姜小婷，艾書舟

（魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧大連 116650）

習近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話中提到“文化是民族的精神命脈，文藝是時代的號角。文藝工作者的自身修養(yǎng)不只是個人私事，文藝行風的好壞會影響整個文化領(lǐng)域乃至社會生活的生態(tài)。文學(xué)家、藝術(shù)家是有社會影響力的，一舉一動都會對社會產(chǎn)生影響”[1]。全國藝術(shù)類高校是培養(yǎng)我國藝術(shù)家的搖籃，在這個搖籃內(nèi)，不但要培育出專業(yè)技能過硬更要培育出品德意識、政治立場與我黨保持在統(tǒng)一維度的德藝雙馨的藝術(shù)家。目前藝術(shù)類高校對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上已經(jīng)有較為系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，但對藝術(shù)生的思想教育方面的培養(yǎng)卻較為忽略。

一、藝術(shù)類高校思政教育方面存在的問題

“思政教育工作從根本上是做人的工作”就是要在人的思想行為發(fā)展上牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。很遺憾，目前在藝術(shù)生身上思政教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)抓得還不夠牢。主要存在以下幾點問題：

（一）思政教育工作時間少，機會少

高校中專職思政教育工作人員有兩類，一類是思政部的教師；一類是思想政治輔導(dǎo)員。但目前的情況是這兩類重要的思政教育工作人員在高校被重視的程度不夠。思政相關(guān)課程開設(shè)得不多，思政相關(guān)課程主要集中在大學(xué)一年級，更有甚者，當中的部分課程一學(xué)期一至兩次課就結(jié)課[2]。

高校思政教育輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該圍繞學(xué)生思想政治教育而展開，但是現(xiàn)在大多數(shù)高校忽略其核心屬性，取而代之的是分配過多的事務(wù)性的工作，各機關(guān)部門所涉及的絕大多數(shù)工作均下發(fā)至輔導(dǎo)員處，美其名曰和學(xué)生相關(guān)的需要輔導(dǎo)員協(xié)助。這樣混亂的工作分工，使得輔導(dǎo)員每天的工作重心幾乎都放在處理瑣碎的事務(wù)性工作上，更有報不完的報表。而原本的談心談話思政教育對象本應(yīng)是全體學(xué)生，只能無奈地壓縮為問題學(xué)生。

（二）學(xué)生更加只注重專業(yè)學(xué)習不注重思政教育

學(xué)生是思政教育的對象，是知識和思想的接收者，所以學(xué)生有選擇的主動權(quán)。對藝術(shù)類學(xué)生來說，他們更注重專業(yè)技能的學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生有自己的性格，在還沒有完全形成正確的三觀的時候，錯誤地將其個性和認知放大，認為那是“酷”。而對中規(guī)中矩又非常正確的思想政治理論卻不以為然，對枯燥的書本理論和知識更是提不起興趣。藝術(shù)類學(xué)生，更愿意參加與自身專業(yè)相關(guān)的活動、比賽等。在藝術(shù)生的腦海中，創(chuàng)作本領(lǐng)、專業(yè)技能是第一位，但是他們還不太會考慮創(chuàng)作作品的核心思想是什么，要反映的主題是什么，創(chuàng)作該為什么發(fā)聲，作品多數(shù)停留在淺層的表象上。對僅有的思政課則是能逃課就逃課，逃不了課就玩手機，玩不了手機就睡覺的“躺平”狀態(tài)。

（三）思政教育類活動相對較少

2020—2022年的三年，校園內(nèi)很多活動暫停，大學(xué)生也要在家或者在學(xué)校上網(wǎng)課，因此很多的活動一切從簡。這段時間的缺失使得思政教育類活動舉辦得少之又少。除了這特殊的三年外，藝術(shù)類高校相對于綜合類大學(xué)來講，思政教育相關(guān)的活動還是少。學(xué)校整體教育的重心仍然是學(xué)生的專業(yè)技能。各二級學(xué)院固定的“兩會一課”是思政教育最低要求的保證。

（四）學(xué)生屬性較特殊，加大了思政教育的難度

藝術(shù)類學(xué)生有著不同于綜合類大學(xué)學(xué)生的特點。從多年的觀察了解來看，藝術(shù)類學(xué)生較有個性，這種個性表現(xiàn)在外在形象上也同時表現(xiàn)在內(nèi)在性格上。在校園內(nèi)隨處可見紅色、綠色、粉色等各種顏色頭發(fā)的同學(xué)穿著打扮上，有人喜歡cosplay卡通人物，有人喜歡動漫人物，有的則穿著近幾年流行的漢服在校園內(nèi)四處游走。

藝術(shù)類的學(xué)生普遍來講，性格較為特別。對待事情的看法，有自己的邏輯，這種邏輯有時候在我們看來難以理解，但學(xué)生卻有著自己的一套邏輯理論。對待事物的包容性較強，如我之前的一個學(xué)生，他的一門專業(yè)課的教師是明顯的抑郁癥患者，上課時難免會傳遞出一些較為悲觀消極的思想，但對學(xué)生來說卻覺得可以理解，準確地說他們并不在乎，他們只關(guān)注老師教給的技能是否有用。藝術(shù)生喜歡活在自己的世界內(nèi)，由于大多數(shù)人較小的時候就在外考學(xué)，性格比較獨立。所以他們在面對很多事情的時候，自己能解決的事就自己解決，自己能容忍的就自己容忍，輕易不會向老師求助除非萬不得已。

二、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思政教育方法探析

面對藝術(shù)類學(xué)生這個特殊的群體，就要有對其特殊的一些教導(dǎo)方法，在教育學(xué)上有一種方法叫“因材施教”。對藝術(shù)類學(xué)生更當如此，才能讓教育在其身上顯現(xiàn)出應(yīng)有的作用。

（一）注重網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，解決思政教育時間少、機會少的問題

在高校內(nèi)，思政教師上課的時間是有限的，而思政教育輔導(dǎo)員被壓了太多事務(wù)性工作，所以要做好思政工作就要另辟蹊徑?，F(xiàn)代社會是全民網(wǎng)絡(luò)時代、全媒體時代，如果能占據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)陣地，那思政教育內(nèi)容就會更容易被學(xué)生接納吸收。

對思政教師和輔導(dǎo)員，可以開設(shè)屬于自己的公眾號或者網(wǎng)絡(luò)平臺。以更加接近年輕人的喜好為切入點，巧妙地融入對相關(guān)政策思想等的傳遞。對時事熱點，把握正確立場和觀點，發(fā)表相關(guān)看法與同學(xué)互動交流，在了解學(xué)生想法的同時，將正確的是非觀傳遞給學(xué)生們。這里對輔導(dǎo)員和思政教師網(wǎng)絡(luò)文章等的要求較高，如果過于學(xué)術(shù)化、傳統(tǒng)化，難免最后的結(jié)果和現(xiàn)實中高校思政課堂一樣，學(xué)生人在心不在。但如果過于網(wǎng)絡(luò)化、通俗化，則會失去其“營養(yǎng)價值”。所以文章的尺度要有準確的把握，既要博得學(xué)生的喜歡，又要將理論道理蘊含其中。

思想政治輔導(dǎo)員，利用好班級群和微信的朋友圈這種與學(xué)生共用的交流溝通app,可在班級群及朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)表一些具有教育意義的相關(guān)文章，利用好朋友圈這個平臺。有些輔導(dǎo)員會覺得朋友圈是自我的私人空間，拒絕轉(zhuǎn)發(fā)一些與個人生活不相關(guān)的文章，這種想法是極其錯誤的。朋友圈是一個非常好的與學(xué)生交流互動的平臺，對于現(xiàn)在大部分學(xué)校來說，每位輔導(dǎo)員至少要帶200名學(xué)生，1對200的比例如果僅僅通過談心談話去了解每一位學(xué)生，那么四年的時間對我們來說都不見得夠。所以，利用好朋友圈的平臺，發(fā)表轉(zhuǎn)發(fā)一些較好的具有教育意義的文章以及關(guān)注學(xué)生的朋友圈，從點滴生活及文字中去了解學(xué)生，這對做學(xué)生思想政治教育工作來說大有裨益[3]。從這個角度就可以在很大程度上解決高?，F(xiàn)在面臨的專業(yè)思政教師和輔導(dǎo)員做思政教育時間有限的問題。

（二）注重課程思政建設(shè)，解決學(xué)生重專業(yè)輕思政的現(xiàn)象

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生是一類特殊的群體，專業(yè)性較強、課業(yè)壓力較大、自我個性較突出。真正投身藝術(shù)專業(yè)技能學(xué)習的同學(xué)，在校內(nèi)大部分時間被專業(yè)和作業(yè)占據(jù)了。如魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院大一年級的學(xué)生，他們的專業(yè)課是一周2次，一次一天。每次專業(yè)課會留下對應(yīng)的繪畫作業(yè)，每一份繪畫作品平均耗時4個小時，幾乎所有學(xué)生在課后需要花大量的時間進行創(chuàng)作。對大多數(shù)藝術(shù)類高校來說，在學(xué)生步入大二之后要按工作室來進行專業(yè)學(xué)習，以魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院為例，每個工作室大約20名學(xué)生，并有自己獨立的上課學(xué)習空間，每個工作室配備6名左右的教師，含工作室主任、秘書、教師等。學(xué)生自大學(xué)二年級之后以工作室為單位進行學(xué)習，大部分時間與工作室同學(xué)和老師在一起。所以對大部分藝術(shù)類高校來說，學(xué)生在二年級之后與專業(yè)教師的關(guān)系要比與思政教育輔導(dǎo)員的關(guān)系更為緊密。

鑒于此情況，課程思政的價值在藝術(shù)類高校中尤為突出。專業(yè)課教師應(yīng)該摒棄只傳授專業(yè)技能忽略思政引導(dǎo)的觀念。相反應(yīng)該在課程設(shè)置中融入思政元素，將思想政治理論與專業(yè)課程有機結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習專業(yè)知識的同時，思想與黨緊密聯(lián)系在一起，懂得創(chuàng)作為了誰，作品的大方向要表達什么樣的思想等。如2022年一直倡導(dǎo)的黨史學(xué)習教育，專業(yè)教師可以在課程設(shè)置中融入黨史人物、黨史背景等引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，用作品體現(xiàn)出黨史人物和革命征途的偉大和不易。

學(xué)?？荚u體系中應(yīng)該對教師課程設(shè)置中是否有思政元素進行考評。學(xué)校定期安排專業(yè)課教師進行聽課點評，不斷優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，讓課程思政真正落地。真正形成全員思政，全方位思政的良好局面。在國外的高校中，是沒有思想政治輔導(dǎo)員這一崗位的，學(xué)生的思政教育，是融入在每一門老師的課程中，一個學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)少說也有十多年的時間，十多年間不間斷，潤物無聲的思政教育效果要好于刻意的、專門的說教，這是我國教育體系中可以借鑒優(yōu)化的地方。

（三）注重班級建設(shè)，樹立黨員的榜樣作用

高校內(nèi)學(xué)生活動的很多，比如辯論賽、十佳歌手大賽、情景劇大賽、迎新晚會、畢業(yè)晚會、籃球賽、足球賽等。這些活動是大多數(shù)綜合類大學(xué)都有的，藝術(shù)類高校相對于綜合類大學(xué)要少一些，活動的類別也不盡相同，除了常規(guī)的晚會、體育類項目外，其余較多的還是與專業(yè)相關(guān)的比賽?？梢钥吹剿囆g(shù)高校內(nèi)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和投入都要遠遠多于思政教育。在現(xiàn)形勢下，可以抓住最小也是相對較為重要的“班級”這個小單位群體，利用好“班級”體建設(shè)來達到思政教育的良好效果。班級是同學(xué)活動的相對聚集的小單位，班級班風、學(xué)風的好壞將會對學(xué)生有著直接影響。

定期舉辦高質(zhì)量主題班會，班會中改變一講堂的老模式，提高同學(xué)的參與度，將班會主導(dǎo)權(quán)握在手中，參與權(quán)回歸同學(xué)，針對每一方面的主題，可提前安排指定同學(xué)準備相關(guān)材料，會中由同學(xué)進行分享，以學(xué)生的角度去感染帶動身邊同學(xué)，營造良好的平等的朋輩的交流碰撞[4]。無論班會主題是什么，都可以在每一場班會中融入思政教育元素，黨史學(xué)習教育元素，通過分享與思政和專業(yè)相關(guān)的名人的先進事跡，挖掘緊跟時事的文化教育資源。

“中共黨員”不單單是一個名詞，更是一種身份，代表著積極向上奉獻的精神，能夠被選為黨員的同學(xué)，一定是在思想覺悟、政治立場、專業(yè)素養(yǎng)、群眾基礎(chǔ)等方面有著優(yōu)于多數(shù)人的品質(zhì)。利用好黨員的先鋒模范作用，讓黨員在朋輩中發(fā)揮更大的帶動作用。在藝術(shù)類高校中，大多數(shù)同學(xué)對黨員的責任義務(wù)和精神意識還不夠，很多人對能身為黨員的榮譽感不強，這更多的是學(xué)校重視程度不夠，對黨員事跡品質(zhì)各方面等宣傳力度不強，在學(xué)校層面就沒有對黨員這一身份給予充分的肯定。這是藝術(shù)類院校需要加強的方面，在同學(xué)中樹立黨員標桿形象，有助于同學(xué)在腦海中形成具體的可以去追隨的學(xué)習榜樣。

（四）注重學(xué)生干部隊伍建設(shè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生形成良好的帶動作用

藝術(shù)類院校學(xué)生性格特點鮮明，對事物的喜好，不以金錢名利為導(dǎo)向，在自己心中有一套自我的標準。師與生之間是兩個身份，很多學(xué)生的心里話或者私密的事情不愿意同老師分享，而學(xué)生干部則起到較為重要的中間調(diào)解作用。打造一批能干三觀正的學(xué)生干部隊伍，讓學(xué)生管理影響帶動學(xué)生，朋輩同學(xué)間的親密感和無隔閡性，會讓大多數(shù)學(xué)生更容易接受國家的政策方針、學(xué)校的規(guī)章制度等。精良的學(xué)生干部隊伍，更是同學(xué)看得到摸得著的身邊榜樣人物，標桿導(dǎo)向給學(xué)生樹立努力的方向。

除此之外，對比較有自我性格學(xué)生的管理，宜疏不宜堵，學(xué)?？山⑿畔⑹占头答仚C制，給予學(xué)生表達訴求的通道。對學(xué)生提出的問題要及時給予反饋和解決，不正確的思想要及時找到學(xué)生進行談心談話的思想工作。

三、結(jié)束語

在輔導(dǎo)員視域下藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)存在很多問題，但是面對的問題也都有可以實施的解決方案，對藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)，思想政治教育是重要的一環(huán)，藝術(shù)是時代的號角，這個號角為誰吹響，吹響的方向，都至關(guān)重要，要做好藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育工作，真正地讓學(xué)生所學(xué)可以報效祖國。