陳芳

微課是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新課程體系，是一種多媒體教學(xué)技術(shù)的典型代表之一，它的出現(xiàn)給體育教學(xué)帶來(lái)了革命性轉(zhuǎn)折。隨著科學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，教育教學(xué)改革已逐漸從傳統(tǒng)教育模式向微教育模式轉(zhuǎn)變成為大勢(shì)所趨。微課以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和靈活多樣的教學(xué)方式備受學(xué)生們的喜愛，微課作為一種新型教學(xué)手段受到學(xué)生們的廣泛關(guān)注。

1 小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.1 教師自身在體育教學(xué)中缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

體育知識(shí)是教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，但目前我國(guó)大部分小學(xué)體育教師都缺乏專業(yè)課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)。而部分小學(xué)體育教師認(rèn)為自己對(duì)體育課已經(jīng)足夠了解了，因而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)，但是由于現(xiàn)在不少教師都是獨(dú)生子女，在家中根本就沒有鍛煉過(guò)身體，因此許多體育教師都是根據(jù)自己的意愿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。而這就導(dǎo)致教師們對(duì)于體育知識(shí)并不是很了解，也沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。這樣不僅影響了體育教學(xué)質(zhì)量，而且也不利于學(xué)生們進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)，甚至不利于學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)也能夠堅(jiān)持鍛煉。因此，體育教師必須加強(qiáng)自身理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，這樣才能使自己更好地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行上課。其次從教師教學(xué)能力方面來(lái)看：隨著學(xué)生們身心素質(zhì)的不斷提高，學(xué)生們都希望能夠在生活中得到鍛煉。所以為了能夠更好地提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，教師們必須注重自身發(fā)展與提高。而在實(shí)際當(dāng)中，一些教師在掌握知識(shí)以后并不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題并加以改正，最終導(dǎo)致學(xué)生們經(jīng)常在體育課上發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故及安全事故。

1.2 教師對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠全面

雖然在一些體育教師看來(lái)，教師在體育教學(xué)上最重要的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用器材進(jìn)行鍛煉，但是由于體育教師本身就是一個(gè)體育專業(yè)技術(shù)人員，所以體育教師僅僅只是把它當(dāng)作一種手段或一種工具而已。體育教師還必須要懂得正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生身上存在的問題和困難，才能更好地利用體育來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的能力。由于教師往往會(huì)忽視體育本身對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，進(jìn)而不利于學(xué)生體質(zhì)的提高和身體素質(zhì)的發(fā)展。另外，體育教師自身還缺乏足夠的發(fā)展空間。很多人都認(rèn)為體育課程是以“人”為本的課程，沒有什么特殊之處。而如果能夠發(fā)展到“人”這一層面，那么自然能夠吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)；如果沒有發(fā)展到“人”這一層面，那么學(xué)生根本就無(wú)法進(jìn)行體育活動(dòng)。因此很多體育教師都存在著這樣或那樣的問題和不足，從而導(dǎo)致學(xué)生體育知識(shí)水平低下，身體素質(zhì)低下，從而不利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3 教師缺乏良好的教學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則

在我國(guó)的小學(xué)文化發(fā)展過(guò)程中，教師不能夠正確地對(duì)待和處理學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的不利影響。在實(shí)踐過(guò)程中，許多教師為了完成自己肩負(fù)的使命而忽略了對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性以及體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)展有重要作用這一現(xiàn)實(shí)原因。所以當(dāng)體育教師遇到學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)不能正確對(duì)待學(xué)生，甚至對(duì)他們進(jìn)行體罰及變相體罰。這樣不僅會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性，還會(huì)對(duì)學(xué)生身體健康造成不良影響，所以有必要對(duì)教師在體育教學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況進(jìn)行及時(shí)改善。其次從教師行為準(zhǔn)則方面來(lái)看：在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多教師不能嚴(yán)格要求自己，也不能對(duì)學(xué)生明確指出學(xué)生錯(cuò)誤并及時(shí)進(jìn)行糾正。造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則，因此在體育教學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤便難以糾正。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題就無(wú)法得到有效地解決，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，從而不能真正享受到體育教學(xué)帶來(lái)的樂趣。教師不能嚴(yán)格要求自己，而是要以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)行為，這樣才能夠使學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中獲得健康與快樂。

1.4 體育教學(xué)環(huán)境中存在著許多不合理的規(guī)章制度

目前，我國(guó)小學(xué)學(xué)校的體育課堂上依然存在著許多不合理做法，例如，在體育課上，很多體育教師所采用的教學(xué)方法都是采用“灌輸式”教學(xué)方法，使得許多學(xué)生無(wú)法掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。如果體育教師不能夠正確地運(yùn)用“灌輸式”教學(xué)方法的話，學(xué)生就會(huì)因?yàn)椴粫?huì)操作而感到自卑。這就會(huì)影響學(xué)生在體育活動(dòng)中對(duì)自己能力水平的正確判斷和正確評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課就等于是一次真正意義上的體育教學(xué)活動(dòng)。為了能夠使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)校體育課堂當(dāng)中來(lái)，教師必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育氛圍。例如，教師可以通過(guò)多種形式讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，例如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)等等。這些方法不僅能夠幫助學(xué)生獲得更好的鍛煉身體作用于提高他們?cè)隗w育課堂中的學(xué)習(xí)能力以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能的掌握，還能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2 小學(xué)體育中應(yīng)用微課教學(xué)的意義

微課是一種具有較小教學(xué)資源的微視頻?？梢允且还?jié)課的全部?jī)?nèi)容?？梢允且粋€(gè)課件，也可以是一個(gè)課件。一節(jié)課可供4-5分鐘播出。微課的特點(diǎn)是時(shí)間短，重點(diǎn)突出，內(nèi)容精煉，制作精良，易于被教師和學(xué)生掌握。微課能夠很好地解決了傳統(tǒng)教育教學(xué)中存在的課時(shí)過(guò)多，內(nèi)容枯燥以及學(xué)生接受率低現(xiàn)狀，不利于學(xué)生知識(shí)技能的掌握等問題，通過(guò)微課這樣的教學(xué)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)選擇優(yōu)秀課件和優(yōu)秀教師進(jìn)行微課制作，可以讓教師更加靈活地應(yīng)用教學(xué)方式，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生集中起來(lái)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。這樣就可以使課堂教學(xué)更具有趣味性和多樣性，提高體育教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到事半功倍的效果。

2.1 通過(guò)微課時(shí)長(zhǎng)短的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師和學(xué)生都會(huì)面臨著非常大的壓力，特別是小學(xué)教師，工作繁忙，時(shí)間緊迫。很多教師都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和其他資源對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入分析，在了解了小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀之后，教師們也會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。微課作為一種時(shí)間短、內(nèi)容豐富、節(jié)奏鮮明的課時(shí)安排，能夠滿足體育教學(xué)的需求。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用微課之后能夠?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行快速調(diào)整與豐富。老師們能夠根據(jù)實(shí)際情況安排小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與發(fā)展，同時(shí)還能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)當(dāng)前較為流行的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、上傳至網(wǎng)絡(luò)供全校師生使用等等，滿足了小學(xué)體育教室環(huán)境和體育教師需求標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 微課能夠有效提高課堂效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，微課在我國(guó)得到了迅速普及。在小學(xué)體育教學(xué)中，微課不僅以一種較短時(shí)間來(lái)進(jìn)行講授，而且還具備較強(qiáng)的靈活性，能夠靈活地將體育知識(shí)融入到課堂中。首先，相比于傳統(tǒng)上教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以避免課堂時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、教學(xué)內(nèi)容冗長(zhǎng)等問題。其次，對(duì)于教師而言可以節(jié)省更多的時(shí)間來(lái)教授體育知識(shí)，提高課堂效率。最后，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)更多更好知識(shí)有一個(gè)良好的開端和良好發(fā)揮作用的時(shí)間基礎(chǔ)?；谝陨戏治隹芍?，利用微課在體育教學(xué)中可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，有效地提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3 微課能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們對(duì)于學(xué)習(xí)的追求和動(dòng)力，而興趣的形成是由于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。微課通過(guò)拍攝多種場(chǎng)景和不同動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)觀看微課來(lái)給學(xué)生講解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、技能動(dòng)作、綜合應(yīng)用、提高技巧等多個(gè)方面。通過(guò)觀看這些不同類型的微課堂就會(huì)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解。同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)今后體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，使其更加熱愛體育。

微課的視頻能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)微課視頻可以使學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，結(jié)合微課視頻資料豐富的特點(diǎn)，老師可以有效地讓同學(xué)們自己進(jìn)行微課視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，利用微課資源可以有效提升課堂效率。在進(jìn)行體育教學(xué)中微課時(shí)長(zhǎng)約為1～2分鐘的視頻內(nèi)容，在觀看過(guò)程中師生之間相互交流互動(dòng)、共同合作、相互補(bǔ)充。通過(guò)這樣的方式學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)應(yīng)用。

3 如何合理利用微課提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量

3.1 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的信息技術(shù)出現(xiàn)在人們的生活中，信息技術(shù)的不斷普及，使我國(guó)教育事業(yè)迎來(lái)了新一輪的發(fā)展。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的普及以及手機(jī)里的信息存儲(chǔ)量越來(lái)越大，越來(lái)越多的小學(xué)教師開始應(yīng)用手機(jī)上的微課平臺(tái)錄制微課內(nèi)容。隨著微課微課的流行，也就出現(xiàn)了微課平臺(tái)。微課是以微視頻的形式出現(xiàn)的，它不需要教師借助電腦或者手機(jī)而制作。在進(jìn)行微課的時(shí)候，教師可以選擇在電腦或者手機(jī)上下載一些多媒體課件應(yīng)用到微課教學(xué)當(dāng)中來(lái)。這種利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行微課制作的方式既符合小學(xué)的學(xué)生年齡特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容需要，又能夠很好地保證了微課拍攝制作出的效果。

3.2 結(jié)合教材內(nèi)容選擇

微課的制作，首先要考慮到學(xué)生的接受程度。在小學(xué)階段，體育教學(xué)并不是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，在微課的制作過(guò)程中，首先要考慮的就是課程內(nèi)容設(shè)置是否合理。微課具有很強(qiáng)的開放性，因此，教師在選擇微課內(nèi)容時(shí)，必須要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行選擇。教師所選擇的微課內(nèi)容要符合教材本身的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，并在這基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行合理選擇。對(duì)于小學(xué)階段的體育知識(shí)和技能教學(xué)而言，在課堂中不僅需要教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還需要在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)。教師在授課過(guò)程中會(huì)涉及很多關(guān)于人體結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，同時(shí)還需要教師掌握很多相關(guān)身體素質(zhì)技術(shù)。所以教師在授課過(guò)程中要將微課設(shè)置在比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容上，這樣才能提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能的掌握情況和鍛煉效果。

3.3 運(yùn)用多媒體

微課在小學(xué)體育教學(xué)中具有著不可替代的作用，微課能夠很好地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得一定的效果，從而讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。因此，教師要運(yùn)用好先進(jìn)的多媒體技術(shù)，把微課制作成符合小學(xué)生的趣味視頻，從而提高他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。例如《不愛動(dòng)》這一節(jié)課中可以運(yùn)用到游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容。首先教師在教學(xué)前可以給學(xué)生播放游戲教學(xué)視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。例如在游戲過(guò)程中，可以給學(xué)生播放動(dòng)畫來(lái)提高學(xué)生的注意力；當(dāng)學(xué)生專注于游戲中時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段動(dòng)畫視頻來(lái)讓學(xué)生更加專注地思考問題。同時(shí)還能夠與學(xué)生互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在這個(gè)過(guò)程中教師要充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了更多的教育資源和教學(xué)機(jī)會(huì)，同時(shí)也大大降低了微課教學(xué)過(guò)程中教師的工作量和教學(xué)成本，從而讓微課成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的有力保障之一。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)

小學(xué)體育教學(xué)中，師生之間存在著信息不對(duì)稱的問題，很多時(shí)候教師們對(duì)于學(xué)生有一個(gè)錯(cuò)誤的理解，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于學(xué)校提出的體育課要求產(chǎn)生了抗拒心理，所以教師們?cè)谶M(jìn)行學(xué)科知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，通常都會(huì)采用點(diǎn)名的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。但是微課的應(yīng)用就很好地解決了這一問題，微課的形式更加靈活和多樣。微課通過(guò)將教師對(duì)課程內(nèi)容的講解轉(zhuǎn)化為視頻形式進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到體育課程知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。例如在跑步的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)視頻讓學(xué)生來(lái)思考如何提高跑步速度這一個(gè)問題。在思考過(guò)程中將一些常見動(dòng)作要領(lǐng)告訴學(xué)生。從而學(xué)生們可以在課下針對(duì)這一個(gè)問題進(jìn)行練習(xí)。

3.5 注重學(xué)生的表現(xiàn)

微課在體育課堂教學(xué)中起著十分重要的作用，教師一定要將微課和其他學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，才能夠達(dá)到高效體育課堂教學(xué)的目的。在以往的教育教學(xué)過(guò)程中，部分教師都是采取“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生被動(dòng)地接受體育知識(shí)和技能。但是通過(guò)微課之后就可以讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，在游戲、知識(shí)競(jìng)賽以及課堂作業(yè)等環(huán)節(jié)中都可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與互助精神，促進(jìn)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。微課與其他教學(xué)方式相結(jié)合能夠充分激發(fā)學(xué)生們的興趣以及參與度。學(xué)生在課堂上不僅可以感受到一種自主探究的方式，還能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，這也有助于學(xué)生們更加積極地進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中教師可以利用微課這樣靈活多變類型教育教學(xué)方式讓學(xué)生在體育課中更加輕松有趣。

3.6 教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通

微課的最大優(yōu)勢(shì)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并且以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)問題進(jìn)行自我思考，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課更能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)新知識(shí)，并提升學(xué)生的技能水平。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間的溝通。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于老師的課堂知識(shí)存在一定程度的遺忘現(xiàn)象，因此教師就需要通過(guò)對(duì)學(xué)生們的提問和觀察等方式進(jìn)行了解和掌握學(xué)生們?cè)隗w育課上的所思所想，從而在以后的教學(xué)中不斷地進(jìn)行修正和提高。微課的目的不僅僅在于提供一些有趣的內(nèi)容和知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力和獨(dú)立思考問題這一能力。因此要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作時(shí)對(duì)自己所設(shè)計(jì)、拍攝的微課內(nèi)容要有一定的把握和理解。教師在選擇微課時(shí)要注意這一點(diǎn)，只有在充分了解微課教學(xué)內(nèi)容后才能夠進(jìn)行選擇和教學(xué)，這就要求教師要更加靈活地運(yùn)用微課來(lái)教學(xué)我國(guó)小學(xué)體育知識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

微課在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用得比較多，但是由于其制作難度較高，所以對(duì)教師熟練掌握微課制作技術(shù)有著很高要求。教師必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自身的微課制作能力，同時(shí)，還要結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行微課制作內(nèi)容的創(chuàng)新。微課就是一種新穎的教學(xué)模式與手段，通過(guò)這樣的方式能夠極大地提高教學(xué)效果。微課制作過(guò)程中所需的時(shí)間比較短，所以教師在運(yùn)用微課的時(shí)候一定要合理利用好微課，不斷提高微課制作能力。此外教學(xué)實(shí)踐中還要積極研究微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)來(lái)提高微課錄制的水平以此來(lái)不斷提高微課的應(yīng)用能力。

（作者單位：福安市八一小學(xué)）