褚玉紅

演講是指在公眾場(chǎng)合利用有聲語(yǔ)言宣傳某種思想、觀點(diǎn)、主旨與主張的一種交際活動(dòng)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生在參與演講時(shí)，常常存在中心不明、思路不清、詞不達(dá)意等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者從思考到實(shí)踐，從實(shí)踐到經(jīng)驗(yàn)，深入探究小學(xué)生表演與口才校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，意在探索提高小學(xué)生演講能力的新途徑。

一、小學(xué)生演講能力現(xiàn)狀調(diào)查及分析

演講是義務(wù)教育階段學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。本文以鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)六一小學(xué)為例，對(duì)一至六年級(jí)45個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在演講中存在一些不容忽視的問(wèn)題。例如，演講姿態(tài)：心理素質(zhì)不佳，出現(xiàn)緊張反應(yīng)。演講語(yǔ)言：表達(dá)能力較弱，詞不達(dá)意現(xiàn)象普遍。演講思維：缺乏邏輯，觀點(diǎn)表達(dá)說(shuō)服力不強(qiáng)。小學(xué)生演講能力現(xiàn)狀原因分析如下。學(xué)校層面：演講師資力量薄弱。家長(zhǎng)層面：重視成績(jī)忽視素養(yǎng)。學(xué)生層面：理論豐富，實(shí)踐不足。

二、小學(xué)生演講能力提升策略

一是學(xué)校提高對(duì)演講課程的重視程度。學(xué)校成立專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)小組，系統(tǒng)學(xué)習(xí)演講課程相關(guān)知識(shí)，并對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)校演講課程建設(shè)。例如，學(xué)校完善演講課程體系，開(kāi)發(fā)出適合各個(gè)年齡段的課程；完善課程評(píng)價(jià)制度，為演講課程的順利實(shí)施提供條件。

二是教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演講的示范與技巧的傳授。針對(duì)小學(xué)生演講中出現(xiàn)的吐字不清、邏輯不強(qiáng)、情感不足的問(wèn)題，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)輔導(dǎo)與啟發(fā)能力，運(yùn)用有效演講方法積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生逐步提升自信心。

三是優(yōu)化演講活動(dòng)，完善演講課程。學(xué)校精心設(shè)計(jì)演講課程活動(dòng)，讓學(xué)生在系列活動(dòng)中體驗(yàn)參與，從而促進(jìn)課程的深入實(shí)施。

1.守住課堂陣地——一應(yīng)俱全。演講校本課程按照分學(xué)段、分內(nèi)容、整體推進(jìn)的原則開(kāi)展，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)，課程內(nèi)容列入課表，通過(guò)繪本閱讀、品讀經(jīng)典、演講藝術(shù)與文化滋養(yǎng)等方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.開(kāi)展課前演講——一鳴驚人。語(yǔ)文課前，班級(jí)自發(fā)組織3分鐘小型演講，學(xué)生自由選擇演講內(nèi)容，人人都有參與的機(jī)會(huì)和選擇的權(quán)利。學(xué)生在耳濡目染中了解、感受和學(xué)習(xí)演講。

3.舉行國(guó)旗下演講——一領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)校結(jié)合德育處的升旗主題和節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容確定每周國(guó)旗下演講主題。每周一升旗儀式上，都會(huì)有一名年級(jí)代表進(jìn)行國(guó)旗下演講，為全校師生樹(shù)立演講的標(biāo)桿。

4.組織演講達(dá)人賽——一展風(fēng)采。在組織學(xué)校演講達(dá)人賽中，我們精選主題，創(chuàng)新賽制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。我們不僅有班級(jí)選拔賽，還有年級(jí)復(fù)賽、校級(jí)決賽，層層選拔和角逐，場(chǎng)場(chǎng)精彩和激動(dòng)，讓比賽促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

5.舉辦盛大演講節(jié)——一起綻放。學(xué)校舉辦每年一度的“夢(mèng)想杯”演講節(jié)，大家沉浸在演講節(jié)日的歡樂(lè)中，展現(xiàn)出陽(yáng)光自信的生活狀態(tài)和積極向上的逐夢(mèng)模樣。

四是建立評(píng)價(jià)體系，保證課程質(zhì)量。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)并印制學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，保證課程實(shí)施過(guò)程中的督促和指導(dǎo)。對(duì)于終結(jié)性評(píng)價(jià)，在演講活動(dòng)中，學(xué)校制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)和形象體態(tài)，不僅有評(píng)委和教師的評(píng)價(jià)，還注重家長(zhǎng)和同伴對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)“小小演說(shuō)家”進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，讓每一次成長(zhǎng)都可視化。

本文是對(duì)演講課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐的初步探究。下一步，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中豐富和完善課程體系，使課程內(nèi)容可操作、更完善、有趣味，使課程評(píng)價(jià)更及時(shí)、更全面、更有效。

（本文系2022年度河南省基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目“基于發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)表演與口才校本課程開(kāi)發(fā)研究”的成果。課題編號(hào)：JCJYC2225010071）

（責(zé)編 桑 濤）