余增輝

新課程改革對體育教育提出了更高的要求，足球作為小學體育的重要項目，具有競技性與娛樂性的特點，教師在足球教學中引入游戲，實施足球游戲訓練法，改變以往單一的教學訓練方式，提高足球訓練的趣味性和實效性。本文將簡要闡述小學體育足球訓練教學中的問題，分析足球游戲在小學體育足球訓練中的應用意義以及足球游戲訓練的開發(fā)原則，并探究足球游戲訓練法的實際應用策略。

在當前小學體育足球教學中，還存在著一些問題，足球訓練方式單一，學生對足球難以產生興趣，導致足球訓練的效果不佳，針對足球訓練中的問題，教師要引進多樣化的教學方式，將足球訓練融入到體育游戲中，改變以往訓練重復性與機械性的特點，提高訓練效果。

1 小學體育足球訓練教學中的問題

在小學體育教學中，受應試教育影響，許多學校對體育教育的重視程度不高，雖然開設了體育課程，但教學形式和教學內容單一，教師通常先講解運動技能，讓學生進行訓練，再自由活動，忽視對學生體育興趣、運動能力的培養(yǎng)。足球作為體育的重要內容，教師往往忽視足球訓練教學，一方面，由于足球訓練不在考試范圍內，教師安排足球教學的時間較少，對足球訓練沒有具體的要求，將足球訓練當作娛樂活動，導致學生忽視足球訓練。另一方面，足球訓練對場地和運動設備有一定的要求，然而，許多學校沒有建設足球訓練場，足球訓練通常在操場中進行，影響學生的學習積極性。同時，學校和教師將主要精力放在文化課程教學中，教師缺乏教學熱情，往往是為了完成課程任務開展體育教學，沒有意識到足球訓練的重要性，教學缺乏實效性，足球訓練也難以獲得預期的效果。

2 足球游戲在小學體育足球訓練中的應用意義

2.1 激發(fā)學生的足球興趣

在體育課程教學中，教師要將游戲與足球相結合，采用足球游戲訓練法開展體育教學，體現(xiàn)足球游戲趣味性、娛樂性的特點，學生對足球的認知，主動關注足球運動，在趣味化的體育運動中進行足球練習，從而提高學生對足球游戲的興趣。游戲是學生非常感興趣的學習形式，能夠讓學生體會到學習的快樂，使學生的興趣長效發(fā)展，樹立“終身體育”理念，讓學生在課內與課外都能夠積極參與足球活動。

2.2 活躍課堂氛圍

在小學足球教學中，融入體育游戲，能夠改變以往枯燥的技能訓練方式，讓學生主動參與到有趣的游戲活動中，使課堂氛圍更加活躍，學生更加有活力，積極投入到足球訓練中，提升課堂效率，利用有趣的足球游戲提升訓練效果。足球訓練打破了傳統(tǒng)訓練模式，促進了整個教學過程的優(yōu)化，在游戲中，師生之間的配合度提升，促進了師生、生生之間的互動交流，讓學生在愉快的游戲氛圍中學習。

2.3 促進學生健康體質的發(fā)展

足球游戲訓練打破了傳統(tǒng)教學的局限性，能夠幫助學生掌握足球技能，突破教學的重難點內容，提升學生的運動水平。足球技能包括運球繞桿、既定區(qū)停球、顛球、射門等技術，在不同的技術訓練中，教師有針對性地設計游戲，鍛煉學生的足球技巧，讓學生在學中玩，在玩中學。同時，足球游戲訓練還能夠促進學生體質健康發(fā)展，在游戲中鍛煉學生身體的各項機能，激發(fā)學生的潛能，以游戲為媒介鍛煉學生，通過奔跑、踢腿、跳躍等不同方式的運動塑造良好的身體形態(tài)，在運動中提升身體素質，促進學生健康發(fā)展。

2.4 提高教學實效性

在體育教學中開展足球訓練，將游戲滲透其中，使足球訓練符合學生的認知特點，能夠提升教學的實效性。教師可以將足球教學的重難點內容與游戲相結合，創(chuàng)編游戲內容，讓學生在游戲中高度集中注意力，保障教學效果。如在顛球技能教學中，顛球是足球訓練的基礎性內容，是培養(yǎng)學生對足球的運用能力、控制能力、球感的重要方式，而在以往的教學中，教師直接教授顛球技能，讓學生重復訓練，這種機械化的訓練方式容易使學生對足球喪失興趣，在學習中感到枯燥乏味，而以游戲的形式進行訓練，組織學生開展顛球對戰(zhàn)，比一比在固定時間內哪個小組顛球數量最多，在游戲中營造合作競爭氛圍，激發(fā)學生的競爭心理，以競爭提升學習動力，調動學生的參與積極，主動練習顛球，在足球訓練中獲得愉快的體驗，提升技術水平，使足球訓練更加科學、高效。

3 足球游戲訓練的開發(fā)原則

其一，安全性原則。安全是一切活動的前提，足球訓練的難度較大，在訓練過程中，容易發(fā)生摔倒、碰撞的現(xiàn)象，而小學生身心發(fā)展尚未成熟，在訓練中容易受傷，因此，教師要基于安全性原則設計足球游戲，突出游戲訓練科學性、安全性的特點，使學生能夠安全地進行足球運動。其二，趣味性原則。要讓學生主動學習，必須培養(yǎng)學生的興趣，因此，教師要從學生的興趣出發(fā)，設計具有趣味性的足球游戲，讓學生在游戲中獲得愉快的體驗，感受到足球運動的樂趣，從而提高足球課程的效果。其三，多樣性原則。足球游戲豐富多樣，將游戲應用到課程教學中，既符合新課程要求，也符合學生的認知水平，能夠有效調動學生的興趣，讓學生主動參與訓練，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。足球游戲訓練法在教學中有著鮮明的優(yōu)勢，不但能夠營造良好的課堂氛圍，使學生獲得愉快的體驗，降低學習壓力，還能夠調動學生的興趣，讓學生在游戲活動中集中注意力，放松情緒，從而更好地掌握足球技能，提升學生的體育素養(yǎng)。教師要將足球游戲訓練法應用到教學的各個環(huán)節(jié)，促進傳統(tǒng)教學模式的改變，利用生動有趣的游戲吸引學生，激發(fā)好奇心，并在好奇心和興趣的驅動下主動學習，鞏固知識技能，提升教育效果。

4 足球游戲訓練法在小學體育教學中的應用策略

4.1 精心設計足球游戲，做好訓練準備

在小學體育足球教學中，教師要提前設計足球游戲，根據教學內容選擇合適的游戲，并將足球技能融入到游戲中，提升足球游戲的教育性。并非所有的游戲都適用于體育教學，教師要結合學生與教學重點內容，精心篩選合適的游戲，使足球訓練獲得事半功倍的效果。在課程教學中，教師還要培養(yǎng)學生的運動能力，以能力、素質培養(yǎng)為目標，選擇科學、有趣的游戲。如教師可以設計素質類游戲，如斗牛、推人出局等，培養(yǎng)學生的平衡穩(wěn)定、下肢力量及對抗能力，讓學生在游戲中領悟對抗技術，掌握足球技術。教師還可以設計針對性強的游戲，通過運球接力、繞球跑圈等方式，訓練學生的足球技巧，鞏固傳球、踢球、運動等能力，在對抗游戲中提升運動能力。此外，教師還可以設計競賽類游戲，如足球比賽、爭搶游戲、投擲接力等，激發(fā)學生的競爭欲望，通過游戲競賽挖掘學生的潛能，提升綜合能力。

此外，教師要選擇合適的契機應用游戲，充分發(fā)揮游戲教學的價值。游戲是符合小學生身心發(fā)展特點的有效教學方式，教師在應用足球游戲訓練法時，要創(chuàng)設趣味游戲活動，提高訓練效果。首先，要將游戲應用到熱身環(huán)節(jié)，調整學生的心理，使學生快速進入到體育學習狀態(tài)，在適宜的狀態(tài)中鍛煉足球技能，訓練足球技能，為足球教學注入活力與生機。如在熱身環(huán)節(jié)，教師可以設計接球游戲、傳球游戲、拋球游戲等多樣化的游戲活動，根據教學內容選擇游戲方案，讓學生放松身體，打開身體機能，使枯燥的熱身活動趣味化，促進學生與足球的接觸。其次，要將游戲應用到技能訓練環(huán)節(jié)，在熱身結束后，可以向學生講解足球技巧，通過講解和示范，讓學生了解足球技巧，并開展游戲活動，引導學生在游戲中鍛煉，學習新的知識，鞏固技能，從而更好地領悟足球技能要點，掌握技能。如教師設計顛球游戲，讓學生手腳交替顛球、運球，提高觸球概率，在互顛游戲中訓練控球能力，提高學生的參與積極性，加深對足球技能的掌握。此外，在課堂小結環(huán)節(jié)，經過一節(jié)課的學習和訓練，學生紛紛感到疲勞，教師可以設計趣味性的小游戲，引導學生回顧課堂內容，及時進行總結和反思，提升游戲訓練效果。

4.2 開展多元化游戲活動，培養(yǎng)學生足球意識

小學生活潑好好動，對事物具有較強的好奇心，在體育教中，教師要根據學生的認知特點，運用足球游戲訓練法開展教學，設計多元化的游戲活動，豐富游戲形式，使學生始終對游戲保持興趣，避免因為長時間進行同類型游戲導致興趣下降。如在教授運球技能時，教師可以設計擊鼓傳球的游戲，讓學生接觸足球，熟悉足球，一邊運球一邊敲鼓，營造愉快的課堂氛圍，提升學習熱情。學生好勝心強，對有趣的體育運動充滿熱情，教師在教授基礎的足球運動后，可以設計豐富的比賽活動，讓學生之間相互競爭，營造緊張、激烈的游戲氛圍，在比賽活動中提升參與熱情。如教師可以設計點球大賽、團隊對抗等游戲，讓學生在了解足球知識的前提下，提升足球運動技能，在游戲中實現(xiàn)理論與實踐的融合，幫助學生掌握足球運動技能，切身感受足球運動的樂趣。

同時，教師可以開展小組合作學習，讓學生團體的形式參與到足球游戲訓練中，在團隊中相互幫助，以求異合作、互助合作、協(xié)同合作等方式進行小組合作學習，建立足球小組，培養(yǎng)學生的運動興趣、團隊意識，讓學生在小組中相互學習，取長補短，共同進步，贏得比賽勝利。足球本身是一項群體活動，與團隊合作密切相關，在足球課中，教師既要注重對學生足球運動技能的訓練，也要加強對學生合作能力的培養(yǎng)，基于組間同質的原則創(chuàng)建足球小組，讓學生積極參與到課程學習中，相互幫助，足球運動水平高的幫助水平低的學生，學生之間互幫互助，加強足球訓練。由于學生之間具有差異性，教師要根據學生水平的不同，設計不同的教學目標和教學內容，以游戲的方式訓練學生，考察學生對技能的掌握情況。如開展演練游戲，讓學生以小組為單元相互切磋，激發(fā)合作積極性，并在演練中考察學生，了解學習目標的完成度，在競爭環(huán)境中積極投入到游戲活動。在游戲結束后，教師要進行點評，了解足球游戲訓練的優(yōu)勢和不足，加強教學反思，從中總結經驗，提升學生的運動技能。

此外，教師要注重對學生足球意識的培養(yǎng)。在以往的教學中，教師通常先講解技能，再讓學生獨自訓練，學生對足球的認識不足，足球文化宣傳效果不佳，從而影響教學效果。為此，教師要與時俱進，更新教學理念，將足球文化滲透到技能講解中，激發(fā)學生對足球的興趣，讓學生了解足球文化，掌握足球技巧，并以游戲的形式進行實踐練習，增強學生的足球意識，促進學生體育素養(yǎng)的提升。

4.3 構建足球文化，豐富校園足球活動

在小學體育教學中，學校要構建校園足球文化，組建高水平的教師隊伍，增強師資力量，聘請專業(yè)的教師擔任足球教學工作，并增加對足球教學的資金、人力資源投入，建設標準的足球場，為足球教學工作的開展創(chuàng)造良好的條件。學校還可以配備教學軟件、購置足球運動所需的體育器材等教學設備，讓學生在足球訓練中獲得新鮮感。同時，學校可以開展足球文化交流活動，將足球文化與多學科融合，促進校園文化多樣化發(fā)展。足球項目是體育教學的重要內容，在學校開展足球運動，能夠給學生帶來良好的感受，因此，教師要將課堂進行拓展延伸，放寬眼界，將足球教學與校園活動相結合，開展豐富的校園足球活動。在創(chuàng)編足球游戲活動時，教師要從學生的興趣出發(fā)，選擇學生感興趣的游戲活動，提高游戲的吸引力，從而提升訓練效果。學生對游戲有較強的興趣，教師可以讓學生參與到足球游戲構思中，創(chuàng)編教育性強、趣味性強的游戲。在游戲中教授足球技能，宣傳足球文化。如教師可以創(chuàng)編傳球闖關游戲，讓學生四人為一組開展游戲，設計游戲關卡，在關卡中設置障礙，讓學生用腳傳球，通過關卡的設置培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)挑戰(zhàn)心理，讓學生在游戲中掌握足球技巧。

傳統(tǒng)的足球運動通常以比賽的形式展開，足球比賽雖然能夠讓學生感受競爭的刺激，但如果一味地采用這種活動形式，學生容易產生疲勞，對足球運動的積極性降低。為此，教師要將足球游戲滲透到校園活動中，讓學生感受足球的魅力。如以足球為主題開展專業(yè)知識講座，讓學生、教師與家長共同參加，在活動中促進多方互動，加深學生對足球的了解。學校還可以開展足球征文活動、足球主題畫展等，將足球教學與語文教學、美術教學等相結合，多學科融合宣傳足球文化，讓學生從不同的角度了解、感知足球文化，提高對足球的興趣，從而喜歡上足球運動。

5 結束語

總而言之，在小學體育足球教學中，教師要創(chuàng)新訓練方法，運用足球游戲訓練法開展訓練活動，意識到足球游戲在教學中的重要性，以游戲為媒介推進足球訓練，發(fā)揮游戲的作用，鞏固學生的足球技能，構建高質量體育課堂，提高課程教學效果，推動體育教學發(fā)展創(chuàng)新。

（作者單位：徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)下張小學）