《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“文化自信是指認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心?！倍腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。因?yàn)闊釔?，我們一直行走在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路上。我希望能點(diǎn)燃孩子們了解傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典文化的熱情，為孩子們播撒學(xué)習(xí)的種子，在將來的學(xué)習(xí)之旅中，不斷生根發(fā)芽，從而花開滿樹，碩果累累。

學(xué)習(xí)之旅第一站：了解中華傳統(tǒng)節(jié)日

在中華博大精深的傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)節(jié)日是其中一個(gè)重要組成部分，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特習(xí)俗。穿越上千年時(shí)空，經(jīng)過一代又一代的記憶、傳承與思索，傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著我們對(duì)于家與國(guó)的最獨(dú)特的寄托。

（一）春節(jié)是對(duì)幸福與美好不懈的追求

“發(fā)紅包嘍！”在寒假的休學(xué)式上，我提前為孩子們準(zhǔn)備了滿載心意的“紅包”。里面裝著什么呢？原來是一張書簽。書簽上或是寫著一句唐詩(shī)宋詞，或是印著名言警句，孩子們開心地讀了起來。我順勢(shì)給他們講解了春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗如撣塵、守歲、發(fā)紅包、拜年等的含義。原來過年時(shí)經(jīng)常做的這些事，是大家對(duì)未來的美好祝愿啊，有孩子說。

（二）立夏是愿君健康祥和的祝福

立夏的前幾天，我就給孩子們布置了立夏撞蛋的任務(wù)。手巧的家長(zhǎng)鉤的鉤，編的編，一個(gè)個(gè)造型各異、色彩繽紛的蛋絡(luò)帶到了教室。大家圍在一起賞蛋絡(luò)、秀蛋絡(luò)，體會(huì)過傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。

隨后，撞蛋活動(dòng)開始啦！孩子們先在小組內(nèi)開展撞蛋比賽，隨后每一組的“冠軍蛋”再競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)“蛋王”?？矗@是撞蛋開始了。大家興致勃勃地圍著“觀戰(zhàn)”。

（三）端午是香甜中化不開的思念

淡淡粽葉香，濃濃世間情。端午節(jié)那一天，我早早地為孩子們準(zhǔn)備了香囊。當(dāng)一個(gè)個(gè)精美的香囊發(fā)到孩子們手中時(shí)，他們都?xì)g呼起來。我就讓孩子們講解課外搜集的有關(guān)端午節(jié)的由來和習(xí)俗。有孩子講起賽龍舟、掛艾草與菖蒲、吃粽子、佩香囊、點(diǎn)雄黃酒等習(xí)俗；也有孩子津津有味地介紹起了端午節(jié)的由來，講述屈原、伍子胥的故事；還有孩子背起了愛國(guó)詩(shī)人屈原的詩(shī)歌，詩(shī)人的家國(guó)情懷更讓孩子們動(dòng)容。

中華傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，把握傳統(tǒng)節(jié)日的核心價(jià)值，提供多維度的文化體驗(yàn)，讓傳統(tǒng)節(jié)日教育真正落到實(shí)處，希望每一個(gè)節(jié)日都能成為孩子們的傳統(tǒng)文化盛宴。

學(xué)習(xí)之旅第二站：閱讀經(jīng)典名著

作家莫言曾說：“讀中外名著，猶如擁有一筆財(cái)富?！焙玫奈膶W(xué)作品對(duì)人的影響彌足珍貴，尤其對(duì)成長(zhǎng)中的兒童來說，這些蘊(yùn)含著豐富內(nèi)容的傳世杰作對(duì)他們的一生都具有難以取代的教育意義。

從四年級(jí)起，我就帶領(lǐng)孩子們開始閱讀《水滸傳》。第一遍讀，他們從一個(gè)個(gè)感興趣的小故事開始閱讀，以家喻戶曉的人物串聯(lián)故事。如與武松有關(guān)的故事情節(jié)，與魯智深有關(guān)的故事情節(jié)等，歸納人物形象，讓人物形象鮮明地“立”起來。

第二遍讀，通讀全文，熟記36個(gè)天罡星的排位和綽號(hào)，了解72個(gè)地煞星以及他們的故事。一遍遍的閱讀，不同版本的閱讀，很多孩子不僅熟知故事情節(jié)，還了解人物個(gè)性，甚至還會(huì)點(diǎn)評(píng)書里的人物。深度閱讀后，我就組織孩子們進(jìn)行《水滸傳》知識(shí)競(jìng)賽，做“小書蟲閱讀報(bào)告”，做讀書記錄等。

繪制思維導(dǎo)圖，制作好書推薦卡、精美書簽，錄制好書閱讀推薦視頻，書寫閱讀心得，以《水滸傳》這本書為輻射點(diǎn)，輻射至多篇中外名著，多種多樣的閱讀形式正感染著越來越多的孩子與好書為伴，與經(jīng)典同行，班級(jí)里形成了濃厚的閱讀氛圍。

學(xué)習(xí)之旅第三站：學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化

（一）邂逅成語，經(jīng)典浸潤(rùn)童年

成語是濃縮的歷史，學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語能使我們知古鑒今，以史為鏡。很多成語是由歷史典故演繹而成的，了解了一個(gè)個(gè)成語，就等于了解了一段段精彩的歷史故事。

開學(xué)伊始，我就給孩子們發(fā)下了成語練習(xí)中的《駢偶成語》和《成語之最》，吩咐孩子們利用碎片時(shí)間讀背起來。孩子們通過互相背誦，到老師處背誦，背誦的熱情高漲。之后，整合《知識(shí)大全》里的各類成語，如數(shù)字成語、反義近義成語、成語中的人物等，通過早讀課、課前五分鐘等時(shí)間堅(jiān)持每天讀和背。

我還帶孩子們學(xué)習(xí)了《論語》《孟子》《古文觀止》， 讓孩子們了解并掌握中華傳統(tǒng)文化，成為中華傳統(tǒng)文化的傳承者，是我們這一代人的責(zé)任也是必須要履行的義務(wù)。

（二）遇見詩(shī)詞，采集詩(shī)意滿懷

中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度。孩子們從小接受經(jīng)典古詩(shī)詞的熏陶，詩(shī)歌給他們的學(xué)習(xí)生活增添了無限詩(shī)意。每一學(xué)期，在孩子們背誦古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，我們班里都要開展“古詩(shī)詞競(jìng)賽”和“遨游詩(shī)詞王國(guó)”“飛花令”比拼，豐富多彩的活動(dòng)更加激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情，班上很多孩子積累了一定量的古詩(shī)詞。有四個(gè)學(xué)生入選校詩(shī)詞隊(duì)，代表學(xué)校參加了寧?？h第四屆詩(shī)詞大會(huì)。其中謝濠遠(yuǎn)同學(xué)在個(gè)人賽中，以36題全對(duì)的傲人成績(jī)進(jìn)入飛花令的比拼，最后摘得了個(gè)人賽第一名。校詩(shī)詞隊(duì)也大比分遙遙領(lǐng)先其他隊(duì)，贏得了團(tuán)體第一名。

學(xué)習(xí)之旅第四站：創(chuàng)作格律詩(shī)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)?！被谶@個(gè)理念，本月初，我邀請(qǐng)了縣詩(shī)詞協(xié)會(huì)理事、本屆詩(shī)詞大賽雙冠軍輔導(dǎo)老師王志輝為孩子們做《格律詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)》講座。王老師以一首格律詩(shī)揭題，問學(xué)生：“這是古體詩(shī)嗎？”在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，王老師偏不公布答案，先教學(xué)生學(xué)習(xí)平仄。隨后以《登鸛雀樓》為例，讓學(xué)生說說這首詩(shī)的平仄。學(xué)生在“仄仄平平仄，平平仄仄平”中興趣盎然地吟哦。

隨后，王老師水到渠成地講解了格律詩(shī)的韻律：一二聯(lián)詩(shī)平仄相對(duì)，二三聯(lián)詩(shī)平仄相粘。整堂課中，學(xué)生由說平仄，到畫平仄，從老師寫第一句詩(shī)的平仄，到學(xué)生說出其他三句詩(shī)的韻律，由淺入深，由易到難，學(xué)生在王老師的帶領(lǐng)下慢慢掌握了格律詩(shī)中的平仄規(guī)律，也理解了古體詩(shī)、近體詩(shī)的區(qū)別。

胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。經(jīng)典詩(shī)文藏心中，下筆如同有神助。以下是孩子們寫的格律詩(shī)。

詠梅

謝濠遠(yuǎn)

澗落枝寒飛鳥盡，暗香散彩嶺崖紅。

任它霜雪朔風(fēng)冽，一樹寒梅傲蒼穹。

菊

張起碩

落葉蕭蕭下，秋霜瑟瑟寒。

清芬何處覓？笑傲東籬南。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感?！蓖ㄟ^豐富多彩的語言實(shí)踐、閱讀活動(dòng)，孩子們?cè)谀刚Z閱讀的浸潤(rùn)中，在提升思維能力及審美創(chuàng)造力，豐富精神世界的同時(shí)，建立文化自信，達(dá)到“文以載道”“以文化人”的目的。