李晨旭，周姝

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

紅色文化是我國革命精神的經(jīng)典內(nèi)涵，其內(nèi)蘊(yùn)深沉，意境悠遠(yuǎn)，影響重大，一直以來就在高校思想政治教育中備受關(guān)注。湖南是偉人故里、將帥之鄉(xiāng)、紅色熱土，中國共產(chǎn)黨在湖南的奮斗歷程是百年黨史中的閃亮篇章。因此，湖南地方高校應(yīng)該立足于當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，努力尋找有效的路徑將湖南紅色文化融入構(gòu)建“五位一體”黨史學(xué)習(xí)教育模式的策略探究之中。促使高校學(xué)生充分感知到紅色文化的具體內(nèi)涵，并能夠在紅色文化精神的傳播中助力高校思想政治教育教學(xué)效率有效提高，從而進(jìn)一步促使高校大學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。

一、以湖南紅色文化構(gòu)建“五位一體”黨史學(xué)習(xí)教育模式的作用

“五位一體”黨史學(xué)習(xí)教育模式是指通過學(xué)、講、尋、踐、融來構(gòu)建一種全新的教育模式。所謂的學(xué)，是指學(xué)習(xí)黨史，強(qiáng)化引領(lǐng)，堅(jiān)定理想信念；講，是指講述故事，強(qiáng)化認(rèn)同，汲取智慧源泉；尋，是指尋找足跡，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，感悟榜樣力量；踐，是指踐行使命，強(qiáng)化實(shí)踐，補(bǔ)足精神之鈣；融，是指有機(jī)融合，強(qiáng)化家國情懷，提升道德修養(yǎng)。構(gòu)建“五位一體”高校黨史學(xué)習(xí)教育模式的目的在于構(gòu)建較為完善的、全方位的高校黨史學(xué)習(xí)教育模式。

一是有助于樹立正確的黨史觀。中國共產(chǎn)黨的百年歷史是一部創(chuàng)業(yè)史，也是中國人民奮斗史、發(fā)展史的生動(dòng)寫照。中國共產(chǎn)黨在風(fēng)雨中誕生，從一艘紅色的小船，成長為無數(shù)共產(chǎn)黨員用鮮血換來的巍峨巨輪。沒有先輩的付出，就沒有今天的幸福生活。通過幫助學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨，始終與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，銘記其百年奮斗的光輝歷程，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨為國家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)，從而樹立正確的黨史觀，真正做到知史愛黨、知史愛國、知史惜今。

二是有助于樹立正確的價(jià)值觀。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，物質(zhì)生活極大豐富，生活水平也得到不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生大多是“00后”，對中國曾經(jīng)的貧窮與落后缺乏切身體會(huì)。中國共產(chǎn)黨的一百年，在應(yīng)對各種困難挑戰(zhàn)中錘煉了不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)。對大學(xué)生來說，就是一本寶貴的教科書，其理論解釋力、說服力和感召力遠(yuǎn)勝于單純的理論說教。通過黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易，不斷堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，不斷提高歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

三是有助于增強(qiáng)“四個(gè)自信”。中國共產(chǎn)黨成立后，領(lǐng)導(dǎo)中國人民和中華民族找到了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的正確道路，走出了一條既堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義基本原則，又具有鮮明中國特色的革命、建設(shè)和改革道路。這部百折不撓的發(fā)展史，波瀾壯闊的奮斗史，砥礪前行的創(chuàng)新史，正是中國共產(chǎn)黨“四個(gè)自信”的真實(shí)寫照，是中國道路、中國話語最鮮活的現(xiàn)實(shí)表征。開展黨史學(xué)習(xí)教育，有助于幫助大學(xué)生在讀懂黨史、理解黨史、講好黨史過程中，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，爭做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、以湖南紅色文化構(gòu)建“五位一體”黨史學(xué)習(xí)教育模式的具體措施

在以湖南紅色文化構(gòu)建高?！拔逦灰惑w”的黨史學(xué)習(xí)教育模式中，本文采用了以問題為導(dǎo)向，以專題為主線，綜合運(yùn)用文本精讀、理論講授、案例分析、問題討論、困惑解答、實(shí)踐鞏固等各種方式方法，“把抽象變形象，把復(fù)雜變簡單，把深?yuàn)W變淺顯”，綜合運(yùn)用講、誦、唱、演、練的方式來進(jìn)行，并通過線上、線下、課堂內(nèi)、課堂外等不同途徑，使紅色文化更能貼近學(xué)生實(shí)際、切中學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)生興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、積極性、能動(dòng)性，使學(xué)生在各種喜聞樂見的教學(xué)手段與教學(xué)途徑中感受思想之真諦[1-2]。

（一）學(xué)：將湖南紅色文化融入黨史學(xué)習(xí)教育中

深化新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的宣傳貫徹和研究闡釋，要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)黨史開始，積極將湖南紅色文化融入學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)過程中。

首先，開設(shè)學(xué)習(xí)黨史的專題課，加強(qiáng)紅色文化、黨史學(xué)習(xí)教育課程體系的構(gòu)建，由專職老師來設(shè)計(jì)整個(gè)專題活動(dòng)課，并將學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生黨史學(xué)習(xí)效率的提升提供有效的平臺(tái)。如學(xué)校立足校情學(xué)情，將黨史學(xué)習(xí)教育和學(xué)校教育教學(xué)緊密融合，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，有效地激發(fā)了青年感恩黨、感恩祖國的內(nèi)在情感，營造了青年聽黨話、跟黨走的濃厚氛圍。其次，定期開展紅色教育的分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以班級或者社團(tuán)為主體，針對自己在黨史學(xué)習(xí)過程中遇到的困難進(jìn)行交流，充分結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行有效的解答。如在全體教師中開展“學(xué)黨史、悟精神、強(qiáng)本領(lǐng)、鑄師魂”的教師基本功練習(xí)活動(dòng)，定期舉辦的黨史學(xué)習(xí)教育讀書分享會(huì)，把學(xué)習(xí)的感悟收獲進(jìn)行分享，共同提高。最后，主動(dòng)營造學(xué)習(xí)黨史的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)沉浸在黨史的學(xué)習(xí)過程中，如加強(qiáng)校園黨史文化建設(shè)，在軟、硬環(huán)境中提供更多的與黨史相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動(dòng)將黨史學(xué)習(xí)教育作為自身學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并能夠主動(dòng)進(jìn)行黨史內(nèi)涵的探究，從而為提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[3]。還可以設(shè)計(jì)制作紅色信仰文化長廊，與已經(jīng)建設(shè)完成的黨史、國史、家鄉(xiāng)史一起，共同構(gòu)成學(xué)校獨(dú)特的“紅色長廊文化”，開辟文化新陣地，充分發(fā)揮育人作用，營造濃厚的紅色基因教育氛圍。

（二）講：將湖南紅色文化融入課堂教學(xué)中

要積極開展多種多樣的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，將當(dāng)?shù)丶t色文化資源融入課堂教學(xué)中，形成具有本土特色的紅色教學(xué)模式。

首先，應(yīng)抓好宣講體系建設(shè)。抓好黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)干部“頭雁效應(yīng)”，帶頭給師生講黨課。抓好思想政治理論課教師隊(duì)伍，做到先學(xué)、領(lǐng)學(xué)、精學(xué)、研學(xué)，并不斷創(chuàng)新授課方式，將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)生興趣志向相結(jié)合。抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過理論宣講、主題班會(huì)、談心談話等方式，創(chuàng)新工作方式，豐富工作載體，以喜聞樂見的形式，講好黨的生動(dòng)而鮮活的歷史。抓好學(xué)生黨員隊(duì)伍，以青年的視角、用青年的語言講黨史、講理論，激發(fā)思想共鳴，呼喚價(jià)值認(rèn)同。其次，應(yīng)抓好思政課堂創(chuàng)新。把黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)主陣地，開設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育選修課程和通識(shí)課程，著力打造一批黨史“金課”。從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，積極探索形式新、接地氣、有特點(diǎn)的主題活動(dòng)，吸引黨員師生主動(dòng)參與、自覺深入學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)抓好各種紅色活動(dòng)的開展。引導(dǎo)全校師生積極主動(dòng)地進(jìn)入到講紅色故事、講勵(lì)志故事、講新時(shí)代發(fā)展故事的各種活動(dòng)之中；開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀的過程中進(jìn)行相互的分享，相互的提升；開展紅歌演唱活動(dòng)，從多樣化的文化形式中去主動(dòng)提升關(guān)于紅色文化的內(nèi)涵；開展演情景短劇活動(dòng)，促使學(xué)生通過場景式的浸入來參與到黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中。

（三）尋：將湖南紅色文化融入足跡追尋中

黨的百年歷史，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年，積累了彌足珍貴的精神財(cái)富。湖南地區(qū)是紅色文化的搖籃，無數(shù)的共產(chǎn)黨人在這里留下了他們的精彩瞬間，為新中國的解放與發(fā)展做出了畢生的貢獻(xiàn)。要切實(shí)用好用活紅色資源，精心打造黨史情境教學(xué)配套環(huán)境，通過開展唱紅歌、品黨史、讀經(jīng)典，組織開展一趟探尋“我們從哪里來”的尋根之旅，一趟明晰“我們往哪兒去”的初心之旅，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠親身追尋革命烈士的足跡、感悟紅色文化的內(nèi)涵，主動(dòng)感悟紅色的精神，承襲紅色基因。

還可以深入挖掘校史中的紅色基因，圍繞鄉(xiāng)村振興、革命老區(qū)振興、疫情防控等實(shí)踐活動(dòng)，通過基層走訪、田野調(diào)查、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，讓黨史融入“社會(huì)大課堂”，持續(xù)激發(fā)大學(xué)生傳承紅色基因、厚植家國情懷的學(xué)習(xí)熱情。另外，要用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，連線網(wǎng)上展覽館，通過3D虛擬導(dǎo)覽員的解說引導(dǎo)，走進(jìn)湖南紅色文化舊址，追溯百年紅色血脈，探尋百年大黨使命，為師生構(gòu)建身臨其境但又富含妙趣的紅色旅游體驗(yàn)[4]。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)紅色文化不僅需要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行理論故事的學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生走出校門，跟隨英雄的足跡，來到英雄曾經(jīng)待過的地方，靜靜地感受并努力去感悟英雄所留給我們的熱血?dú)庀ⅲM(jìn)而能夠促使大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)黨史、傳承革命精神的氛圍之中。

（四）踐：將湖南紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐中

進(jìn)行親身實(shí)踐是將紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐中的主要路徑之一，湖南具有豐富的紅色資源，要用好這些紅色資源，打造研學(xué)實(shí)踐大課堂，賡續(xù)紅色血脈。

首先，與實(shí)踐基地相結(jié)合。充分利用黨政資源和民間力量，共同打造湖南紅色教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐體驗(yàn)，讓高校學(xué)生在這些活動(dòng)中去努力提升自己的紅色文化認(rèn)知，主動(dòng)將黨史精神、紅色精神貫穿于自己的成長與發(fā)展實(shí)踐之中。如可以通過開展重溫長征之路、青年紅色追夢之旅等一系列活動(dòng)，將紅色教育的課堂搬到具體的場景當(dāng)中。又如紅軍紀(jì)念館、重要會(huì)議紀(jì)念館，或者相關(guān)的紅色歷史人物的故居、博物館等，讓大學(xué)生能夠在這種可感、可觀的環(huán)境之下，思想和意識(shí)形態(tài)得到洗禮，樹立起更高的思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟。其次，要和當(dāng)前的大學(xué)生精神文明建設(shè)相結(jié)合。借助紅色文化資源更好地推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，成為推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生精神文明建設(shè)中的一個(gè)重要的亮點(diǎn)。如開展紅色黨史宣講、文藝匯演、現(xiàn)場互動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解紅色歷史、紅色人物故事。最后，還可以將紅色文化的滲透和校史的建設(shè)學(xué)習(xí)相融合，校史往往會(huì)充分滲透黨的影子，很多校史都反映了一定的紅色因子。所以，要充分挖掘?qū)W校歷史中所滲透的紅色基因，將學(xué)校歷史的建設(shè)、宣講、傳播和黨史相融合。通過親歷者的講述，或者是陳列相關(guān)的歷史文物，來不斷地增強(qiáng)校史中的黨史滲透以及對學(xué)生的教育效果。

（五）融：將湖南紅色文化融入日常生活中

紅色文化的學(xué)習(xí)、踐行并不是孤立存在的，要充分關(guān)注紅色文化的理論學(xué)習(xí)，更需要關(guān)注紅色文化的實(shí)際踐行，將紅色文化融入日常生活之中，這樣才能夠促使湖南紅色文化得到真正的傳承與發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新紅色文化傳播方式，通過創(chuàng)新紅色文化傳播載體，以抖音、快手小視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體平臺(tái)為紅色文化的傳播插上科技的翅膀，增強(qiáng)年輕人的吸引力和關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)信息有效傳播。如在清明節(jié)期間，可以在網(wǎng)上開展祭奠英烈的活動(dòng)，號(hào)召廣大師生積極參與，并且在參與的過程中，為他們講述相關(guān)的紅色歷史，進(jìn)一步提高師生們對紅色歷史、紅色人物的認(rèn)識(shí)和緬懷之情。又如當(dāng)前可以在一些公共論壇上面開展相關(guān)的討論活動(dòng)，組織學(xué)生們圍繞紅色歷史、紅色精神開展探討，如可以在“微博”發(fā)起以“黨史教會(huì)了我們什么？”“新時(shí)代如何建功立業(yè)？”等方面的“超話”，讓同學(xué)們自由討論。

還可以通過線上閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)全校師生積極主動(dòng)地進(jìn)入紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，促使學(xué)生誦讀那些與紅色故事、黨史發(fā)展、革命的詩詞、散文，在參加活動(dòng)的過程中，能夠更好地吸收、領(lǐng)會(huì)和反思；在“唱吧”等娛樂APP上開展紅歌演唱活動(dòng)，感知紅色文化豐富多彩的活動(dòng)，并能夠在這些多樣化的文化形式中去主動(dòng)提升關(guān)于紅色文化的內(nèi)涵，促使學(xué)生增強(qiáng)其對紅色文化的理解與感悟，讓紅色文化得到全方位的發(fā)展與進(jìn)步。

三、結(jié)束語

紅色文化是新時(shí)代思想政治教育的主要內(nèi)容，也是我們國家進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在。湖南作為紅色文化的孕育之地，高校黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)該充分立足于地方特色，在努力構(gòu)建教育教學(xué)模式的過程中充分關(guān)注思政教育內(nèi)容、課堂教學(xué)情況、教材開發(fā)進(jìn)度、文化育人以及主要宣傳陣地，積極采取措施以湖南紅色文化構(gòu)建“五位一體”黨史學(xué)習(xí)教育模式，進(jìn)而促使大學(xué)生在紅色文化、黨史學(xué)習(xí)教育的課程中獲得綜合素養(yǎng)的全面提升。