摘 要：現(xiàn)在的大學(xué)生主要年齡都為00后，00后的父母普遍成長于改革開放突飛猛進的80年代。不同于省吃儉用、艱苦度日的60后和70后，國家發(fā)展紅利政策讓他們有了相對殷實的生活環(huán)境。在對外開放的文化熏陶下，他們的教育方式也普遍不同于60后和70后父母。在教育觀上，00后的父母既有小時候他們所經(jīng)歷的中國傳統(tǒng)教育模式，同時也融合了更開放的西方教育思維。這就決定了00后不同尋常的成長環(huán)境，必然會帶來各方面差異化成長。在00后看來，學(xué)業(yè)固然是最重要的，但生活、樂趣、自我展現(xiàn)、性格同樣重要。也就決定了，在管理方面不能再用老一套方式去硬性要求管理，需要做出改變。

關(guān)鍵詞：00后；開放的西方教育思維；差異化成長；自我展現(xiàn)

00后大學(xué)生大多是來自獨生子女家庭，集家庭寵愛于一身，父母在他們的物質(zhì)和心理需要上的投入非常多，他們從小就有強烈的自我意識，做事會遵從自己的喜好和想法，對集體和他人的關(guān)注相對較少。相比于90后，00后大學(xué)生的集體生活適應(yīng)性下降，缺乏集體榮譽感，對自己需要承擔的集體責任重視度不強。00后大學(xué)生認為，集體和個體的關(guān)系是相輔相成的，集體可以包容、拓展個體的個性，也能夠幫助個體實現(xiàn)價值，如果集體喪失了以上功能，那么集體就沒有存在的價值。當個人利益受到損害時，他們維權(quán)意識強烈。當個人觀點與他人觀點相悖，他們更加傾向于堅持自己的觀點，很難被說服或是妥協(xié)。這些都凸顯出00后大學(xué)生以自我為中心的思想，崇尚個性化。00后大學(xué)生的人生理想和目標規(guī)劃比較務(wù)實，價值追求有較強的功利性。娛樂、購物、游戲占據(jù)00后大學(xué)生的業(yè)余時間居多。學(xué)生普遍對于時事政治的關(guān)注度較少，政治意識已經(jīng)趨于弱化。

一、00后大學(xué)生的特點

網(wǎng)絡(luò)化的娛樂生活。00后通常貼著各種標簽，比如“捧著手機的青年”、“網(wǎng)絡(luò)原住民”，由此可見，他們是移動互聯(lián)網(wǎng)一代。他們的日常生活和娛樂活動都和互聯(lián)網(wǎng)密不可分，00后大學(xué)生普遍具有較強的網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)消費、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，他們的日常話語體系中經(jīng)常見到扎心了、打call、佛系、吃雞、尬聊等網(wǎng)絡(luò)詞語。而且他們大學(xué)報到的方式也是別具一格——空手到校報到，因為他們的包裹行李都是通過物流公司送到學(xué)校。自主化的學(xué)習(xí)方式。00后大學(xué)生在成長過程中，由于其父母的教育程度普遍較高，他們接受的家庭教育總體上要優(yōu)于80后、90后大學(xué)生，社會的劇烈變化也促使了00后學(xué)習(xí)方式的改變。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運而生。00后大學(xué)生也呈現(xiàn)出自我意識強，對權(quán)威服從弱，生活以自我為中心，人際沖突和矛盾更難調(diào)節(jié)等特點。

二、針對00后大學(xué)生，班委該如何與老師溝通，做到兩者中間的“潤滑劑”

在學(xué)生與老師發(fā)生沖突時提前與老師溝通安撫好教師情緒。老師與學(xué)生，無可爭議的是老師處于優(yōu)勢地位，因此老師會不自覺地通過情緒的表達來展示師者的權(quán)威和控制。而00后偏偏不吃這一套，他們更在意的是平等對話的權(quán)利。所以班委要在其中將輔導(dǎo)員的話語不帶情緒、客觀中立的傳達給班級同學(xué)，同時也要把老師想要表達的內(nèi)容準確傳達給同學(xué)，避免因為雙方情緒的宣泄從而讓學(xué)生忽略了老師要表達的內(nèi)容。還要做到面對同學(xué)們反饋的問題和訴求積極與老師對接，并與老師溝通好學(xué)生想要表達的意思和需求，老師也要及時給予學(xué)生回復(fù)，要么同意，要么拒絕，要么明確告訴對方答復(fù)的期限，千萬不要置之不理，不要拖延，更不能不了了之，給予回應(yīng)是對00后最大的尊重。

三、對于“擺爛”、集體榮譽感低的班風(fēng)，該如何有效調(diào)動班級同學(xué)積極性

應(yīng)牢牢抓住培養(yǎng)同學(xué)們主人翁這一核心意識，讓班級學(xué)生慢慢地在學(xué)習(xí)生活中建立起彼此的親切聯(lián)系，逐漸地成為班級的主人，培養(yǎng)他們的主人翁意識，班級的凝聚力也就漸漸地培養(yǎng)起來了。在平時的管理中，通過設(shè)立班級發(fā)展的共同目標，充分利用各種各樣的班級活動讓學(xué)生在愉快的活動中拉近彼此的距離，增加情感交流，并多多發(fā)揮班委以身作則的作用，大家朝著共同的班級目標奮進，班級的凝聚力也就隨著時間的推進，慢慢地形成并逐漸的增強起來。經(jīng)過一年的班級事務(wù)管理，我也研究了許多班級管理方法：

1.金字塔式分級管理。班長對接班委，每位班委對接負責好自己所管理的幾名同學(xué)，層層分明，會使完成任務(wù)的效率更加高效。班委實行了層層負責制，即下級對上級負責，副職對正職負責，正職對班長和班主任負責。定期請老師召開班干部工作會議，通過總結(jié)、相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。

2.班級內(nèi)部量化制度。如果學(xué)生擁有的少，他們會珍惜。如果他們擁有的更多，就會變得麻木。獎勵太多，學(xué)生會得寸進尺，一直想要得到更好的。結(jié)果就是變得不再在乎普通的獎勵。反之，懲罰過重，學(xué)生就會自暴自棄，一樣無法達成目標。班級群置頂?shù)膬?nèi)容永遠都是同學(xué)們平時為班級做出貢獻所加相應(yīng)分數(shù)的在線表格，讓每個同學(xué)都能看到自己為班級做的一點一滴。

3.每日班長制度。除了固定的幾個主要職務(wù)以外，其他職務(wù)都由班級同學(xué)們按學(xué)號來輪值，讓每位同學(xué)們都能參與到班級事務(wù)管理，體會到班委管理班級的困難與復(fù)雜，更好的培養(yǎng)班級同學(xué)整體榮譽感和責任意識。

4.創(chuàng)立民主監(jiān)督制度。成立了一個全匿名QQ群，同學(xué)們和老師們都在其中，同學(xué)們可以匿名自由發(fā)言。使同學(xué)廣泛民主的參加班級建設(shè)，表達意見建議或抒發(fā)情感。

四、結(jié)束語

針對“00后”大學(xué)生的心理特點，班委在配合老師進行教育管理的基本方法也應(yīng)是多層次的，包括將正面教育與情感交流相結(jié)合，將嚴格要求與耐心說服相結(jié)合等。00后大學(xué)生作為伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長起來的移動互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，對于網(wǎng)絡(luò)的親近感幾乎是天生的。因此，針對同學(xué)們的管理，一方面要充分借助網(wǎng)絡(luò)的力量和渠道，尊重同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)的那份親近感，將網(wǎng)絡(luò)傳播與網(wǎng)絡(luò)管理進行適當結(jié)合；另一方面，要始終觀察班級同學(xué)的心理變化，及時調(diào)整班級制度。也就是說，一方面要依規(guī)管理，約束其行為，另一方面則要注意人文關(guān)懷，尊重其“文化”。