劉焱 肖啟超

隨著新時(shí)代中職教育快速發(fā)展，怎樣提升中職學(xué)校體育教師的教育能力來(lái)適應(yīng)中職的發(fā)展是本文所要探索的。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)分析以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，對(duì)中職學(xué)校體育教師教育能力的提升進(jìn)行了分析，同時(shí)也對(duì)提升原則、提升方法、提升途徑進(jìn)行了分析，為中職體育教師積累經(jīng)驗(yàn)，提升教育能力助力。

隨著中國(guó)進(jìn)入特色社會(huì)主義新時(shí)代，體育教師肩負(fù)著新責(zé)任、新使命。首先，國(guó)家推出的“雙減”政策給體育課程的“健康第一”指導(dǎo)思想有了更好的保障，學(xué)生有更多的時(shí)間可以參與體育鍛煉，政策的落實(shí)學(xué)校對(duì)體育教師的教育能力也要求更高了；其次國(guó)家啟動(dòng)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的全面有序推進(jìn)，這也對(duì)體育老師履行健康教育有新職責(zé)，體育老師還要培養(yǎng)學(xué)生“健康行為”。在中職學(xué)校體育教師教育能力的提升的探索與實(shí)踐，是積極相應(yīng)職業(yè)教育“健康中國(guó)”“教育強(qiáng)國(guó)”的時(shí)代之需，更是培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的新使命。本文主要以長(zhǎng)沙職教基地四所中職學(xué)校體育教師為研究對(duì)象，分析體育老師教育能力的現(xiàn)狀及原因，探索提升途徑。

1 中職體育老師提升教育能力是適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

1.1 體育老師提升教育能力的認(rèn)知誤區(qū)和客觀限制

通過(guò)對(duì)體育教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談后總結(jié)發(fā)現(xiàn)體育教師的教育能力相對(duì)于文化、專(zhuān)業(yè)教師有一定的差距，在調(diào)查的78位體育老師中，現(xiàn)擔(dān)任班主任的僅有5名，有班主任經(jīng)歷的18人，在教育管理方面有突出表現(xiàn)的極少。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是體育老師個(gè)人對(duì)于教育能力的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，認(rèn)為體育老師在每班周2節(jié)的有限課時(shí)中，教育功用不會(huì)有太大的作用，從而重體育技能而輕教育功能，未能發(fā)揮主觀能動(dòng)性；二是學(xué)生對(duì)體育課的需求認(rèn)知有誤。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體系下，學(xué)生把體育課看作是放松玩樂(lè)的“副科”，致使體育老師的教育功能難于實(shí)現(xiàn)；三是學(xué)校在對(duì)體育老師實(shí)現(xiàn)教育功能的要求相對(duì)寬松，認(rèn)為體育老師只要能有序組織體育課堂和體育活動(dòng)就達(dá)到了目的，在班主任工作上因場(chǎng)地、教學(xué)負(fù)擔(dān)及班周課時(shí)數(shù)的原因而盡可能不安排體育老師?；谶@些長(zhǎng)期以來(lái)形成的固有模式及思維，滯礙了體育老師教育能力的發(fā)揮。

1.2 中職教育的特殊性要求體育老師必須提升教育能力

近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育方興未艾，但必須看到職業(yè)教育還未能完全得到社會(huì)的認(rèn)可，地位偏低，尤其是中職教育階段更為明顯。中職學(xué)生大多是無(wú)奈選擇職業(yè)學(xué)校的中考失利者，相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較差，或多或少有不好的習(xí)慣，有一些學(xué)生還存在些身體上或者心理上的障礙，學(xué)生表現(xiàn)出較為典型的自信不足；同時(shí)，中職學(xué)生又具備動(dòng)手能力、模仿能力強(qiáng)，相對(duì)普通高中學(xué)生更加喜愛(ài)看重體育運(yùn)動(dòng)。這些特點(diǎn)恰恰給中職體育教師發(fā)揮教育功能提供了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，通過(guò)體育教學(xué)和體育活動(dòng)，可以提升學(xué)生的自信心，鍛煉堅(jiān)韌品質(zhì)和協(xié)作精神，在某種程度上來(lái)說(shuō)，體育老師的教育能力是中職教育不可或缺的重要節(jié)點(diǎn)。所以，中職老師主動(dòng)提升教育能力，發(fā)揮教育功用是時(shí)勢(shì)所然，也是職責(zé)所在。

2 中職體育老師教育能力提升的原則

2.1 主動(dòng)性原則

體育老師提升教育能力要從更新觀念著手。從教育者的角度看，體育老師都具備讓學(xué)生羨慕的運(yùn)動(dòng)能力，有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，上這些能力能夠很快的接近師生距離，營(yíng)造和諧的教育氛圍；從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，體育教學(xué)內(nèi)容基本上注入了競(jìng)賽元素和團(tuán)隊(duì)元素，能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣、提升自信和強(qiáng)調(diào)協(xié)作，具有極強(qiáng)的教育功用。從教學(xué)組織看，體育課和體育活動(dòng)具有一定的軍事化性質(zhì)，紀(jì)律要求、執(zhí)行觀念、反復(fù)實(shí)踐的理念能夠迅速被學(xué)生接受并潛移默化，這是一種春風(fēng)化雨式的品質(zhì)教育。所以，體育老師的教育功用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是中職教育的黃金寶地。但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、學(xué)生和體育老師自身都將教育功能邊緣化，輕視了這塊寶地。因此體育老師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，摒棄固有思維，轉(zhuǎn)換角色，成為中職學(xué)校德育教育的生力軍。

2.2 實(shí)踐性原則

體育教師提升教育能力要從教育實(shí)踐著力。按照“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，時(shí)刻將錘煉學(xué)生品質(zhì)，鍛造體育精神落實(shí)到一切教育教學(xué)活動(dòng)之中，在實(shí)踐中不斷提高教育能力。一是主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，能否帶好一個(gè)班級(jí)，能否帶出班級(jí)特色，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿(mǎn)意，是提升教育能力最好途徑。二是主動(dòng)改革課堂教學(xué)的實(shí)踐，不斷的打造課堂教育陣地，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐性來(lái)提升教育能力。三是組織體育活動(dòng)的實(shí)踐，充分利用學(xué)生積極性高的體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。

2.3 優(yōu)勢(shì)性原則

體育教師提升教育能力要從課程優(yōu)勢(shì)著眼。認(rèn)真分析體育課程對(duì)學(xué)生品質(zhì)的影響力，發(fā)揮特長(zhǎng)，形成特色教育模式。體育教師基本上都具備自信開(kāi)朗、積極陽(yáng)光的性格，能夠通過(guò)個(gè)人人格魅力影響學(xué)生；具備很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，接受過(guò)系各類(lèi)體育項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，掌握體育鍛煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)技能，可以能夠安全有效地組織體育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能，能夠通過(guò)有效的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自信；體育教師通過(guò)體育比賽可以強(qiáng)化遵守規(guī)則、尊重規(guī)則的意識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)準(zhǔn)則。體育教師完全可以發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)和開(kāi)展文體活動(dòng)，從而形成獨(dú)特的教育模式。

2.4 發(fā)展性原則

體育老師提升教育能力要從師生發(fā)展著意。新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)展也進(jìn)入新的局面，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才需求極大，因此教育必須立足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為“主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)專(zhuān)門(mén)人才”。體育老師在教育中要結(jié)合時(shí)代需求、市場(chǎng)需求和個(gè)人需求不斷調(diào)整教育內(nèi)容，突出教育核心，為學(xué)生人生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師在開(kāi)展教育活動(dòng)的同時(shí)，要做到不斷學(xué)習(xí)思考，與時(shí)俱進(jìn)，求得教師職業(yè)生涯的發(fā)展。教育是一名教師教學(xué)生涯中最重要的工作內(nèi)容，必須隨著時(shí)代的發(fā)展和教師個(gè)人成長(zhǎng)不斷進(jìn)步。體育老師必須擺脫教育“邊緣人”的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓自己成為教育尖兵，不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)求得個(gè)人的成長(zhǎng)。

3 中職體育老師提升教育能力的路徑與方法

3.1 擔(dān)任班主任工作，打造特色班級(jí)

班主任工作在最快也是最好提升自己教育能力的路徑。體育老師擔(dān)任班主任除了完成班級(jí)常規(guī)管理任務(wù)，一定要注重班級(jí)特色建設(shè)，打造特色班級(jí)。

（1）注重調(diào)研，充分了解學(xué)生?！坝薪虩o(wú)類(lèi)、因材施教”是經(jīng)過(guò)幾千處證明而不朽的教育思想，這種思想建立在對(duì)學(xué)生的全面了解之上。所以作為中職班主任，首要的是全方位的了解新時(shí)代中職生，結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生，做好中職學(xué)生特點(diǎn)的探究。中職學(xué)校學(xué)生需要調(diào)研的情況有：中考成績(jī)的了解，學(xué)習(xí)興趣的了解，自控能力的了解，規(guī)矩意識(shí)以及心理健康等的了解。這些調(diào)研是在班級(jí)建立后，班主任前期工作中通過(guò)學(xué)生在班級(jí)的日常表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況在自己的工作日志上要進(jìn)行登記，對(duì)每個(gè)學(xué)生的調(diào)研可以讓班主任快速熟悉學(xué)生的大概情況，從而對(duì)癥下藥，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取有效地教育措施。

（2）聚合力量，開(kāi)展家校互動(dòng)。在中職學(xué)校，學(xué)生家庭情況的了解和家長(zhǎng)建立溝通橋梁對(duì)學(xué)生工作開(kāi)展很大幫助，而中職學(xué)生家庭目前來(lái)說(shuō)還是存在很多特殊情況：有學(xué)生家長(zhǎng)離異、學(xué)生單親家長(zhǎng)、學(xué)生父母都去世等家庭不健全的情況，還存在留守兒童長(zhǎng)大的學(xué)生、學(xué)生父母背負(fù)債務(wù)找不到家長(zhǎng)的學(xué)生、學(xué)生父母犯罪被收監(jiān)等家庭無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源等情況。然而特殊家庭情況屬于學(xué)生隱私，要想對(duì)班級(jí)學(xué)生家庭情況充分的了解需要還是要下花時(shí)間，下功夫。在做家庭情況調(diào)查時(shí)：第一，充分尊重每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)家庭情況。第二，對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭情況都要嚴(yán)格保密。第三，對(duì)家庭情況特殊的要進(jìn)行幫扶和關(guān)注。第四，要對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭進(jìn)行核實(shí)以及家訪(fǎng)?？傊?，對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)研，是班主任開(kāi)展德育教育工作的前瞻工作，是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭進(jìn)行家庭教育的橋梁。例如：本人在接手一個(gè)班級(jí)當(dāng)班主任時(shí)，首先會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)用來(lái)專(zhuān)門(mén)記錄本記錄每個(gè)學(xué)生家庭情況：學(xué)生家庭戶(hù)籍，學(xué)生現(xiàn)在家庭住址，學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)職業(yè)，工作單位，家長(zhǎng)談話(huà)記錄能夠收集都進(jìn)行收集等等，同時(shí)建立家長(zhǎng)微信群，QQ群。

（3）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，建設(shè)班級(jí)特色文化。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)在教育中同樣有著重要的意義，一名成功的班主任一定會(huì)有創(chuàng)新的班級(jí)文化，這種創(chuàng)新中最重要的因素是發(fā)揮班主任的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造出積極向上、自信陽(yáng)光的班級(jí)氛圍。體育老師擔(dān)任班主任一定要打造具有個(gè)人烙印的班級(jí)特色，諸如令行禁止的執(zhí)行力特色、聚沙成塔的班級(jí)凝聚力特色、生動(dòng)明快的班級(jí)活力特色等。例如：本人在擔(dān)任班主任期間，致力打造了“啦啦操”特色班級(jí)，因?yàn)楸救舜髮W(xué)是學(xué)習(xí)啦啦操專(zhuān)業(yè)，啦啦操有強(qiáng)有力的節(jié)奏感，男女都適合練習(xí)等特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)從啦啦操基本功的動(dòng)作練習(xí)，小團(tuán)體難度練習(xí)，在課間操，放學(xué)后班級(jí)活動(dòng)帶學(xué)生練習(xí)一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也時(shí)常帶學(xué)生進(jìn)行校園展示，經(jīng)過(guò)一學(xué)期啦啦操練習(xí)，學(xué)生整體面貌都積極陽(yáng)光，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，得到全校師生認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

3.2 注重課程思政，堅(jiān)守課堂陣地

新時(shí)代是的信息化的時(shí)代，飛速發(fā)展的信息俗話(huà)說(shuō)：“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，通過(guò)實(shí)踐性原則，在班主任工作中才能充分發(fā)揮自己的教育教學(xué)才能，讓學(xué)生崇拜你，讓家長(zhǎng)信任你化技術(shù)不僅廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)，而且信息技術(shù)讓學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有了發(fā)展和創(chuàng)新，同時(shí)信息技術(shù)也是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)重要手段。體育教師提升自己的教學(xué)能力，信息能力提升是自己教育能力提升很好方式。體育教學(xué)中利用信息化手段，可以讓自己的教學(xué)課堂得到意想不到的效果和收獲，體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，對(duì)練習(xí)動(dòng)作的“講解示范”這個(gè)重要環(huán)節(jié)，在信息化手段的技術(shù)的支持下，教師可以利用信息技術(shù)制作視頻、動(dòng)畫(huà)等形式把動(dòng)作分解呈現(xiàn)的身體變化進(jìn)行展示，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)練習(xí)動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠在大腦內(nèi)的建立起動(dòng)作練習(xí)的表象，加深了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的理解，不僅能夠幫助學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技能，而且培訓(xùn)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)。信息化的運(yùn)用還有最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，可以讓老師課堂資源共享，可以全國(guó)同行甚至全世界的同行進(jìn)行相互交流，利用信息化的微博或者是教師論壇上把自己的帶領(lǐng)訓(xùn)練情況，上課教學(xué)視頻等等進(jìn)行傳播，可以把自己的班主任經(jīng)驗(yàn)分享，自己的教學(xué)困惑進(jìn)行提問(wèn)，自己的帶隊(duì)訓(xùn)練視頻等等跟同行進(jìn)行交流。信息化的利用為體育教師教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教育能力提升提供了方法，同時(shí)也可以讓剛?cè)腴T(mén)的體育教師少走彎路，快速成長(zhǎng)。

3.3 組織體育活動(dòng)，滲透職業(yè)精神

新時(shí)代中職教育發(fā)展趨勢(shì)良好，特別是社會(huì)中的地位明顯上升。中職教育良好的發(fā)展給體育老師帶來(lái)新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，體育教師教育能力要提升也是必然的，怎么樣來(lái)提升自己？需要結(jié)合中職教育的特點(diǎn)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先自己的職業(yè)道德素養(yǎng)：對(duì)體育教師事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)中職學(xué)生的熱愛(ài)。體育教師對(duì)自己教育事業(yè)熱愛(ài)，才能全身心的投入，帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)，完成自己教學(xué)任何同時(shí)勝任其他工作任務(wù)。中職學(xué)生的“特殊性”，體育老師要給予他們更多的愛(ài)，更多的鼓勵(lì)和支持，才能更好的教育好學(xué)生。其次結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，體育教師也要向“雙師型”教師發(fā)展，既要精通本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，又要中職教育的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)有廣深的涉足和了解，提升自己的同時(shí)，也是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展去貢獻(xiàn)自己的力量。此外，體育教師還要去培養(yǎng)自己的綜合能力，創(chuàng)新能力，良好的心理素質(zhì)能力，結(jié)合中職教育特點(diǎn)提升體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助于提高教學(xué)水平，從而整體提升自己的教育能力。

3.4 結(jié)合中職特色體育比賽，提升自己專(zhuān)業(yè)水平

體育教師對(duì)體育比賽是非常熱衷的，首先自己是從體育訓(xùn)練和體育比賽的過(guò)來(lái)人，其次通過(guò)帶學(xué)生參加體育比賽是自己體育專(zhuān)業(yè)水平提升最好體現(xiàn)。中職學(xué)校“文明風(fēng)采”德育實(shí)踐活動(dòng)為中職體育類(lèi)項(xiàng)目進(jìn)行了多個(gè)單項(xiàng)比賽，從2017年開(kāi)始從男子籃球項(xiàng)目，女子排球項(xiàng)目增加啦啦操，乒乓球項(xiàng)目的比賽，各項(xiàng)比賽從市級(jí)比賽到省賽再到2022的全國(guó)賽，不僅讓體育教師的從自身專(zhuān)業(yè)帶隊(duì)得到發(fā)展，同時(shí)也讓體育教師收獲了比賽帶來(lái)的榮譽(yù)。積極參與中職學(xué)校特色體育比賽，和體育教師同行進(jìn)行交流與比賽，不僅可以提升自己專(zhuān)業(yè)水平，而且可以整體提升自己的教育能力。

總之，身為中職體育教師的我們要不斷地提升自身的素養(yǎng)，明確“以體育智、以體育心”的重要性，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校體育工作，打破傳統(tǒng)固化模式，孩子們必將迎來(lái)陽(yáng)光和希望，向著身心健康、體魄強(qiáng)健的棟梁之才拔節(jié)生長(zhǎng)。

本文系湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃立項(xiàng)課題的研究成果，課題名稱(chēng)：加強(qiáng)和推進(jìn)新時(shí)代中職學(xué)校特色體育項(xiàng)目實(shí)踐研究，課題批準(zhǔn)號(hào)XH2021335。

（作者單位：1.長(zhǎng)沙汽車(chē)工業(yè)學(xué)校；2.長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校）