摘要 本文以野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)為例，分析該專業(yè)實習(xí)課程中存在的問題，并結(jié)合區(qū)域發(fā)展和專業(yè)特點提出相應(yīng)的解決方法，包括健全課程管理機制、優(yōu)化課程教學(xué)方法和推進實習(xí)基地建設(shè)等，為相關(guān)課程體系優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞 新農(nóng)科；野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)；實習(xí)課程

中圖分類號 S181；G642.0 文獻標識碼 A

文章編號 1007-7731（2023）23-24-0156-03

Exploration on the reform of practice courses of Wildlife and Nature Reserve

Management under the background of ‘New Agricultural Science’

ZHANG Yunlin " "QIAN Changjiang " "LIU Xun*

（Guizhou Education University， Guiyang 550018， China）

Abstract Taking the specialty of Wildlife and Nature Reserve Management as an example， this paper analyzes the problems existing in the practice course of this specialty， and combined with regional development and professional characteristics of the corresponding solutions， including a sound curriculum management mechanism， optimize curriculum teaching methods and promote the construction of practice base， in order to provide reference for the optimization of related curriculum system.

Keywords New Agricultural Science; Wildlife and Nature Reserve Management; practice courses

培養(yǎng)多樣化的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，能夠面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民和新生態(tài)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程服務(wù)[1-3]。野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和自然保護與環(huán)境生態(tài)建設(shè)需要，掌握基本理論、方法和技能，能夠勝任生物多樣性保護、自然保護地建設(shè)與監(jiān)測、保護、管理、規(guī)劃與設(shè)計等工作的復(fù)合型專門人才[4-6]。該專業(yè)具有較強實踐操作性，畢業(yè)生須具備野外工作、自然保護規(guī)劃設(shè)計、管理和宣傳等技能和方法[7]。專業(yè)類實習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、鞏固理論知識的同時，通過實際操作形成完整的專業(yè)體系，是野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一[8]，但目前該專業(yè)類實習(xí)課程存在一些短板，未能真正發(fā)揮實習(xí)作用?；诖?，本文以野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)為例，分析探討其專業(yè)實習(xí)課程體系現(xiàn)狀，使其更好地適應(yīng)“新農(nóng)科”背景下的人才培養(yǎng)要求。

1 專業(yè)實習(xí)課程體系現(xiàn)狀

1.1 課程認識

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分教師認為理論教學(xué)可以更好地檢驗學(xué)生知識掌握情況，而實習(xí)實踐則更適合檢驗理論知識的應(yīng)用情況，存在重視理論而輕視實習(xí)實踐的現(xiàn)象[9]。部分學(xué)生片面地認為部分農(nóng)學(xué)專業(yè)實習(xí)單位檔次低，實習(xí)工作需要與自然保護區(qū)與動植物打交道，不夠高大上。此外，由于野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)的實習(xí)往往安排在寒暑假，如遷地保護與野生動物救助實習(xí)、自然保護地規(guī)劃設(shè)計實習(xí)和保護地實習(xí)等，影響師生休息時間與假期安排，可能使部分師生對實習(xí)產(chǎn)生抵觸心理[10]。

1.2 課程管理

部分師生在實習(xí)課程中，更多關(guān)注如何完成既定任務(wù)，輕視實習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致未真正掌握相關(guān)實習(xí)技能[11]。比如，鳥類實習(xí)中，部分師生認為在規(guī)定時間內(nèi)完成觀鳥任務(wù)即可，并未關(guān)注是否真正了解了鳥類的相關(guān)特性。此外，實習(xí)課程管理的評價體系中實習(xí)成績占比小，導(dǎo)致部分學(xué)生對實習(xí)課程不重視，難以達到實習(xí)課程真正的教學(xué)目標。

1.3 課程投入

野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)除常規(guī)校園實習(xí)外，還需要到動物園、海洋世界等地方實習(xí)，到自然保護區(qū)進行生態(tài)植物學(xué)、自然保護地規(guī)劃設(shè)計和遷地保護等實習(xí)，實踐中由于部分院校缺乏農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)場所，對實習(xí)投入不足，實習(xí)基地的選擇、實習(xí)內(nèi)容的設(shè)置和實習(xí)條件的滿足等方面受限制。

2 實習(xí)課程體系優(yōu)化

2.1 完善專業(yè)實習(xí)課程管理機制

要優(yōu)化和完善課程管理制度，注重實踐與理論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

首先，需要完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實習(xí)課程大綱。以“新農(nóng)科”的要求為頂層設(shè)計，設(shè)計專業(yè)實習(xí)課程大綱，包括先修課程、實習(xí)意義、實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)要求等內(nèi)容，增強師生對實習(xí)工作重要性的認識[12]。

其次，完善獎勵制度。如野生動物與自然保護區(qū)管理等農(nóng)學(xué)類專業(yè)實習(xí)，往往存在占用假期、學(xué)生野外實習(xí)存在安全風(fēng)險等問題，實習(xí)課程教師工作量大、責(zé)任重，對教師的教學(xué)工作量認定要予以傾斜。對此，應(yīng)開展廣泛調(diào)研分析，認可野外實習(xí)教學(xué)工作量，增加相應(yīng)獎勵，從而讓教師認可實習(xí)、愿意開展專業(yè)實習(xí)教學(xué)。

最后，完善實習(xí)課程評價機制。要針對不同實習(xí)課程建立合理的評價體系和保障機制，通過合理和公正的評價機制，讓師生重視實習(xí)，以達到較好的實習(xí)效果[13]。例如，鳥類實習(xí)可開展實習(xí)成果展示，以教師、學(xué)生打分作為評價機制，督促學(xué)生按時、保質(zhì)保量完成鳥類標本制作，同時提高師生對該實習(xí)課程的重視程度。

2.2 優(yōu)化專業(yè)實習(xí)課程教學(xué)方法

深入推進課程教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)實習(xí)課程需到自然保護地等進行生態(tài)學(xué)、植物學(xué)實習(xí)等，可在進行理論授課時同步講解實習(xí)內(nèi)容，借助虛擬平臺、仿真實驗室等在室內(nèi)開展前期虛擬實習(xí)[14-16]，達到相應(yīng)分數(shù)要求的學(xué)生才能開展野外實習(xí)，這樣既提升教學(xué)效果，又增強了學(xué)生對實習(xí)的認同感，更提升了野外實習(xí)的效果。此外，堅持以實習(xí)課程內(nèi)容和目標為主線，在整個實習(xí)環(huán)節(jié)，采取小組討論、小組展示等多種方式，加深學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的理解。

2.3 推進實習(xí)基地建設(shè)

要建設(shè)高水平實踐教學(xué)基地，要充分利用校區(qū)資源與平臺，建設(shè)校內(nèi)實習(xí)實踐基地，在保證實習(xí)效果的前提下，可以利用校內(nèi)資源進行實習(xí)課程學(xué)習(xí)。同時，還需要主動與自然保護地、動物園、林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等專業(yè)相關(guān)單位溝通協(xié)商，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，充分利用和拓展實習(xí)基地教學(xué)資源，不斷完善野外實習(xí)條件，使師生愿意實習(xí)、認同實習(xí)，最終滿足專業(yè)實習(xí)要求[17]。

3 結(jié)語

野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)的實習(xí)課程作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，旨在培養(yǎng)學(xué)掌握解決實際問題的能力。本研究針對當前野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)實習(xí)課程體系中存在的問題，提出健全課程管理機制、優(yōu)化課程教學(xué)方法和推進實習(xí)基地建設(shè)等建議，為相關(guān)課程體系優(yōu)化提供借鑒。

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（責(zé)編：張 蓓）