楊劍

近幾年，素質(zhì)教育改革的深化推進(jìn)，對學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合素養(yǎng)提出了新要求，也使體育教學(xué)的地位和影響力大幅提升，尤其是初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，適當(dāng)?shù)伢w育鍛煉對其身體素養(yǎng)提升、綜合發(fā)展的意義可謂重大。但是，當(dāng)前的初中體育教學(xué)卻暴露出很多問題，比如課堂教學(xué)效率不高、學(xué)生參與意識薄弱等，這些阻礙了體育作用發(fā)揮，所以在本課題中，筆者將從新課改入手，對當(dāng)下初中體育教學(xué)問題展開系統(tǒng)性探究，在明確其問題成因的基礎(chǔ)上，結(jié)合常年積累的教學(xué)經(jīng)驗，提出可有效改變教學(xué)效率低下、教學(xué)成果不顯著的可行策略，以推動體育教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

在最新出臺的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，完全打破了體育內(nèi)容固化選取的弊端，明確指出各地、各校在不違背課改精神和教育要求的情況下，可根據(jù)本校教學(xué)需求自行選取體育教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)下，成績不再是人才評定的唯一指標(biāo)，更看重的是人才的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。作為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，體育在鍛煉學(xué)生意志、增強(qiáng)其身體素質(zhì)、塑造其健康品格等方面發(fā)揮著重要作用。然而，當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)因存在諸多不良因素，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不盡人意。因此，筆者從多方面入手針對如何提升初中體育教學(xué)有效性展開了積極探討與全面分析。

1 體育課堂教學(xué)有效性概述

所謂體育課堂有效性，即體育老師在課堂教學(xué)時，學(xué)生對所學(xué)知識和技能的掌握情況。體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多理論知識、靈活掌握更多運動技巧，以此形成自己獨有的知識體系。在初中體育課堂教學(xué)中，體育老師要想提高教學(xué)成效，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，積極創(chuàng)新授課方式，這是保證教學(xué)效率和質(zhì)量的基本前提。這幾年，得益于科學(xué)技術(shù)和教育理念的廣泛落實，人們對體育教育提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，但只有正確認(rèn)識并從根源解決體育課堂教學(xué)問題，才能推動體用教學(xué)活動正常開展，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

2 當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題

基于應(yīng)試體制下，為了取得好成績、踏入高等學(xué)府，我國初中體育教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)觀念和教學(xué)手段，不僅使課程內(nèi)容愈發(fā)形式化和邊緣化，還使學(xué)生失去體育鍛煉的熱情和積極性，從而導(dǎo)致我國初中體育課堂教學(xué)效率低下、教學(xué)質(zhì)量水平不高。概括來講，初中體育課堂教學(xué)主要存在以下幾個問題：

2.1 不被重視，教學(xué)時間被占用

素質(zhì)教育要求學(xué)生健康成長、綜合開展，加強(qiáng)身體素質(zhì)培養(yǎng)也就成為了不可忽略的一項重要教學(xué)內(nèi)容。但是，受應(yīng)試制度和傳統(tǒng)教育理念影響，仍有很多學(xué)校將重心投放在文化課成績提升上，根本沒有認(rèn)識到加強(qiáng)體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致體育課被占用的現(xiàn)象愈發(fā)普遍化。特別是面臨升學(xué)壓力的初三學(xué)生，其文化課替代體育課的教學(xué)形式更是常常出現(xiàn)。其實，這種教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生身心發(fā)展，還難以保證學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。筆者認(rèn)為，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，將體育教學(xué)置于邊緣位置是不可取的。

2.2 教學(xué)的方法傳統(tǒng)、單一

在課時固定的現(xiàn)行教育模式下，因為體育老師固守傳統(tǒng)教育思維，仍采用填鴨式、滿堂灌等教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)有效性嚴(yán)重不足。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的體育老師在課堂上先概述理論知識，再示范講解一些動作，如此枯燥、單調(diào)的教學(xué)方式不僅無法讓學(xué)生以飽滿的熱情和積極性參與學(xué)習(xí)，還嚴(yán)重制約了學(xué)生邏輯思維拓展。因此體育老師在講臺上侃侃而談，學(xué)生在下面昏昏欲睡的場景比較常見，課堂教學(xué)有效性得不到提升也就成為必然。

2.3 教學(xué)內(nèi)容枯燥、無趣

眾所周知，興趣是最強(qiáng)勁的動力支持。但在初中體育教學(xué)的過程中，很多體育老師都固守傳統(tǒng)思維，授課內(nèi)容也趨向形式化，根本無法讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此課堂教學(xué)效率嚴(yán)重低下。值得一提是，體育老師在講解內(nèi)容時也是機(jī)械式狀態(tài)，只側(cè)重于知識點匯總及動作講解，并沒有與當(dāng)下熱點話題相結(jié)合，也沒有探索出趣味性游戲活動。對于初中生來說，體育課上的自由活動成為了主旋律，不僅浪費了寶貴時間，學(xué)習(xí)不到有用的體育技能，還挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，不利于學(xué)生健康成長、綜合發(fā)展，那么教學(xué)有效性自然淪為空談。即便體育老師教授學(xué)生基本動作，也只是簡單地程序化示范和講解，主要還是讓學(xué)生自主練習(xí)，當(dāng)練習(xí)過度時，學(xué)生就會感到枯燥乏味，導(dǎo)致教學(xué)有效性不足，這明顯與體育教學(xué)初衷相背離。

2.4 缺少互動，無視自我才能和意識培養(yǎng)

素質(zhì)教育要求授課老師在課堂上要營造良好互動氛圍，并重視和諧的師生關(guān)系構(gòu)建與維護(hù)。然而，在現(xiàn)行體育教學(xué)中，此要求完全流于形式。其實，處于成長期的初中生已有自我意識，不僅有自己的想法，還有一點固執(zhí)，但絕對多數(shù)的體育老師在授課時為了趕進(jìn)度或圖省事完采取程序化教學(xué)方式，也就是以老師為授課主體的滿堂灌，根本沒有與學(xué)生進(jìn)行深入交流與互動，如何挖掘?qū)W生的自我才能、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識更是就被忽略。與初中學(xué)生進(jìn)入深入溝通后發(fā)現(xiàn)，他們上完一學(xué)期體育課也都沒與老師說過幾句話。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)互動嚴(yán)重不足的情況下，提高課堂教學(xué)有效性猶如紙上談兵。

3 新課程理念下，提升初中體育課堂教學(xué)有效性的策略

眾所周知，體育教學(xué)是以強(qiáng)身健體、培養(yǎng)運動興趣和習(xí)慣為目的，并不局限于理論知識和基本運動技能的學(xué)習(xí)與掌握，因此初中體育老師要積極迎合新課改政策，深化落實素養(yǎng)教育理念，從根源上認(rèn)識到加強(qiáng)體育教學(xué)的必要性，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展需求，全面探索新教學(xué)模式，通過打造輕松、歡快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多體育知識、掌握更多運動技巧，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。基于新課改背景下，為提高初中體育教學(xué)有效性，筆者建議初中體育老師從以下幾方面入手做出相應(yīng)調(diào)整與優(yōu)化：

3.1 圍繞“體育核心素養(yǎng)”，優(yōu)化體育課堂教學(xué)理念

教學(xué)理念的科學(xué)性與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。當(dāng)下，以傳統(tǒng)教學(xué)理念為導(dǎo)向的體育課堂教學(xué)暴露出諸多問題。要想從根源上解決這些問題，切實保障課堂教學(xué)的有效性，體育老師要重新認(rèn)識“體育核心素養(yǎng)”，并立足當(dāng)下教學(xué)要求，探索新課堂教學(xué)理念。對此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗提出了以下理念：（1）“自然、健康”的教育理念。初中體育教學(xué)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，這就需要體育教師從“自然、健康”入手進(jìn)行教學(xué)理念優(yōu)化。具體來講，要徹底摒棄“放養(yǎng)式”教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度、接受差異等，推行“因材施教”的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)悟到體育的魅力所在，并不斷強(qiáng)化體育思維，認(rèn)識到到終身體育的重要性。（2）綠色教學(xué)理念。當(dāng)下，綠色教育已成為素質(zhì)教育發(fā)展的主流趨勢，也就需要體育老師將更多課堂時間預(yù)留給學(xué)生，通過構(gòu)建良好課堂氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與提升。（3）核心素養(yǎng)教育理念。從新課改角度來看，體育老師在授課時不要只局限于“知識和技能”講解，而是要將重心投放在綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，并注重情感、態(tài)度和價值觀的有效落實。

3.2 遵循“體育核心素養(yǎng)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

實踐表明，只有正確選擇教學(xué)內(nèi)容才能保障課堂教學(xué)的高效性。在以往教學(xué)中，很多體育老師將“知識與技能”作為教學(xué)目標(biāo)，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時過度地傾向理論知識和體育技能。但是，新課改政策的推行與實施，對教學(xué)內(nèi)容選擇有了新要求，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容根本不適應(yīng)新時代教育發(fā)展要求。所以，筆者建議體育老師從以下幾方面入手選出科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容：（1）關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求。傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容不僅單一還嚴(yán)重滯后，亟需體育老師立足于學(xué)生發(fā)展需求做出優(yōu)化調(diào)整，確保所選取的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)，由此可大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)習(xí)到的知識和技能應(yīng)用到實際問題解決。（2）關(guān)注學(xué)生的興趣點。為增強(qiáng)課堂的趣味性，促使學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂學(xué)習(xí)，建議體育老師在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時引入一些娛樂性活動，這樣可大大增強(qiáng)學(xué)生參與的自主性。（3）關(guān)注體育與德育的整合。新時期的體育課程不僅承載教書育人的使命，還在思維拓展、能力培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。筆者建議，體育老師在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時，要側(cè)重于德育知識的教導(dǎo)與滲透，以強(qiáng)化學(xué)生的品格塑造、良好品德養(yǎng)成，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長、綜合發(fā)展。

3.3 轉(zhuǎn)變師生角色，構(gòu)建良好的體育課堂氛圍

新課改背景下，要想提高初中體育教學(xué)效率，取得令人滿意的課堂教學(xué)成果，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，實現(xiàn)體育素養(yǎng)的有效提升，筆者建議體育老師將重心投放在課堂氛圍構(gòu)建上，通過氛圍引導(dǎo)最大化發(fā)揮教育價值，具體操作如下：（1）轉(zhuǎn)變師生角色。 這是打造寬松、歡快課堂氛圍的重要舉措。對于體育老師來說，應(yīng)主動迎合新理念，擯棄落后模式，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，而自己則發(fā)揮輔助者、引導(dǎo)者的作用，這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的好習(xí)慣，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的顯著提升。（2）注重課堂交流。 要想構(gòu)建生動、深刻的課堂氛圍，體育老師就要重視交流、互動，不僅在課堂教學(xué)中重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建與維護(hù)，更要與學(xué)生保持良好互動，通過平等、民主的多元化溝通，全面了解學(xué)生近況，再給予針對性輔導(dǎo)和幫助，逐步增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。

3.4 尊重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在以往體育課堂教學(xué)中，處于主體地位的永遠(yuǎn)是老師，而學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)和接受，不僅與素質(zhì)教育理念相違背，還挫傷了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，因此課堂教學(xué)效果達(dá)不到理想預(yù)期?；谛抡n改背景下，要求體育老師在課堂教學(xué)時必須彰顯“學(xué)生主體地位”，并且要積極探索新教學(xué)模式，以全面提高課堂教學(xué)效率、切實保障教學(xué)成果。對此，筆者建議體育老師在課堂教學(xué)時采取以下幾種方法：

（1）興趣教學(xué)法。體育老師要著力打造互動、競技式的教學(xué)模式，確保學(xué)生在氛圍帶動下快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不僅如此，體育老師也可引入多媒體信息技術(shù)，通過PPT、視頻等方式介紹經(jīng)典體育賽事、打造學(xué)習(xí)情境等，以增強(qiáng)教學(xué)形式的趣味性，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動。

（2）分層教學(xué)法。體育老師應(yīng)立足個體差異，尊重學(xué)生不同的體質(zhì)、運動技能等，制定差異化的教學(xué)計劃，采取差異化教學(xué)手段，確保不同層次的學(xué)生均能通過課堂學(xué)習(xí)收獲頗多。

（3）小組合作學(xué)習(xí)模式。體育老師以“核心素養(yǎng)目標(biāo)”為導(dǎo)向，立足于實際教學(xué)內(nèi)容，將班級學(xué)生進(jìn)行若干小組劃分，通過小組合作的方式學(xué)習(xí)知識和技能。由此一來，既能保證學(xué)習(xí)的高效性，也強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊意識，有利于實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

3.5 構(gòu)建完善教學(xué)評價體系，落實體育核心素養(yǎng)

作為課堂教學(xué)不容忽視的一個重要部分，教學(xué)評價在保障課堂教學(xué)高效性方面發(fā)揮了重要作用?？茖W(xué)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)評價，不僅能使老師及時發(fā)現(xiàn)不足，并根據(jù)新要求確立新教學(xué)方向，也能使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有一個客觀了解，最大限度地增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，以更端正的態(tài)度、更積極的心態(tài)參與體育學(xué)習(xí)。基于新體育教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，筆者認(rèn)為構(gòu)建一套完善且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)評價體系是非常有必要的，因此，體育老師可從以下幾方面入手打造一套相適應(yīng)的教學(xué)評價體系：

（1）體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)不要以成績?yōu)橹?，而是要考察學(xué)生的綜合表現(xiàn)，比如情感態(tài)度、品格能力等，從多維度來評判學(xué)生表現(xiàn)，才能保證評價結(jié)果的全面性與客觀性。

（2）從評價主體來看，要改變以老師為主體的評價模式，切實將學(xué)生主體納入評價體系，通過自主、合作等多種評價模式，全面保障評價結(jié)果的有效性。

（3）從評價方式上來看，過去的教學(xué)評價比較單一，主要指出學(xué)生的不足之處。其實，這種評價模式是不科學(xué)的，不僅會讓學(xué)生感覺自己非常差，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，還會讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭學(xué)心理，那么體育課堂教學(xué)效率低下就會成為一種常態(tài)。對此，在優(yōu)化教學(xué)評價時，一定要發(fā)揮評價的激勵性、導(dǎo)向性作用，認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)勢和長處，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。

4 結(jié)論

通過上文分析可知，要想提高初中體育教學(xué)效率、保障課堂教學(xué)效果，必須做到以下幾點：首先，要從根源上認(rèn)識到提高教學(xué)有效性的重要性，并積極迎合新課改政策，主動更新教學(xué)觀念、探索新教學(xué)模式，通過體育知識的生動講解、技巧傳輸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。其次，體育老師要重視課堂氛圍構(gòu)建，以最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，也要考慮個體差異，采取因地制宜教學(xué)方法，也可引入激勵策略、示范策略等，通過教學(xué)與實踐的深化融合，促使學(xué)生更好地掌握知識、學(xué)習(xí)更多實踐性技巧，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的整體性提升。最后，體育老師要立足于當(dāng)前教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的成長、發(fā)展需求，建立一套完善且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)評價體系，通過多維度評價讓學(xué)生認(rèn)可自己、及時發(fā)現(xiàn)不足，讓老師明確教學(xué)方向、糾正現(xiàn)有不足，這對于學(xué)習(xí)改善是大有裨益的，不僅有利于學(xué)生健康成長、綜合發(fā)展，還為順利實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

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（作者單位：貴州省威寧縣爐山中學(xué)）