摘 要：國際國內(nèi)大環(huán)境日新月異，我國高職英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，本文以高職英語畢業(yè)生為研究對象，從主觀原因和客觀環(huán)境兩個(gè)方面深度解析造成高職英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境的原因，并給予針對性的建議和措施，有效解決高職英語畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時(shí)對于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；英語專業(yè)；就業(yè)困境；解決措施

在新發(fā)展理念中，發(fā)展是解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在新時(shí)代背景下，我國的高等教育以新發(fā)展理念為綱領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。但隨著高等教育的迅速發(fā)展，英語專業(yè)畢業(yè)生在市場上遭到了冷遇的情況。要改變這種狀態(tài)則需要提高英語專業(yè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，設(shè)立創(chuàng)新型培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，打造創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展

一、影響高職英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素的分析

1.供過于求，畢業(yè)生數(shù)量急劇上升

根據(jù)教育部2022年發(fā)布的數(shù)據(jù)，全國普通本?？圃谛Ｉ?285.3萬人，比上年增加253.8萬人，增長8.4%。在我國國力日益增強(qiáng)的前提下，我國高等教育快速發(fā)展，為了能加強(qiáng)中外之間的交流與合作，各個(gè)高校都在積極擴(kuò)大英語專業(yè)的招生數(shù)量，推動(dòng)英語專業(yè)人才數(shù)量上升。但于此同時(shí)，高校過于盲目地進(jìn)行擴(kuò)招，導(dǎo)致高職英語專業(yè)學(xué)生面臨著競爭激烈的人才市場，社會(huì)所提供的單一型工作崗位，高職英語畢業(yè)生不能完全適應(yīng)。在數(shù)量上也不能接納從各個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的高職英語專業(yè)畢業(yè)生。從而使得大量高職英語專業(yè)畢業(yè)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”或“工作與專業(yè)不對口”的情況。

2.疫情時(shí)期對個(gè)人和企業(yè)的雙重影響

由于新冠疫情的影響，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢多變，畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力增加。各國紛紛關(guān)閉進(jìn)出口通道，減少甚至停止外來旅客的簽證派發(fā)，使得有關(guān)行業(yè)的公司以及大型的旅行社減少相關(guān)職位的招聘。此外，畢業(yè)生的畢業(yè)甚至實(shí)習(xí)，就業(yè)的節(jié)奏也被疫情打亂，各類考試因新冠疫情而取消，無法在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)計(jì)劃，對畢業(yè)生心理方面也造成了影響，同時(shí)，受到疫情經(jīng)濟(jì)下行的影響，與國際貿(mào)易及外貿(mào)出口相關(guān)的企業(yè)面臨著倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，用人需求大幅度減小，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)渠道變窄，市場上，高職英語人才供大于求的現(xiàn)象加劇。

3.高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃與社會(huì)的需求無法相符

高職院校對于專業(yè)課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)計(jì)劃方面存在不足。首先，對于專業(yè)課程的設(shè)置太過于片面，同時(shí)，專業(yè)課程的種類繁多，但是學(xué)生在上課過程中所學(xué)的課程知識(shí)都是“皮毛”，他們在課程中所學(xué)到的知識(shí)，不足以使他們在畢業(yè)后應(yīng)對工作中的各種專業(yè)問題，與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。其次，在人才培養(yǎng)計(jì)劃方面，培養(yǎng)形式過于單一，沒有結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際，辦學(xué)特色形成獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案，忽視了學(xué)生實(shí)際能力，與人交往的培養(yǎng)。沒有緊跟日新月異的時(shí)代發(fā)展一昧照搬過時(shí)老舊的經(jīng)驗(yàn)，從而使高職畢業(yè)生競爭力不強(qiáng)，降低了高職英語專業(yè)的就業(yè)率。

4.自我規(guī)劃不清晰

自我規(guī)劃分為學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。在學(xué)業(yè)規(guī)劃方面，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷高考后，在大學(xué)階段安于現(xiàn)狀，產(chǎn)生了“及格萬歲”的心態(tài)，在校時(shí)期，忽視英語“聽”“說”“讀”“寫”“譯”的基本功，沒有重視專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能的培養(yǎng)，自身綜合能力不足，導(dǎo)致無法就業(yè)。在校期間沒有樹立正確的就業(yè)觀，在找工作時(shí)心理預(yù)期過高，無法在人才招聘中找到符合自己心理預(yù)期的工作，從而產(chǎn)生了焦慮的心情。畢業(yè)后，在人生規(guī)劃方面不清晰，高職畢業(yè)生沒有結(jié)合自身的就業(yè)實(shí)際，盲目跟風(fēng)，對于未來自己從事何種方面的工作仍然不清楚。同時(shí)，過于追求高薪，大企業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，就業(yè)區(qū)域相對集中，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)減少。

二、解決高職英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境的措施

1.學(xué)校角度

各類高職院校應(yīng)在招生，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，人才培養(yǎng)計(jì)劃方面做出相應(yīng)的調(diào)整。在招生方面，各個(gè)高校應(yīng)該保持適度的招生模式，合理規(guī)劃教學(xué)資源，根據(jù)高校自身的軟件硬件設(shè)施進(jìn)行招生，避免進(jìn)行“盲目”擴(kuò)招。在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)方面，首先，要幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自我，明確自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展道路，適當(dāng)?shù)亟档妥约旱木蜆I(yè)期待值，幫助同學(xué)們認(rèn)清目前的就業(yè)形式和社會(huì)現(xiàn)狀。其次，學(xué)校可以開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程或講座。再者，根據(jù)原有的制度上進(jìn)行變革，提供更好的就業(yè)或?qū)嵙?xí)平臺(tái)，運(yùn)用多種招聘方式，解決大學(xué)生就業(yè)問題。如：在學(xué)校內(nèi)舉行校園招聘會(huì)，讓同學(xué)們在校時(shí)就了解到市場需求?；蛞孕旅襟w為載體，開通網(wǎng)絡(luò)直播，以學(xué)校為紐帶，面向更多的用人單位輸送本校的人才。在人才培養(yǎng)計(jì)劃方面，高職院校要結(jié)合自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)際，創(chuàng)立以“實(shí)用性”為核心的人才培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)行“英語專業(yè)知識(shí)”+“技能”的模式，真正做到將職業(yè)能力與英語技能相結(jié)合。

2.政府視角

新冠疫情給經(jīng)濟(jì)帶來了不小的沖擊。在后疫情時(shí)代，政府方面出臺(tái)一系列相關(guān)的減免優(yōu)惠政策，使得畢業(yè)生就業(yè)節(jié)奏回歸正常，各個(gè)外貿(mào)出口及國際貿(mào)易企業(yè)逐漸回到正軌。首先，對應(yīng)屆畢業(yè)生的房租進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p免，降低企業(yè)的稅收，緩解畢業(yè)生和用人單位的壓力?；謴?fù)各項(xiàng)因新冠而推遲的考試，適度降低分?jǐn)?shù)線，讓畢業(yè)生圓滿完成學(xué)業(yè)計(jì)劃。其次，鼓勵(lì)，支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)行就業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，過度住房補(bǔ)貼，繼續(xù)教育津貼等方式，釋放畢業(yè)生初次就業(yè)紅利的信號(hào)，強(qiáng)調(diào)“先就業(yè)”“再擇業(yè)”的觀念。在高職院校中推行“校企合作”模式，“訂單”模式，在學(xué)校和政府的共同監(jiān)督之下，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，針對性地培養(yǎng)人才，保證學(xué)生在企業(yè)中能夠?qū)W有所得，提高畢業(yè)生個(gè)人綜合素質(zhì)。政府應(yīng)該發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)招商引資，緩解供不應(yīng)求的現(xiàn)象，應(yīng)取消落戶限制，讓畢業(yè)生資源更好地得到流動(dòng)，增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.個(gè)人角度

首先，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀擇業(yè)觀，在就業(yè)過程中不能一昧尋找與自己實(shí)際不符合的高薪的工作，而是與自己的實(shí)際情況相結(jié)合，有腳踏實(shí)地的精神，要用長遠(yuǎn)的眼光來看待自己的職業(yè)道路。更新自己的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)態(tài)度，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，積極關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，爭取把興趣和職業(yè)相結(jié)合，不斷拓寬自己的職業(yè)道路。將自身?xiàng)l件與社會(huì)需求緊密結(jié)合。其次，習(xí)總書記曾指出：要破除畢業(yè)生“一步到位”的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層。我國教育部出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生下基層的政策，國家實(shí)施了“選調(diào)生”，“三支一扶”，“西部志愿者”計(jì)劃，有意改變市場就業(yè)環(huán)境。大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)，大大地促進(jìn)農(nóng)村建設(shè)，緩解就業(yè)供求需求的失衡，降低人才流動(dòng)政策壁壘的影響，充分利用人力資源。畢業(yè)生要提高自己的能力，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)和人際交往能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記曾說：“就業(yè)是民生之本，是民生問題的重中之重?！碑厴I(yè)生就業(yè)發(fā)展更是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要一環(huán)，如今，學(xué)校，社會(huì)，個(gè)人多管齊下，就一定能夠?yàn)閺V大畢業(yè)生帶來更大的發(fā)展就業(yè)空間。同時(shí)，新時(shí)代的畢業(yè)生應(yīng)摒除“一步到位”思想，一步步有條不紊地進(jìn)行就業(yè)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在自己的人生道路上堅(jiān)持不懈，努力奮斗，將書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，具備良好的溝通能力，表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，提高專業(yè)綜合水平，最后終將收獲幸福的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值，成為時(shí)代的弄潮兒。

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