摘 要：教育就是一種有目的、有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地傳授知識(shí)和技術(shù)規(guī)范等的社會(huì)活動(dòng)，課堂是教育的主陣地。要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，需要教師具備勤勉敬業(yè)的精神、扎實(shí)的教學(xué)技能、良好的專業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)要不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主、自律的學(xué)習(xí)精神及意識(shí)。

關(guān)鍵詞：活力課堂；教學(xué)過(guò)程；自主、自律的學(xué)習(xí)精神

教育是是啟迪生命靈魂、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的事業(yè)，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械填鴨式的教授活動(dòng)。有活力的課堂，才能吸引學(xué)生關(guān)注的目光，保障知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感思政目標(biāo)等教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。葉瀾教授提出了新基礎(chǔ)教育理論的核心思想，是把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力，把創(chuàng)造帶給老師，把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿生勃勃生機(jī)。充滿活力的課堂教學(xué)，一定是民主平等與和諧、師生的潛能在課堂教學(xué)中能得到有效發(fā)展的課堂，也是師生交流互動(dòng)、合作探究，讓學(xué)生提升能力、充滿創(chuàng)造力的課堂。為此，我們教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

首先，一堂課要有清晰的教學(xué)目的、充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容及精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。

一堂課教學(xué)目的要予以明確，以此為出發(fā)點(diǎn)，才能夠確定達(dá)成教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容。為了進(jìn)一步充實(shí)授課內(nèi)容，教師課前要深入閱讀、鉆研教材內(nèi)容，理解教材的知識(shí)點(diǎn)體系，通過(guò)不同教材相關(guān)理論知識(shí)的闡述介紹，在對(duì)比當(dāng)中加深知識(shí)點(diǎn)的印象；備課過(guò)程中應(yīng)把握重要概念的確切含義，只有自己學(xué)懂了，學(xué)通了有關(guān)的理論知識(shí)，并使之系統(tǒng)化、條理化，教師上課講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候才能得心應(yīng)手、游刃有余，才能有底氣、有藝術(shù)的進(jìn)行教學(xué)，為課堂教學(xué)效果提供有力保障。教學(xué)過(guò)程也要精心設(shè)計(jì)，如要設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入及課堂提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，確定好教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；課堂內(nèi)容注意穿插好“賣(mài)點(diǎn)”——即能夠激發(fā)學(xué)生興趣、觸動(dòng)學(xué)生的心靈世界、啟發(fā)學(xué)生思想感悟，同時(shí)又能顯著增進(jìn)學(xué)生的學(xué)識(shí)、技能，提升學(xué)生人生格局等教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和素材。為了維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備、安排好有啟發(fā)意義的案例、內(nèi)蘊(yùn)深刻的寓言故事等。特別是管理學(xué)方面課程教學(xué)，這些方面的準(zhǔn)備更是顯得非常有必要。通常管理學(xué)的知識(shí)理論通常比較抽象，這個(gè)時(shí)候，我們輔以恰當(dāng)?shù)陌咐驮⒀怨适?，能夠讓我們課堂氣氛活躍起來(lái)。點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，課堂的教學(xué)效率也大為提升。為此，教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，手不釋卷，自覺(jué)地吸收、充實(shí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)；此外，文史哲以及人文學(xué)科等方面的知識(shí)，也應(yīng)該要有一定的積累。只有這樣，上課教學(xué)才能夠左右逢源，既從知識(shí)技能方面給學(xué)生好的傳授、提高，又從人格和道德方面價(jià)值觀等方面進(jìn)行熏陶、引導(dǎo)，這樣課堂教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)及節(jié)奏的把握方面才有發(fā)揮的余地，達(dá)到收放自如，高度駕馭的課堂效果。我們職業(yè)教師基于教書(shū)育人的崗位職責(zé)，一定要上好課，讓課堂教學(xué)內(nèi)容盡量充實(shí)，讓學(xué)生有所收獲，否則實(shí)在是對(duì)不住學(xué)生和家長(zhǎng)們的對(duì)學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)的殷殷期盼。

其次，授課教師一定要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力方面的訓(xùn)練，有機(jī)會(huì)一定要多到公眾場(chǎng)合去鍛煉，多參加一些講課比賽、開(kāi)示范課等等，這對(duì)于我們?cè)诠妶?chǎng)合自由流暢地表達(dá)、心理調(diào)適、應(yīng)急反應(yīng)等能力的訓(xùn)練、提高都有大有裨益。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師要多接受這樣的語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)，要敢于魯班門(mén)前弄大斧，因?yàn)橹挥恤敯嚅T(mén)前敢于弄斧，才能夠知道自己的某方面的足與不足。有些優(yōu)秀老師課堂的授課語(yǔ)言非常出彩，值得我們自覺(jué)去學(xué)習(xí)和總結(jié)他們之所以能夠生動(dòng)、準(zhǔn)確、自由的表達(dá)自己的技能、技巧。

第三，要善于通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，師生課堂教學(xué)的互動(dòng)交流，具體形象、由淺入深、情趣盎然地展開(kāi)知識(shí)的講解和交流。通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，人格上的尊重，來(lái)縮短師生彼此感情上的距離，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所謂“親其師才能信其道”，就是這個(gè)道理；多提問(wèn)，讓學(xué)生結(jié)合所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境去思考，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

第四，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、自律的學(xué)習(xí)精神、意識(shí)及能力。

強(qiáng)大的自學(xué)能力能幫助學(xué)生解決和克服學(xué)習(xí)路上的幾乎所有的障礙，如本人通過(guò)自學(xué)掌握了微積分、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等高等數(shù)學(xué)知識(shí)，這為我管理學(xué)課程相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)、研究提供了必不可少的工具。之后，很多的國(guó)內(nèi)外著名的管理模型，我都能夠看得懂，能夠理解其中的奧妙。此外，通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我領(lǐng)悟到了人類思維、思想是何等嚴(yán)謹(jǐn)而深邃，人類的知識(shí)殿堂又是何等的瑰麗、壯觀。學(xué)習(xí)微積分，最關(guān)鍵的要是弄清楚“極限”這個(gè)概念，我通過(guò)不同版本的教材，反復(fù)對(duì)照的學(xué)習(xí)，最終同濟(jì)大學(xué)版的高等數(shù)學(xué)教材帶給了深刻的啟迪，給了我電光火石般的感覺(jué)，我一下子就明白了，極限這個(gè)概念是怎么回事。后面的導(dǎo)數(shù)、微積分等知識(shí)的學(xué)習(xí)也就變得容易、好懂了。此后的概念、知識(shí)的學(xué)習(xí)也就如同拾階而上、登堂入室，全部觸類旁通、豁然開(kāi)朗了，我從此領(lǐng)略到了人類思維的嚴(yán)謹(jǐn)、智慧的深邃，真是讓人嘆為觀止！后面的線性代數(shù)的學(xué)習(xí)，我也是采用這樣的方法，把自己沉浸于其中，慢慢的體會(huì)和感受，把一些重要的概念、定義內(nèi)涵弄清楚，通過(guò)反復(fù)的對(duì)照學(xué)習(xí)，有時(shí)候頓悟的靈感襲來(lái)，你就掌握了最為基礎(chǔ)、重要的概念，以此概念為基礎(chǔ)的定義、公式、法則，也就如同撥云見(jiàn)日，面目頓時(shí)清晰、透徹起來(lái)，這個(gè)時(shí)候會(huì)為自己的自學(xué)能力感到驕傲的同時(shí)，也會(huì)為人類思維的嚴(yán)謹(jǐn)、強(qiáng)大的邏輯所折服、贊嘆?？傊瑢?duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)會(huì)讓人覺(jué)得時(shí)間飛逝，我曾說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)衰老，因?yàn)榭磿?shū)思考讓人氣血暢通，滿面紅光，比吃什么樣的保健護(hù)膚品的護(hù)膚效果還要好，所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教是為了不教，當(dāng)你課堂上的學(xué)生都有了自主、自律的學(xué)習(xí)精神、意識(shí)及能力，課堂教學(xué)的活力與質(zhì)量也就成了有源之水，有根之木了，可以預(yù)見(jiàn)，那時(shí)只要我們教師到時(shí)用心備課，用心講課，那么，有活力、充滿思想碰撞的高質(zhì)量課堂的出現(xiàn)那也就是水到渠成、再自然不過(guò)的事情了。

參考文獻(xiàn)：

1.葉瀾.用“新基礎(chǔ)”點(diǎn)亮生命，激活成長(zhǎng)自覺(jué)[J].上海教育.2023（1）

2.蘆鴻雁.關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議[J].黑龍江科技信息.2010（2）