摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，會(huì)計(jì)職能逐步發(fā)生變化，傳統(tǒng)的核算型會(huì)計(jì)逐步向管理型轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求開始發(fā)生新的變化。本文以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過分析企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的變化，對(duì)應(yīng)用型本科高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；會(huì)計(jì)學(xué)；人才培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷發(fā)生變化，對(duì)會(huì)計(jì)人才的靈活性、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力的要求不斷提高，會(huì)計(jì)崗位職能已從傳統(tǒng)的核算型向管理型轉(zhuǎn)變。但長期以來，應(yīng)用型本科高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)仍以學(xué)科為導(dǎo)向，還仍然處在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)模式，忽視的市場(chǎng)需求的訴求，忽視了人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的能力需求，使得會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)收到重重障礙，就業(yè)對(duì)口率較低。

一、市場(chǎng)需求導(dǎo)向下會(huì)計(jì)人才需求的特點(diǎn)

（一）熟悉政策法規(guī)

會(huì)計(jì)工作是建立在《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《經(jīng)濟(jì)法》及《稅法》等法律基礎(chǔ)之上。會(huì)計(jì)人員對(duì)政策法規(guī)的熟悉程度關(guān)系不僅到企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)，也關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營決策。尤其是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新興技術(shù)的變革對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，并促使相關(guān)財(cái)稅法規(guī)不斷更新，極大地影響了企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、納稅籌劃與申報(bào)以及經(jīng)營管理工作。因此，熟練掌握政策法規(guī)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的首要技能。

（二）具備數(shù)據(jù)分析能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的數(shù)據(jù)類型也發(fā)生了改變，現(xiàn)有的數(shù)據(jù)類型包括圖片、視頻、地理位置等多種多樣的數(shù)據(jù)。企業(yè)需要會(huì)計(jì)人員能夠在紛繁的數(shù)據(jù)中及時(shí)根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，要能夠把握各種數(shù)據(jù)傳遞出的信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，透過數(shù)據(jù)看到蘊(yùn)藏其中的業(yè)務(wù)問題與規(guī)律，歸納出準(zhǔn)確的假設(shè)前提，并有效運(yùn)用各種工具與方法，這就需要會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要熟練掌握數(shù)據(jù)分析軟件，如Excel、Python、Spss等。

（三）掌握ERP軟件的操作

信息技術(shù)的不斷發(fā)展和運(yùn)用，會(huì)計(jì)核算已基本實(shí)現(xiàn)電算化，部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)信息管理一體化，ERP管理軟件的熟練操作已成為財(cái)務(wù)人員必備技能，這就使得企業(yè)不僅需要財(cái)務(wù)人員掌握財(cái)務(wù)處理能力，還要熟練的ERP軟件。

（四）具備較高的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)能力主要是個(gè)人的軟實(shí)力，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。公司財(cái)務(wù)部的工作與公司內(nèi)部其他部門及外部機(jī)構(gòu)息息相關(guān)，財(cái)務(wù)工作需要業(yè)務(wù)予以配合；對(duì)外加強(qiáng)與稅務(wù)、工商及銀行等機(jī)構(gòu)的溝通，讓外部機(jī)構(gòu)更好地理解公司業(yè)務(wù)，支持公司發(fā)展。同時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的變化，需要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，提高工作效率。

二、應(yīng)用型本科高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題——以黃山學(xué)院為例

黃山學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)以“培養(yǎng)具備財(cái)會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)和能力，具有良好職業(yè)操守和專業(yè)判斷能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)。課程設(shè)置以專業(yè)必修+專業(yè)選修+集中實(shí)踐構(gòu)成，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生首先需掌握會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的理論知識(shí)，再通過專業(yè)選修形式確定學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方向，并通過校內(nèi)集中實(shí)踐和校外專業(yè)實(shí)踐及實(shí)習(xí)的方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（一）培養(yǎng)方案重核算輕管理

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論主干課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營銷、經(jīng)濟(jì)法、稅法、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、管理會(huì)計(jì)等，將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理作為教學(xué)重點(diǎn)，注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)信息的生成能力。但隨著業(yè)財(cái)融合的趨勢(shì)加強(qiáng)，會(huì)計(jì)職能不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)需求，以此培養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致同一類型和同一層次的人才過剩。這種脫離社會(huì)實(shí)際的人才培養(yǎng)方式，也使得培養(yǎng)出來的人才難以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)特色不明顯

會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)方向定位不準(zhǔn)，專業(yè)方向盲目追求多而全，未能充分體現(xiàn)不同的特點(diǎn)和差異，造成人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和特色不顯著。有限的資源不能有效和集中利用，低水平重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)了原本就并不充裕的資源。

（三）實(shí)踐課程與現(xiàn)實(shí)存在脫節(jié)

在集中實(shí)踐課程中，主要開設(shè)了企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)會(huì)手工模擬、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、虛擬商業(yè)社會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)會(huì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)等課程。這些模擬實(shí)訓(xùn)類課程一般是以教師引導(dǎo)或者教材模擬為主，更多地注重學(xué)生會(huì)計(jì)核算的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，與實(shí)際會(huì)計(jì)工作仍然存在較大差異，與當(dāng)前市場(chǎng)需求存在一定脫節(jié)，滿足不了企業(yè)要求。在校外實(shí)踐中，大都流于形式，校外實(shí)習(xí)管理過于寬松，大都是自主式實(shí)習(xí)，學(xué)校及指導(dǎo)老師難以做到監(jiān)督管理，實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)設(shè)效果。

（四）教材選用缺乏創(chuàng)新

在教材選用方面，過度依賴985、211高校教材，很少有教師自編教材，忽視了教材選用與學(xué)生的匹配程度。部分教材存在教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。在實(shí)踐教學(xué)模擬軟件上，大都是淺嘗輒止，學(xué)生很難接觸到正規(guī)的財(cái)務(wù)軟件，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)會(huì)管理技術(shù)也不能及時(shí)了解并掌握，致使很多學(xué)生的適應(yīng)力與實(shí)踐力很差。

（五）教師的實(shí)踐能力有待提高

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師雖然具備較高學(xué)歷，但大多數(shù)教師較少有企業(yè)工作經(jīng)歷，實(shí)踐能力有所欠缺，在開展業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍然以理論教學(xué)為主，這使很多學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，難以培養(yǎng)出新經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

三、市場(chǎng)需求導(dǎo)向下的應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向樹立教學(xué)目標(biāo)

高校與教師應(yīng)及時(shí)了解市場(chǎng)需求變化，以學(xué)生的就業(yè)需求為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)職能的變化樹立教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)制定課程培養(yǎng)體系，確定專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，改革教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，推進(jìn)業(yè)財(cái)融合教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是學(xué)生畢業(yè)后能較快的適應(yīng)企業(yè)的需求。

（二）構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)體系

一是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)。將專業(yè)理論課程與基礎(chǔ)實(shí)踐課程相結(jié)合，降低會(huì)計(jì)核算的模擬實(shí)踐課時(shí)量，減少手工做賬及會(huì)計(jì)電算化的課時(shí)量，可將手工做賬及會(huì)計(jì)電算化與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程合并開設(shè)，增加《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課時(shí)數(shù)。二是順應(yīng)業(yè)財(cái)融合的趨勢(shì)，增加管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、大數(shù)據(jù)分析等相關(guān)實(shí)踐課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)分析能力，增加數(shù)據(jù)分析相關(guān)課程。三是建立校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)管理。學(xué)生只有走出課堂，深入企業(yè)，通過面對(duì)實(shí)際工作中各種問題處理，才能找到自身不足，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性和主動(dòng)性。要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，拓寬思路，充分利用校外資源，建設(shè)一些能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要的實(shí)習(xí)基地。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，改變實(shí)習(xí)的形式主義，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的監(jiān)督與考核。

（三）加強(qiáng)教材建設(shè)與管理，推進(jìn)教材建設(shè)制度化、規(guī)范化

一是加強(qiáng)外校教材征訂的管理。教材的選定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不能盲目追求“高大上”，要選用一些適應(yīng)于本校實(shí)際的教材。二是重視校本教材建設(shè)。要重視校本教材建設(shè)，在職稱評(píng)審、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予優(yōu)秀教材支持。三是加強(qiáng)案例庫建設(shè)。首先要做好案例庫建設(shè)的規(guī)劃與組織，建立長效機(jī)制；其次是加強(qiáng)案例的開發(fā)。在案例開發(fā)的同時(shí)，推進(jìn)案例開發(fā)的交流和人才培養(yǎng)，形成持續(xù)的開發(fā)模式和開發(fā)隊(duì)伍；最后是做好案例評(píng)審，保證案例質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力

一是做好教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)教室掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是數(shù)據(jù)分析軟件的使用，使教師在教學(xué)過程中能將信息技術(shù)與課程有效結(jié)合。二是加強(qiáng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉。鼓勵(lì)教師脫產(chǎn)掛職，進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，提升實(shí)踐能力。加強(qiáng)與企業(yè)的交流學(xué)習(xí)，將擁有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的管理人才引進(jìn)來，開設(shè)專題學(xué)習(xí)班，豐富教師實(shí)踐知識(shí)。

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