張秋萍

河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園建園70多年來(lái)，堅(jiān)定為黨育人、為國(guó)育才的理想信念，以家國(guó)情懷涵養(yǎng)大愛(ài)之師，提出了“教育道德盡善盡美，教育理念不斷更新，教育情感自然真誠(chéng)，教育技能眾幼所崇，教育改革永遠(yuǎn)不?！钡慕處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)幸福的幼兒教師，成就兒童幸福的童年。

一、對(duì)標(biāo)新時(shí)代新要求，優(yōu)化教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)

一是宏觀系統(tǒng)指方向。成立以園長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的教師發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。厘清教務(wù)、教研兩條主線，前者指向保教質(zhì)量的提升，后者指向保教管理的提升。雙線組織體系的建立，使教師發(fā)展不論在課程實(shí)施、園本研修還是班級(jí)管理、家園工作各方面，均能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，全流程促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及幼兒全面發(fā)展。

二是中觀系統(tǒng)明制度。立足一日活動(dòng)質(zhì)量制定了教師專(zhuān)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年對(duì)每位教師進(jìn)行工作質(zhì)量考核、排名，確定各梯次教師發(fā)展目標(biāo)并進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)；制定了切實(shí)可行的教科研制度、名優(yōu)教師認(rèn)定和選拔標(biāo)準(zhǔn)、年終保教專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度等；健全培訓(xùn)機(jī)制，大力開(kāi)展行之有效的訂單式培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、園本研修，線上線下培訓(xùn)研訓(xùn)相結(jié)合。

三是微觀系統(tǒng)有策略。認(rèn)真落實(shí)《河南省中小學(xué)幼兒園教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室考核評(píng)估辦法》，加快“王霞中原名師工作室”“高媛中原名師工作室”“徐菁工作室”“方明榮工作室”的建設(shè)。創(chuàng)建黨員樣板間、教育樣板間。根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的需要，創(chuàng)建教師讀書(shū)室、信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，既滿足了教師的心靈成長(zhǎng)需求，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二、創(chuàng)新教師發(fā)展路徑，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力

我園不斷探究助推教師主動(dòng)成長(zhǎng)的新路徑，以教師梯隊(duì)考核、拔尖教師遴選、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、名師工程打造等為教師成長(zhǎng)鋪路子；遵循共生共長(zhǎng)理念，將教師的發(fā)展與幼兒園的發(fā)展、幼兒的發(fā)展緊密結(jié)合，將不同成長(zhǎng)階段的教師納入教師發(fā)展培養(yǎng)體系，分層培養(yǎng)，共生共長(zhǎng)。

（一）立足四階段，全方位培養(yǎng)教師

一是名優(yōu)教師層面，強(qiáng)化教育創(chuàng)新研究和成果提煉。引導(dǎo)教師以成果為導(dǎo)向梳理教育經(jīng)驗(yàn)，形成鮮明的教育風(fēng)格和獨(dú)特的教育思想。二是骨干教師層面，提升教育實(shí)踐創(chuàng)新能力。為骨干教師搭建理論研修、課題研究的平臺(tái)，使其教育實(shí)踐與教育理論不斷轉(zhuǎn)化并進(jìn)行創(chuàng)新。三是成熟教師層面，提高教育實(shí)踐能力。為青年教師提供真實(shí)的教育現(xiàn)場(chǎng)研修，不斷提高其教育實(shí)踐能力。四是新手教師層面，激發(fā)職業(yè)認(rèn)同。組織新入職教師走進(jìn)優(yōu)秀教師活動(dòng)室，呵護(hù)新手教師的職業(yè)熱情，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、“青藍(lán)工程”，引領(lǐng)帶動(dòng)新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（二）立足四平臺(tái)，全過(guò)程培養(yǎng)教師

我園立足河南省教育廳百所“食育試點(diǎn)幼兒園”推廣項(xiàng)目平臺(tái)，遴選全園200名各層面教師組團(tuán)式結(jié)對(duì)，入園開(kāi)展培訓(xùn)；立足“國(guó)培”項(xiàng)目平臺(tái)，在與不同園所教師的互動(dòng)、交流中開(kāi)闊教育視野，提升專(zhuān)業(yè)能力；立足高校實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)平臺(tái)，積極與鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校等高校的專(zhuān)家互動(dòng)，打破職前職后教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展壁壘；立足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效的覆蓋全園的培訓(xùn)、教研。

（三）立足四思維，全身心培養(yǎng)教師

一是堅(jiān)持底線思維，站穩(wěn)兒童立場(chǎng)，培養(yǎng)教師的高尚師德。做幼兒喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任的好老師。二是堅(jiān)持教研思維，做細(xì)做小，培養(yǎng)教師的研究意識(shí)。找到真問(wèn)題，提出真方案，看到真效果，實(shí)現(xiàn)“教研組里無(wú)弱師，年級(jí)組里無(wú)弱班”。三是堅(jiān)持課題思維，問(wèn)題導(dǎo)向，培養(yǎng)教師的學(xué)術(shù)氣質(zhì)。立足“教研保底，科研保先”兩條腿走路的思路，引導(dǎo)教師堅(jiān)持課題思維，“說(shuō)有根據(jù)的話，做有依據(jù)的事”。四是堅(jiān)持課程思維，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)教師的教育家風(fēng)范。立足園本課程體系，引導(dǎo)教師著眼孩子的未來(lái)做真教育。

三、凝心聚力，以始為終，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展效果顯著

我園現(xiàn)有全國(guó)“教指委”成員1名、省級(jí)“教指委”成員2名，河南省教科研及基礎(chǔ)教育專(zhuān)家?guī)斐蓡T各2名，省級(jí)“國(guó)培”“省培”視導(dǎo)專(zhuān)家1名，省級(jí)幼小銜接指導(dǎo)專(zhuān)家3名，特級(jí)教師、各級(jí)名師50余名。近3年，我園成功立項(xiàng)18項(xiàng)省級(jí)課題、2項(xiàng)市級(jí)課題、1項(xiàng)區(qū)級(jí)課題，結(jié)項(xiàng)16項(xiàng)省級(jí)課題、2項(xiàng)市級(jí)課題、2項(xiàng)區(qū)級(jí)課題。河南省信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)57項(xiàng)，其中河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。河南省教育裝備中心舉辦的自制玩教具比賽一等獎(jiǎng)獲得者4名，二等獎(jiǎng)獲得者2名。河南省教育廳舉辦的幼兒園教師教育案例分析、實(shí)錄型游戲活動(dòng)案例和親子游戲活動(dòng)案例比賽中，獲得教育案例一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，親子游戲活動(dòng)案例一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，實(shí)錄型游戲活動(dòng)案例一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

四、擴(kuò)大輻射引領(lǐng)效應(yīng)，發(fā)揮教師發(fā)展學(xué)校作用

近年來(lái)，我園堅(jiān)持扎根中原大地，辦人民滿意的學(xué)前教育，建構(gòu)了河南食育生活化課程，4次寫(xiě)入河南省委省政府、省教育廳文件；2018年，《基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的幼兒園食育創(chuàng)新實(shí)踐研究》獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；出版食育系列叢書(shū)共34種（含待出版11種），約600萬(wàn)字。2018年至今，我園共吸收北京、深圳、福建、廣東、河北、浙江、海南等省的43家幼兒園成為食育推廣基地，積極推動(dòng)食育在全國(guó)的普及與推廣，擴(kuò)大了河南學(xué)前教育在全國(guó)的影響力。

（一）河南百所食育試點(diǎn)園項(xiàng)目——以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)全省

2019年，由河南省教育廳牽頭在省內(nèi)各地市遴選出100所食育試點(diǎn)幼兒園，我園定期對(duì)100所食育試點(diǎn)幼兒園開(kāi)展食育專(zhuān)題培訓(xùn)及分層分類(lèi)培訓(xùn)等，定期組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)入園指導(dǎo)。3年多來(lái)，通過(guò)河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園的引領(lǐng)示范，各試點(diǎn)園積極實(shí)踐，充分整合利用當(dāng)?shù)氐奈幕?、教育、物產(chǎn)等特色資源，在食育生活化課程的實(shí)踐研究和普及推廣方面深入探索，涌現(xiàn)出了大量的生動(dòng)實(shí)踐案例和典型經(jīng)驗(yàn)。2019年至今，園所產(chǎn)出大量?jī)?yōu)秀食育研究成果：已發(fā)表論文31篇，其中國(guó)家級(jí)16篇、省級(jí)8篇、市級(jí)4篇、區(qū)級(jí)3篇；食育課題立項(xiàng)51個(gè)，其中省級(jí)20項(xiàng)、市級(jí)26項(xiàng)、縣區(qū)級(jí)5項(xiàng)；還有74個(gè)優(yōu)秀食育活動(dòng)案例、70個(gè)食育環(huán)境主題視頻和59個(gè)食育微宣講主題視頻。

（二）食育示范區(qū)建設(shè)——探索模式，整區(qū)推進(jìn)

根據(jù)2020年12月教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于做好基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)有關(guān)工作的通知》，河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園積極響應(yīng)，主動(dòng)承擔(dān)，通過(guò)對(duì)黑龍江省雞西市10所幼兒園和河南省濮陽(yáng)市9所幼兒園進(jìn)行食育示范區(qū)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、跟崗研修等，助力示范區(qū)探索建構(gòu)具有區(qū)域特色的食育發(fā)展模式。

（三）“國(guó)培”項(xiàng)目——專(zhuān)業(yè)化的教師培訓(xùn)平臺(tái)

河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園自2012年起承擔(dān)“國(guó)培”項(xiàng)目，2015年開(kāi)始獨(dú)立承辦“國(guó)培”項(xiàng)目，共承辦了河南省、貴州省、云南省、湖南省“國(guó)培”項(xiàng)目，培訓(xùn)鄉(xiāng)村幼兒園教師8000余名，連年保持“注冊(cè)率100%、參訓(xùn)率100%、整體滿意率100%”，先后有10多家媒體同步宣傳，各類(lèi)報(bào)道累計(jì)閱讀量達(dá)350萬(wàn)。

河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的“種子”教師。他們返崗后迅速成長(zhǎng)，有的成為骨干教師、骨干園長(zhǎng)，有的成為出色的教研人員、教育行政管理人員。滑縣博大鑫奧幼兒園李攀說(shuō)：“‘國(guó)培讓我有了更多的教育智慧，讓我從普通老師成長(zhǎng)為一名‘國(guó)培講師。2017年至今，我先后在省內(nèi)外授課100余次，受益教師1萬(wàn)余人，還成了一名參政議政的政協(xié)委員。”三門(mén)峽市陜州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園湯紅敏胸有成竹地返崗，腳踏實(shí)地去實(shí)踐，帶領(lǐng)本園快速發(fā)展、特色發(fā)展，帶動(dòng)5所“河南省食育試點(diǎn)幼兒園”，推動(dòng)三門(mén)峽市2019年開(kāi)展了學(xué)前教育“食育文化年”。

（責(zé)編 馬孟賢）