：第一，確定社交群體的主題和目的。社交群體可以以某個(gè)領(lǐng)域、興趣愛好、文化背景等為主題，旨在促進(jìn)不同圈層之間的交流和互動(dòng)。第二，招募成員?？梢酝ㄟ^社交媒體、在線論壇、口碑傳播等方式招募成員，吸引不同圈層的人士加入。第三，制定社交規(guī)則。社交群體需要制定一些基本規(guī)則，例如尊重他人、不發(fā)布違法內(nèi)容、不涉及政治敏感話題等，以確保社交群體的和諧、穩(wěn)定。第四，定期組織活動(dòng)。例如線上或線下聚會(huì)、分享會(huì)、討論會(huì)等，讓不同圈層的成員可以更深入地交流和了解彼此。第五，建立互助機(jī)制。社交群體可以建立一些互助機(jī)制，例如分享資源、提供幫助、解決問題等，讓不同圈層的成員可以更緊密地聯(lián)系與合作[15]。

通過以上步驟，促進(jìn)不同圈層之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解和合作。

2.舉辦跨圈層的社交活動(dòng)

舉辦跨圈層的社交活動(dòng)也是加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)融合的重要途徑。如可以選擇音樂、美食、旅游等普遍感興趣的話題或活動(dòng)，邀請不同圈層的學(xué)生參加，讓他們有機(jī)會(huì)共同分享和交流；可以組織讀書、健身、瑜伽等小型興趣小組，讓不同圈層的人一起參與，共同探討感興趣的話題，一起參與喜歡的活動(dòng)；也可以組織一些跨圈層的交流會(huì)議，讓不同領(lǐng)域的大學(xué)生一起分享經(jīng)驗(yàn)和見解，促進(jìn)行業(yè)之間的互動(dòng)和合作。這些活動(dòng)可以根據(jù)不同的需求和目的，幫助不同群體之間交流和互動(dòng)。

3.推廣跨圈層的社交媒體平臺(tái)

高校可以建立自己的社交媒體平臺(tái)，創(chuàng)造獨(dú)特的大學(xué)生使用體驗(yàn)。為了吸引不同背景的大學(xué)生使用，高校可以提供獨(dú)特的用戶體驗(yàn)和功能。例如，可以為有不同興趣愛好的用戶設(shè)置專門的頻道或社區(qū)，讓大學(xué)生可以輕松找到自己感興趣的內(nèi)容。第二，擴(kuò)大大學(xué)生使用群體。為了讓更多的大學(xué)生知道此平臺(tái)，可以通過廣告、社交媒體和其他營銷手段來擴(kuò)大用戶群體。同時(shí)，學(xué)校也可以與其他社交媒體平臺(tái)合作，讓更多的人了解這個(gè)平臺(tái)。第三，提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。為了吸引大學(xué)生留下來并繼續(xù)使用平臺(tái)，需要提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)，讓大學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，從而促進(jìn)不同背景和愛好的人之間的交流和互動(dòng)。

（四）提高信息素養(yǎng)

1.開設(shè)信息素養(yǎng)課程

第一，完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能、python程序設(shè)計(jì)和編程等方面的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)，提升大學(xué)生信息搜索、信息評估、信息組織和信息共享等方面的能力[16]。第二，加強(qiáng)大學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息倫理等方面的培育，將信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，在學(xué)生培養(yǎng)方案中引入與信息素養(yǎng)相關(guān)的多元實(shí)踐活動(dòng)。第三，搭建信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高計(jì)算思維能力，讓大學(xué)生更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。

2.推廣信息素養(yǎng)教育

一方面，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)提升信息素養(yǎng)對于落實(shí)立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用，制定學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系，開展規(guī)?；瘻y評，實(shí)施有針對性的培養(yǎng)和培訓(xùn)[17]。提升大學(xué)生綜合利用多學(xué)科方法解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，增強(qiáng)其數(shù)字化時(shí)代的競爭力，培養(yǎng)綜合型人才。另一方面，不斷探索信息學(xué)興趣小組的培養(yǎng)路徑，讓信息素養(yǎng)提升融入日常，努力縮小“數(shù)字鴻溝”，讓大學(xué)生能夠近距離接觸前沿科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升大學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力。

3.鼓勵(lì)大學(xué)生參與信息素養(yǎng)提升實(shí)踐

首先，學(xué)校高度重視學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過充分考慮和深度研判后積極舉辦，并將大學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)校年度工作要點(diǎn)，從學(xué)校層面推動(dòng)活動(dòng)開展[18]。其次，開展以“實(shí)踐、探索與創(chuàng)新”為主題的信息素養(yǎng)活動(dòng)，項(xiàng)目可以設(shè)置為數(shù)字創(chuàng)作、程序設(shè)計(jì)、創(chuàng)客、人工智能以及機(jī)器人五個(gè)項(xiàng)目，堅(jiān)持把立德樹人和“五育”并舉貫徹落實(shí)到活動(dòng)中，提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化是新媒體技術(shù)發(fā)展帶來的必然結(jié)果，使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的難度不斷增加。因此，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化，打破網(wǎng)絡(luò)信息交互屏障，破除僵化極端網(wǎng)絡(luò)圈層，實(shí)現(xiàn)圈層間的破壁、融合，加強(qiáng)圈層間的連接與溝通至關(guān)重要。面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化現(xiàn)象，本文通過分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化特點(diǎn)、影響等，提出一些針對性引導(dǎo)策略。但是打破大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化是一個(gè)宏大的命題，需要多方面的協(xié)作，可在加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育上下功夫，建立常態(tài)長效機(jī)制，以最大限度避免大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，更好地實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。

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作者簡介 于瑞霞，輔導(dǎo)員，研究方向：職業(yè)教育管理、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。