夏玉橋

畫(huà)楊桃，站在不同的角度能畫(huà)出不同的形狀；看風(fēng)景，站在不同的角度能發(fā)現(xiàn)不同的景物。寫(xiě)作也是如此，視角不同，立意自然不同。

命題老師對(duì)一道作文題進(jìn)行策劃，首先會(huì)考慮層次性。一道好的作文題就猶如一把標(biāo)尺，可直接測(cè)量出學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的深度。其次會(huì)考慮方位性。一道好的作文題就猶如一個(gè)多棱鏡，可以從多側(cè)面折射出學(xué)生的生活。了解這一點(diǎn)，對(duì)我們審題很有啟發(fā)。

沒(méi)錯(cuò)，作文寫(xiě)不好，往往與審題有很大關(guān)系。由于審題視角單一，大家通常只能看到最表層的、所有人都能看到的那一面，從而使自己的作文落入俗套。如何解決？這就需要大家學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，寫(xiě)出不落窠臼的作文。

來(lái)看這樣一道作文題——

你一定見(jiàn)過(guò)各種大大小小的樹(shù)。有的挺拔，有的婀娜；有的堅(jiān)貞，有的柔弱；有的奇?zhèn)ィ械馁|(zhì)樸……每棵樹(shù)都是一道風(fēng)景，每棵樹(shù)背后都有一個(gè)故事。也許，你心中還有一棵樹(shù)……

請(qǐng)以“一棵? ?的樹(shù)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

這道作文題中，我們可以如何安排視角呢？

1.變換人稱視角，把第三人稱改為第一人稱，賦予物以人的靈性，會(huì)在讀者眼前呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。有一篇名為《桌子和椅子的對(duì)話》的作文，寫(xiě)的是“我”在教室門(mén)口聽(tīng)到了自己的桌子和椅子在對(duì)話。桌子說(shuō)，“我”總喜歡在它的臉上刻字，讓它又痛又難看；椅子說(shuō)，“我”坐在它身上時(shí)總是東搖西晃，它的四條腿現(xiàn)在還疼……“我”在門(mén)外聽(tīng)了，羞愧地低下了頭。這種第一人稱自述的寫(xiě)法比用第三人稱寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣。

回到本題，大家也可以用第一人稱來(lái)寫(xiě)作。如想要表達(dá)對(duì)一棵樹(shù)頑強(qiáng)精神的贊美，可以《我自豪，我是一棵樹(shù)》為題，來(lái)敘述“自己”與各種災(zāi)害抗?fàn)幍墓适?。這樣，就會(huì)讓人耳目一新。

2.轉(zhuǎn)換方位視角，展現(xiàn)事物新的面貌。古人寫(xiě)植物，往往贊頌其堅(jiān)貞不屈的品格，如屈原的《橘頌》，鄭燮的《竹石》，這是我們非常熟悉的寫(xiě)法。如果你想寫(xiě)出新意，就需要嘗試換一個(gè)方向?！豆鸹ㄓ辍芬晃目梢宰鳛榈浞丁ｇ龑?xiě)桂花樹(shù)，不寫(xiě)它高雅的品性，而是寫(xiě)母親送桂花的故事，展現(xiàn)與人分享的快樂(lè)，這樣的文章就頗有真情。

轉(zhuǎn)換方位視角，最重要的是心中有故事。其實(shí)，生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一面鏡子，我們借助這面鏡子能看到自己的內(nèi)心世界。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)，這就使得我們看問(wèn)題時(shí)也會(huì)擁有獨(dú)特的視角，只要堅(jiān)守內(nèi)心這一“圓點(diǎn)”，我們就可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條“半徑”。

3.視角下潛，有利于發(fā)現(xiàn)新穎的立意。寫(xiě)作講究立意深刻，但深刻的立意往往藏在故事深處，需要我們把視角下沉，努力捕捉它。

有這樣一篇作文，內(nèi)容是“我”點(diǎn)了三次引線才成功燃放煙花，立意是人應(yīng)該勇于嘗試。為此，小作者濃墨重彩地寫(xiě)了點(diǎn)引線的過(guò)程。其實(shí)如果讓視角下沉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，連續(xù)點(diǎn)三次煙花，除了需要勇氣，還需要向往。由此得出另一立意：心中充滿向往，終會(huì)收獲漫天花火。這樣，作文就會(huì)顯得與眾不同了。

同是寫(xiě)花樹(shù)，一位作者寫(xiě)艷麗花樹(shù)那丑陋的根，以此贊美那些默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的人，這也是視角下沉。

讀書(shū)與行走是擴(kuò)充視野的好方法。多讀書(shū)，能發(fā)現(xiàn)眾多新視角；多行走，能找到屬于自己的獨(dú)特視角。所以同學(xué)們，多讀，多走，多看，多思，讓自己的視野寬闊起來(lái)吧！